猜字谜教学设计课堂实录

猜字谜教学设计课堂实录一、教学目标1.学生能够认识"相、遇"等12个生字，会写"字、左"等7个字。2.通过朗读、猜谜等活动，了解字谜的特点，学习猜字谜的方法。3.激发学生对汉字的兴趣，培养学生的思维能力和语言表达能力。二、教学重难点1.重点识字写字。了解字谜特点，掌握猜字谜的方法。2.难点引导学生发现字谜的规律，灵活运用猜谜方法猜出字谜。三、教学方法讲授法、游戏法、小组合作法四、教学过程（一）趣味导入1.师：小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘的汉字王国，那里有很多有趣的汉字游戏等着我们去挑战。大家准备好了吗？2.（教师出示一个大大的"谜"字）师：瞧，这就是今天我们要一起探索的神秘钥匙"谜"字。谁能来读一读这个字？（生读，教师正音）3.师：大家知道什么是谜语吗？（稍作停顿，观察学生反应）谜语呀，就是用巧妙的语言来隐藏一些东西，让大家去猜。猜对了，就能获得惊喜哦！那你们有没有猜过谜语呀？4.（请几位同学分享自己猜过的谜语）师：哇，看来有些小朋友已经是猜谜小能手啦！今天老师也带来了几个有趣的字谜，想不想猜猜看？（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.教师范读，重点指导"相、遇、喜、欢"等字的读音。3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价。4.思考：课文里的字谜分别是什么？谜底又是什么？（三）学习第一则字谜1.（出示第一则字谜：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。）师：请小朋友们自己读一读这则字谜，看看能不能发现什么线索。（学生自由朗读后）师：谁来说说你从字谜里读到了什么颜色？生：绿色和红色。师：非常棒！那左边是什么颜色？右边呢？生：左边绿，右边红。师：对啦！那左右相遇会怎么样呢？生：起凉风。师：真聪明！再看看，绿色的喜欢什么？红色的又怕什么呢？生：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。2.引导学生分析谜面师：我们来仔细想一想，什么东西是绿色的，喜欢及时雨呢？（稍作停顿，给学生思考时间）生：禾苗。师：哇，你真厉害！禾苗是绿色的，而且需要雨水的滋润。那什么东西是红色的，还怕水呢？生：火。师：完全正确！火是红色的，遇到水就灭了。师：禾苗和火合在一起是什么字呀？生：秋。3.总结猜谜方法师：小朋友们，我们刚刚是怎么猜出这个字谜的呀？引导学生回答：先看谜面里的颜色线索，再根据颜色想到对应的事物，最后把两个事物合起来得到谜底。师：对啦，这就是猜字谜的一种方法哦！通过观察谜面中的特点，联系生活实际，找到相关的事物，然后组合起来就能猜出谜底啦。（四）学习第二则字谜1.（出示第二则字谜："言"来互相尊重，"心"至令人感动，"日"出万里无云，"水"到纯净透明。）师：请大家自己读读这则字谜，看看能不能像刚才一样猜出谜底。（学生自由朗读后）师：这则字谜里出现了几个不同的字呀？生：言、心、日、水。师：对啦！那它们分别和什么字组合后有不同的意思呢？生："言"来互相尊重，是"请"字；"心"至令人感动，是"情"字；"日"出万里无云，是"晴"字；"水"到纯净透明，是"清"字。2.引导学生分析谜面师：我们来看看，"言"字旁加上"青"字变成"请"字，是不是表示有礼貌地互相尊重呀？生：是。师：那"心"字旁加上"青"字变成"情"字，是不是让人感觉很感动呀？生：是。师："日"字旁加上"青"字变成"晴"字，晴天的时候是不是万里无云呀？生：是。师："水"字旁加上"青"字变成"清"字，水是不是纯净透明呀？生：是。师：那这几个字都有一个共同的部分，是什么呀？生：青。3.总结猜谜方法师：这次我们又是怎么猜出谜底的呢？引导学生回答：通过谜面中给出的不同偏旁和字组合后的意思，找到共同的部分，从而猜出谜底。师：没错，这也是一种很有用的猜谜方法哦！从谜面中不同的组合和意思里，找到规律，就能猜出谜底啦。（五）生字学习1.识字教学（出示生字：相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净）师：小朋友们，这些生字宝宝要和我们交朋友啦！大家先自己读一读，看看哪些字你已经认识了。（学生自由朗读后）师：谁来当小老师，带大家读一读？（指名学生领读，其他同学跟读）师：现在我们来开火车读，看看哪列火车开得又快又稳。（进行开火车读生字活动）师：有些生字宝宝很调皮，喜欢和我们玩捉迷藏。比如说"相"字，谁能给它找个好朋友，组成词语呀？生：相互。师：非常好！那"遇"字呢？生：遇到。（引导学生用其他生字组词，加深对生字的理解）2.写字教学（出示要写的字：字、左、右、红、时、动、万）师：小朋友们，我们不仅要认识生字，还要学会写它们哦！现在请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。（教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点）字：上下结构，上面是"宀"，下面是"子"。写的时候，"宀"要写得宽一些，盖住下面的"子"。左：半包围结构，先写横，再写撇，然后写横，最后写"工"。注意撇要写得舒展。右：半包围结构，先写横撇，再写捺，最后写"口"。捺要写得长一些。红：左右结构，左边是"纟"，右边是"工"。"纟"的第二笔和第三笔要写得紧凑。时：左右结构，左边是"日"，右边是"寸"。"日"要写得窄一些，"寸"的横要写在横中线上。动：左右结构，左边是"云"，右边是"力"。注意"云"的第二笔是撇折。万：独体字，先写横，再写横折钩，最后写撇。师：请大家跟着老师一起书空。（学生书空）师：现在大家在练习本上写一写，每个字写3遍。注意书写姿势哦！（学生书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误）（六）课堂游戏：猜字谜大比拼1.教师将学生分成若干小组。2.教师出示一些简单的字谜，让小组进行抢答。一口吃掉牛尾巴。（告）一月一日非今天。（明）千里相逢。（重）3.猜对一题得一分，最后统计哪个小组得分最高，给予奖励。（七）课堂小结1.师：小朋友们，今天我们在汉字王国里玩得开心吗？2.生：开心！3.师：我们学习了两则有趣的字谜，还认识了很多生字宝宝，学会了猜字谜的方法。大家都表现得非常棒！希望大家以后能继续喜欢汉字，用我们聪明的小脑袋想出更多有趣的字谜。4.布置作业：回家后和爸爸妈妈一起玩猜字谜的游戏，并且把今天学的生字写在作业本上，每个字写5遍。五、课堂实录（一）趣味导入1.师：小朋友们，今天老师要带你们去一个超好玩的地方汉字王国！那里有好多有趣的汉字游戏等着咱们去挑战，你们准备好了没？2.（教师出示一个大大的"谜"字）师：看，这就是今天的神秘钥匙"谜"字。谁来勇敢地读一读呀？生1：mǐ师：声音真响亮，不过这个字的读音是mí，再试试看。生1：mí师：非常棒！大家一起读谜（mí）3.师：大家知道啥是谜语不？（稍作停顿，观察学生反应）谜语呀，就是用特别巧妙的话把一些东西藏起来，让大伙去猜。猜对了可有惊喜哦！你们有没有猜过谜语呀？4.生2：我猜过！有个谜语是：弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。谜底是葡萄。师：哇，你可真厉害！一下就猜对了。还有谁也想分享一下？生3：我猜过一个，麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。谜底是花生。师：你也很厉害呢！看来小朋友们都很聪明呀。今天老师也带来了几个有趣的字谜，想不想猜猜看？（二）初读课文，整体感知1.师：现在请小朋友们自由朗读课文，要读准字音，读通句子哦。开始吧！（学生自由朗读，教师巡视，纠正个别学生的读音）2.师：读完的小朋友坐端正。接下来老师要范读啦，大家要认真听，注意老师的发音和停顿。（教师范读课文）3.师：哪位小朋友愿意来分段朗读课文呀？生4自告奋勇站起来朗读第一则字谜部分。师：读得很流利，不过"遇"这个字的读音要再响亮一些，跟老师读遇（yù）生4跟读：遇（yù）师：非常好，请坐。谁再来读第二则字谜部分？生5朗读。师：这次读得真不错，字音都很准确。其他同学要向他们学习哦！4.师：读完了课文，大家来想一想，课文里的字谜分别是什么？谜底又是什么呢？可以和同桌讨论一下。（学生同桌交流，教师巡视倾听）（三）学习第一则字谜1.师：（出示第一则字谜：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。）请小朋友们自己再读一读这则字谜，看看能发现什么有趣的线索。（学生自由朗读后）师：谁来说说你从字谜里读到了几种颜色呀？生6：两种，绿色和红色。师：真厉害！那左边是什么颜色，右边又是什么颜色呢？生6：左边绿，右边红。师：完全正确！左右相遇会怎么样呢？生7：起凉风。师：对啦！再看看，绿色的喜欢什么？红色的又怕什么呢？生7：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。2.师：我们来仔细琢磨琢磨，什么东西是绿色的，还喜欢及时雨呢？（稍作停顿，给学生思考时间）生8：禾苗。师：哇，你一下就想到啦！禾苗是绿色的，而且雨水对它的生长很重要。那什么东西是红色的，还怕水呢？生9：火。师：太对啦！火是红色的，碰到水就灭了。那禾苗和火合在一起是什么字呀？生10：秋。3.师：小朋友们，我们刚刚是怎么猜出这个字谜的呀？谁来说说看。生11：先看颜色，然后想到对应的东西，最后把它们合起来。师：你总结得太棒啦！这就是猜字谜的一个好方法哦！通过观察谜面的特点，联系生活实际，找到相关事物，再组合起来就能猜出谜底啦。（四）学习第二则字谜1.师：（出示第二则字谜："言"来互相尊重，"心"至令人感动，"日"出万里无云，"水"到纯净透明。）请大家自己读读这则字谜，看看能不能像刚才一样猜出谜底。（学生自由朗读后）师：这则字谜里出现了几个不同的字呀？生12：言、心、日、水。师：对啦！那它们分别和什么字组合后有不同的意思呢？生12："言"来互相尊重，是"请"字；"心"至令人感动，是"情"字；"日"出万里无云，是"晴"字；"水"到纯净透明，是"清"字。2.师：我们来瞧瞧，"言"字旁加上"青"字变成"请"字，是不是表示有礼貌地互相尊重呀？生：是。师：那"心"字旁加上"青"字变成"情"字，是不是让人感觉很感动呀？生：是。师："日"字旁加上"青"字变成"晴"字，晴天的时候是不是万里无云呀？生：是。师："水"字旁加上"青"字变成"清"字，水是不是纯净透明呀？生：是。师：那这几个字都有一个共同的部分，是什么呀？生13：青。3.师：这次我们又是怎么猜出谜底的呢？谁来说说方法。生14：通过不同偏旁和字组合后的意思，找到共同的部分。师：你说得太对啦！这也是一种很有用的猜谜方法哦！从谜面中不同的组合和意思里，找到规律，就能猜出谜底啦。（五）生字学习1.识字教学（出示生字：相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净）师：小朋友们，这些生字宝宝要和我们交朋友啦！大家先自己读一读，看看哪些字你已经认识了。（学生自由朗读后）师：谁来当小老师，带大家读一读？生15主动站起来领读。师：小老师当得真不错！声音响亮又准确。现在我们来开火车读，看看哪列火车开得又快又稳。（进行开火车读生字活动，学