山东省莱州市九年级历史上册 7 东西方文化交流的使者教学设计 新人教版

山东省莱州市九年级历史上册7东西方文化交流的使者教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省莱州市九年级历史上册7东西方文化交流的使者教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：山东省莱州市九年级历史上册7东西方文化交流的使者

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，咱们今天要开启一段精彩的时光，一起走进《东西方文化交流的使者》这节课，揭开丝绸之路背后的神秘面纱，感受历史的厚重与文化的交融。让我们一起启程吧！🚀🏰🌍核心素养目标分析1.历史意识：了解丝绸之路的历史背景，认识到文化交流对人类社会发展的重要作用。

2.人类命运共同体意识：理解不同文明间的相互影响，培养学生的全球视野。

3.文化传承与创新意识：学习古代丝绸之路上的文化交流方式，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。

4.信息处理能力：学会从历史材料中提取信息，提高学生的历史研究能力。

5.思辨能力：通过分析丝绸之路上的文化交流现象，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①丝绸之路的历史背景及其形成的原因，帮助学生理解这一历史现象的深远影响。

②丝绸之路上的主要文化交流内容，如佛教、丝绸、瓷器等，使学生认识到东西方文明的交融与互鉴。

③丝绸之路对促进东西方贸易、文化交流和科技进步的贡献，培养学生对历史事件的评价能力。

2.教学难点，

①如何引导学生理解丝绸之路这一历史现象的复杂性，包括其经济、政治、文化等多方面的影响。

②如何让学生通过历史材料，如文献、地图等，分析丝绸之路上的文化交流过程和特点。

③如何培养学生的历史思维，让他们能够从宏观和微观的角度看待丝绸之路的历史价值，并形成自己的见解。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过详细讲解丝绸之路的历史背景和文化交流的实例，帮助学生建立起对这一历史现象的整体认识。

2.组织小组讨论，让学生围绕丝绸之路上的文化交流现象展开讨论，提高他们的分析能力和团队合作精神。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演古代商旅、传教士等角色，亲身体验丝绸之路上的文化交流过程，增强学习的趣味性和参与度。

4.利用多媒体教学手段，如历史地图、图片和视频，直观展示丝绸之路的路线和文化交流的成果，激发学生的学习兴趣。

5.设置项目导向学习任务，要求学生分组完成关于丝绸之路的调研报告，培养学生的研究能力和信息处理能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝绸之路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过丝绸之路？它对我们的生活有什么影响呢？”

接着，我展示了一些关于丝绸之路的图片和视频片段，让学生们直观感受到这一历史通道的壮丽和独特。

最后，我简短介绍了丝绸之路的基本概念和它在历史上所扮演的重要角色，为接下来的学习打下基础。

2.丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解了丝绸之路的定义，强调它是一条连接东西方的陆上贸易和文化交流通道。

然后，我通过图表和示意图详细介绍了丝绸之路的组成部分，包括沿途的重要城市、商队路线、贸易商品等。

最后，我通过历史上的真实案例，如张骞出使西域的故事，让学生更好地理解丝绸之路的实际应用和作用。

3.丝绸之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的丝绸之路案例进行分析，如古代丝绸、瓷器、佛教的传播等。

对于每个案例，我详细介绍了其背景、特点和意义，让学生看到丝绸之路如何促进了东西方文明的交流与融合。

在案例分析的过程中，我还引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何利用丝绸之路的历史智慧解决现代问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论，如丝绸之路对现代交通的影响、丝绸之路文化遗产的保护等。

每个小组在讨论过程中需要分析主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我作为教师，对每个小组的展示进行总结，指出各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的重要性和意义。

过程：

我简要回顾了本节课的学习内容，包括丝绸之路的基本概念、组成部分、案例分析等。

我强调丝绸之路在历史上所扮演的重要角色，以及它在促进东西方文化交流中的巨大贡献。

最后，我布置了课后作业，要求学生撰写一篇关于丝绸之路的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注和传承丝绸之路的文化遗产。学生学习效果学生学习效果

1.**历史知识掌握**：学生对丝绸之路的历史背景、发展过程、主要城市和重要人物有了清晰的认识。他们能够准确描述丝绸之路的起点和终点，了解其形成的原因和影响。

2.**文化意识提升**：学生通过学习丝绸之路上的文化交流，对东西方文明的交融有了更深的理解。他们认识到不同文明之间的相互影响，对多元文化的尊重和包容有了更深刻的体会。

3.**批判性思维发展**：在案例分析环节，学生学会了如何从多个角度分析历史事件，对丝绸之路上的文化交流现象进行了批判性思考。他们能够提出自己的观点，并支持自己的论点。

4.**合作与沟通能力**：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过讨论和交流，提高了沟通能力和团队协作能力。

5.**信息处理能力**：学生在收集、整理和呈现信息的过程中，提高了信息处理能力。他们能够从历史文献中提取关键信息，并运用到自己的报告中。

6.**研究能力**：通过完成课后作业，学生学会了如何进行历史研究。他们能够查找资料，分析历史事件，并撰写研究报告。

7.**情感态度价值观**：学生对丝绸之路的历史故事产生了浓厚的兴趣，对古代人民的智慧和勇气表示敬佩。这种情感体验有助于培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

8.**实际应用能力**：学生将丝绸之路的历史知识与现代生活相结合，思考如何利用历史智慧解决现实问题。例如，他们讨论了如何保护丝绸之路沿线的文化遗产，以及如何借鉴古代贸易路线发展现代经济。教学反思教学结束后，我对自己在《东西方文化交流的使者》这节课上的表现进行了深入的反思。以下是我的一些思考：

首先，我意识到课堂导入的重要性。在导入环节，我通过提问和展示图片、视频的方式，成功激发了学生的兴趣。然而，我也发现有些学生对于丝绸之路的了解并不深入，这说明我在今后的教学中需要更加注重对学生历史知识的铺垫。

其次，我在讲解丝绸之路基础知识时，采用了图表和示意图，这样的教学手段确实有助于学生理解。但我也注意到，有些学生对于复杂的历史概念仍然感到困惑。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和故事，让学生在具体情境中理解历史。

在案例分析环节，我选择了几个典型的丝绸之路案例，让学生进行深入分析。这个过程非常有效，学生们在讨论中展现出了很高的积极性。不过，我也发现，部分学生在表达自己的观点时，缺乏逻辑性和条理性。这提示我，在今后的教学中，应该更加注重培养学生的思辨能力和表达能力。

小组讨论环节是这次教学中的一个亮点，学生们在小组合作中展现了良好的团队精神和沟通能力。但是，我也发现，在讨论过程中，一些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，创造更多的机会让学生展示自己，同时鼓励他们积极参与讨论。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出有建设性的意见。然而，我也注意到，在点评环节，有些学生可能因为过于紧张而无法提出有针对性的反馈。为了提高点评的质量，我计划在未来的教学中，提前让学生准备点评内容，并给予他们更多的练习机会。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了丝绸之路的重要性和意义。我发现，学生们对于丝绸之路的历史价值有了更深的认识，这让我感到非常欣慰。但同时，我也意识到，对于一些复杂的历史概念，学生们可能还需要更多的思考和消化。典型例题讲解在《东西方文化交流的使者》这一章节中，我们学习了丝绸之路上的文化交流及其对人类社会发展的影响。以下是一些与课本知识点相关的典型例题，以及相应的解答：

1.例题：丝绸之路的开通对古代中国与西域的经济文化交流产生了哪些积极影响？

答案：丝绸之路的开通促进了古代中国与西域之间的经济文化交流，具体表现在：

-促进了商品交换，如丝绸、瓷器、茶叶等商品通过丝绸之路传入西域，而西域的珍宝、香料等也传入中国。

-促进了技术的交流，如造纸术、火药、印刷术等中国四大发明通过丝绸之路传播到西域。

-促进了文化的交流，如佛教、道教等宗教思想通过丝绸之路传入中国，丰富了中国的文化内涵。

2.例题：张骞出使西域的历史意义是什么？

答案：张骞出使西域的历史意义包括：

-打开了中原与西域的交通要道，促进了东西方的经济文化交流。

-增进了汉朝与西域各国之间的友好关系，为后来的丝绸之路贸易奠定了基础。

-丰富了汉朝的对外政策，扩大了汉朝的疆域。

3.例题：丝绸之路上的文化交流对后世有哪些影响？

答案：丝绸之路上的文化交流对后世的影响包括：

-促进了东西方文明的交融，为世界文化的多样性做出了贡献。

-为后来的国际贸易和文化交流提供了宝贵的经验和模式。

-对后世的政治、经济、文化等方面产生了深远的影响。

4.例题：丝绸之路上的主要贸易商品有哪些？

答案：丝绸之路上的主要贸易商品包括：

-中国的丝绸、瓷器、茶叶等。

-西域的珍宝、香料、药材等。

-印度、波斯等地的丝绸、香料、药材等。

5.例题：丝绸之路上的文化交流对中国的哪些方面产生了影响？

答案：丝绸之路上的文化交流对中国的以下方面产生了影响：

-经济：促进了商品交换，增加了国家的财政收入。

-政治：加强了与西域各国的关系，扩大了汉朝的疆域。

-文化：丰富了中国的文化内涵，促进了东西方文明的交融。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《东西方文化交流的使者》这一章节的学习成果，以下是一些针对性的作业布置：

1.**阅读与思考**：请学生阅读教材中关于丝绸之路的章节，并完成以下思考题：

-丝绸之路的形成有哪些原因？

-丝绸之路对古代中国的经济和文化发展有哪些影响？

-丝绸之路上的文化交流对世界历史有哪些贡献？

2.**资料搜集**：要求学生搜集关于丝绸之路的历史图片、地图或相关文献，并制作一份小型的展示报告，内容包括丝绸之路的路线、重要城市、贸易商品等。

3.**角色扮演**：分组让学生扮演古代丝绸之路上的不同角色，如商队首领、传教士、地方官员等，模拟一次丝绸之路上的文化交流活动，并撰写活动报告。

4.**写作练习**：让学生以“丝绸之路上的文化交流对我有何启示”为题，写一篇短文，表达自己对文化交流的理解和感悟。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.**及时批改**：在学生提交作业后，我会尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**具体评价**：在批改作业时，我会对学生的回答进行具体评价，不仅指出正确与否，还会分析其思维过程和表达方式。

3.**问题指正**：对于作业中存在的问题，我会给出具体的指正和建议，帮助学生找到错误的原因，并提供改进的方法。

4.**鼓励与激励**：在反馈中，我会对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

5.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。内容逻辑关系1.丝绸之路的历史背景

①丝绸之路的形成原因：古代东西方之间的经济文化交流需求，汉朝的对外政策，地理环境的自然条件。

②丝绸之路的起点和终点：起点为长安（今西安），终点为罗马帝国。

③丝绸之路的路线：从长安出发，经过河西走廊、新疆地区，最终到达中亚、西亚和欧洲。

2.丝绸之路上的文化交流

①主要交流内容：商品交流（丝绸、瓷器、茶叶等）、技术交流（造纸术、火药、印刷术等）、宗教文化（佛教、道教等）。

②文化交流的影响：促进了东西方文明的交融，丰富了人类文