江苏省徐州市丰县创新外国语学校八年级政治上册 1.3 培养好习惯教学设计 新人教版

江苏省徐州市丰县创新外国语学校八年级政治上册1.3培养好习惯教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个非常有意思的话题——培养好习惯。咱们都知道，好习惯就像一把钥匙，能打开成功的大门。那么，如何培养好习惯呢？这就需要我们用心去发现、去实践。让我们一起走进这堂课，用智慧和汗水，开启好习惯的大门吧！🌟🌈💪二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在进入政治学科学习之前，已经具备了一定的生活经验和道德认知。他们对于一些基本的社会规范和公民行为有一定的了解，如尊老爱幼、诚实守信等。在数学和科学学科的学习中，他们也学会了如何通过逻辑思维解决问题，这些基础能力对于理解政治学科中的原则和规则有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对社会现象和人际交往有较强的好奇心，对培养良好习惯的话题表现出较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过小组讨论、案例分析等方式深入理解问题。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习培养好习惯这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解习惯形成的过程和内在机制；二是如何将理论知识与日常生活实践相结合；三是面对不良习惯时，如何制定有效的改正计划。此外，部分学生可能由于意志力不强或缺乏毅力，难以坚持养成良好的习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本新人教版八年级政治上册教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示习惯形成过程的动画、展示良好习惯益处的图片集等。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为讨论区，并准备实验操作台，以便于进行小组讨论和角色扮演等活动。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于日常生活中的好习惯与不良习惯对比的视频，引导学生思考习惯对生活的影响。

-用时：2分钟

2.**问题提出**：展示几幅描绘良好习惯和不良习惯的图片，提问学生：“你们认为哪些是良好的习惯？哪些是不良的习惯？为什么？”

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论并分享各自对良好习惯的理解，以及如何培养这些习惯。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**习惯的定义**：介绍习惯的定义，强调习惯是一种经过重复实践而形成的行为模式。

-用时：3分钟

2.**习惯的形成过程**：讲解习惯的形成过程，包括无意识阶段、有意识阶段和自动化阶段。

-用时：5分钟

3.**良好习惯的重要性**：分析良好习惯对个人成长、学业成就和社会交往的重要性。

-用时：5分钟

4.**培养良好习惯的方法**：介绍培养良好习惯的具体方法，如设定目标、制定计划、持之以恒等。

-用时：7分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**案例分析**：提供几个生活中的案例，让学生分析案例中的人物是如何培养良好习惯的。

-用时：3分钟

2.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟在日常生活中如何克服不良习惯，培养良好习惯。

-用时：3分钟

3.**小组讨论**：讨论如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中，制定个人良好的习惯培养计划。

-用时：4分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对本节课的重点内容进行提问，如“习惯是如何形成的？”“如何克服不良习惯？”等。

-用时：2分钟

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评和总结。

-用时：3分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问与解答**：教师针对学生的回答进行追问，引导学生深入思考。

-用时：2分钟

2.**情感交流**：教师与学生分享自己培养良好习惯的经历，增强学生的情感共鸣。

-用时：1分钟

3.**总结与反思**：教师引导学生总结本节课的收获，并反思如何将所学知识应用到实际生活中。

-用时：2分钟

**六、教学评价**

1.**课堂表现**：观察学生在课堂上的参与度、互动性和学习态度。

2.**作业完成情况**：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。

3.**学生反馈**：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**习惯心理学研究**：介绍习惯形成背后的心理学原理，如习惯的神经科学基础、习惯的强化机制等。

-**成功人士的习惯**：收集并分享一些成功人士的日常习惯，如马云的“五分钟原则”、乔布斯的“早晨仪式”等。

-**习惯培养的经典案例**：介绍历史上或现代社会中，通过培养良好习惯而取得显著成就的案例，如富兰克林的习惯记录法。

2.**拓展建议**：

-**阅读推荐**：推荐学生阅读《习惯的力量》、《自控力》等书籍，深入了解习惯的心理学和神经科学原理。

-**实践指导**：鼓励学生记录自己的日常习惯，分析哪些是良好习惯，哪些是不良习惯，并制定相应的改进计划。

-**小组研究**：组织学生进行小组研究，探讨不同文化背景下习惯的异同，以及习惯对个人和社会的影响。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动培养社会责任感和良好的社会习惯。

-**家庭作业**：布置学生进行家庭作业，要求他们与家人一起制定家庭规则，共同培养良好的家庭习惯。

-**课外活动**：组织学生参加课外活动，如运动、艺术、科学实验等，通过多样化的活动培养兴趣和良好的生活习惯。

-**反思日记**：指导学生撰写反思日记，记录自己在习惯培养过程中的心得体会和成长变化。

-**专家讲座**：邀请习惯培养方面的专家进行讲座，为学生提供专业的指导和实践经验分享。

-**网络资源**：推荐学生访问教育网站或在线课程平台，获取更多关于习惯培养的学习资源。七、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点，表现出对培养好习惯的兴趣和热情。

-学生在小组讨论中能够主动参与，与同伴进行有效沟通，共同完成任务，体现了良好的团队合作精神。

2.**小组讨论成果展示**：

-各小组在讨论环节中，能够结合教材内容和生活实际，提出有针对性的观点和建议。

-展示成果时，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出良好的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度，测试内容包括习惯的定义、习惯的形成过程、良好习惯的重要性等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确理解和掌握本节课的重点内容，但也有一部分学生在习惯的形成过程和良好习惯的重要性方面存在理解上的困难。

4.**课后作业**：

-学生课后作业完成情况良好，能够按照要求记录自己的日常习惯，分析并制定改进计划。

-部分学生能够结合教材内容和生活实际，提出创新性的观点和建议，展现出较高的思维能力和实践能力。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出学生在课堂讨论中存在的不足，如部分学生发言不够自信、表达不够清晰等。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神和创新能力给予高度评价，同时指出部分学生在展示过程中存在时间控制不当、内容过于冗长等问题。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时针对测试中暴露出的问题，提出针对性的改进建议，如加强习惯形成过程的理解、提高良好习惯的重要性认识等。

-针对课后作业：教师对学生的认真完成和积极改进给予表扬，同时指出部分学生在作业中存在分析不够深入、改进计划不够具体等问题，并给出相应的指导和建议。八、内容逻辑关系①好习惯的定义与重要性

-知识点：习惯的定义、习惯的类型、良好习惯的重要性

-词句：习惯是一种经过重复实践而形成的行为模式；良好习惯是成功的基石

②习惯的形成过程

-知识点：习惯形成的三个阶段、习惯形成的心理机制

-词句：无意识阶段、有意识阶段、自动化阶段；习惯的形成需要重复和坚持

③培养良好习惯的方法

-知识点：设定目标、制定计划、持之以恒、寻求支持

-词句：明确目标、制定