地球的运动-复习教案

地球的运动-复习教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确描述地球自转和公转的方向、周期、速度等基本特征。理解黄赤交角的概念及其产生的影响，掌握太阳直射点的回归运动规律。熟练运用地球运动的地理意义，包括昼夜交替、地方时、区时、日期变更、昼夜长短变化、正午太阳高度变化等知识，解决相关的实际问题。2.过程与方法目标通过绘制地球自转和公转示意图、太阳直射点回归运动示意图等，培养学生的绘图能力和空间思维能力。借助案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用地球运动知识解释地理现象，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过对地球运动规律的总结和归纳，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。3.情感态度与价值观目标激发学生探索自然规律的兴趣，培养学生科学严谨的治学态度。使学生认识到地球运动对地理环境和人类活动的重要影响，树立正确的人地协调观。二、教学重难点1.教学重点地球自转和公转的基本特征。黄赤交角及其影响，太阳直射点的回归运动。地球运动的地理意义，如昼夜交替、地方时、区时、日期变更、昼夜长短变化、正午太阳高度变化等。2.教学难点太阳直射点回归运动规律的理解和应用。地方时、区时的计算，日期变更线的判读。昼夜长短和正午太阳高度的季节变化和纬度变化规律及其在生产生活中的应用。三、教学方法1.讲授法：系统讲解地球运动的基本概念、原理和规律，使学生形成清晰的知识框架。2.直观演示法：通过地球仪、多媒体动画等直观手段，展示地球自转和公转的过程，帮助学生理解抽象的地理概念。3.案例分析法：选取典型的地理案例，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生解决实际问题的能力。4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作探究精神和思维能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）展示一些与地球运动相关的图片或视频，如日出日落、四季更替、昼夜长短变化等，引导学生观察并思考这些现象与地球运动的关系，从而引出本节课的主题地球的运动复习。（二）知识梳理（20分钟）1.地球自转的基本特征方向：自西向东，从北极上空看呈逆时针方向旋转，从南极上空看呈顺时针方向旋转。周期：恒星日：以遥远的恒星为参考点，地球自转360°，所需时间为23时56分4秒，是地球自转的真正周期。太阳日：以太阳为参考点，地球自转360°59′，所需时间为24小时，是日常生活中使用的时间。速度：角速度：除南北两极点外，地球表面各地角速度约为15°/小时。线速度：由赤道向两极递减，赤道处线速度最大，约为1670千米/小时，两极点线速度为0。结合地球仪演示地球自转的方向和角速度、线速度的变化规律，让学生直观感受。2.地球公转的基本特征方向：自西向东，与地球自转方向一致。周期：恒星年：以恒星为参考点，地球公转360°，所需时间为365日6时9分10秒，是地球公转的真正周期。回归年：太阳直射点在南北回归线之间往返一次所需时间，为365日5时48分46秒。轨道：近似正圆的椭圆形轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。速度：近日点：每年1月初，地球公转速度最快。远日点：每年7月初，地球公转速度最慢。通过多媒体动画展示地球公转的轨道、方向、速度变化等情况，帮助学生理解。3.黄赤交角及其影响黄赤交角的概念：地球公转轨道面（黄道面）与赤道面的夹角，目前约为23°26′。太阳直射点的回归运动：由于黄赤交角的存在，地球在公转过程中，太阳直射点在南北回归线之间作周期性往返运动。绘制太阳直射点回归运动示意图，标注二分二至日太阳直射点的位置，引导学生观察并总结太阳直射点的移动规律。总结太阳直射点回归运动的周期为365日5时48分46秒，即一个回归年。（三）地球运动的地理意义（30分钟）1.昼夜交替昼夜现象的成因：地球是一个不发光、不透明的球体，同一时间太阳只能照亮地球的一半，从而产生了昼夜现象。昼夜交替的成因：地球的自转运动，使得昼夜不断交替。周期：24小时，即一个太阳日。意义：昼夜交替的周期适中，使得地面白昼不会过于炎热，夜晚不会过于寒冷，有利于生命有机体的生存和发展。结合地球仪和灯光演示昼夜交替的过程，让学生理解其原理。2.地方时和区时地方时：概念：因经度不同而出现的不同时刻，称为地方时。经度每隔15°，地方时相差1小时；经度每隔1°，地方时相差4分钟。计算方法：所求地方时=已知地方时±经度差×4分钟（东加西减）。通过实例讲解地方时的计算，如已知甲地（120°E）地方时为12时，乙地（135°E）的地方时是多少？让学生练习计算。区时：概念：为了便于使用，国际上规定将全球划分为24个时区，每个时区跨经度15°，各时区都以本时区中央经线的地方时作为本区的区时。计算方法：所求区时=已知区时±时区差×1小时（东加西减）。讲解时区的划分和区时的计算方法，并通过实例让学生练习，如已知东八区的区时为10时，求西五区的区时。日期变更：日界线：国际上规定，把东西十二区之间的180°经线作为国际日期变更线，简称日界线。日期变更规律：自西向东越过日界线，日期减一天；自东向西越过日界线，日期加一天。通过实例分析日期变更的情况，如一艘轮船于2023年1月1日12时自西向东越过日界线，此时船上的日期是多少？3.昼夜长短的变化昼夜长短的变化规律：春、秋分日：全球昼夜平分，各为12小时。北半球夏半年（春分日至秋分日）：太阳直射北半球，北半球昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短；北极圈内出现极昼现象。南半球相反。北半球冬半年（秋分日至次年春分日）：太阳直射南半球，北半球昼短夜长，纬度越高，昼越短夜越长；北极圈内出现极夜现象。南半球相反。绘制二分二至日全球昼夜长短分布图，帮助学生直观理解昼夜长短的变化规律。昼夜长短的计算：昼长=日落时间日出时间=（12日出时间）×2=（日落时间12）×2夜长=24昼长通过实例让学生练习昼夜长短的计算，如已知某地日出时间为5时，求该地的昼长和夜长。4.正午太阳高度的变化正午太阳高度的概念：一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。正午太阳高度的变化规律：由太阳直射点所在纬线向南北两侧递减。夏至日，太阳直射北回归线，北回归线及其以北地区正午太阳高度达到一年中的最大值，南半球各地达到最小值。冬至日，太阳直射南回归线，南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中的最大值，北半球各地达到最小值。春、秋分日，太阳直射赤道，全球各地正午太阳高度从赤道向两极递减。绘制正午太阳高度随纬度和季节变化的示意图，帮助学生理解其规律。正午太阳高度的计算：H=90°|纬度差|（H为正午太阳高度，纬度差为所求地点纬度与太阳直射点纬度之差）。通过实例讲解正午太阳高度的计算，如计算夏至日时，40°N地区的正午太阳高度。（四）案例分析与应用（20分钟）1.案例一：展示材料：我国北方地区某中学的作息时间表，上午上课时间为8:0012:00，下午上课时间为14:0017:30。提出问题：为什么学校要这样安排作息时间？引导学生分析：考虑到当地的昼夜长短变化和太阳高度变化，上午时间安排相对较长，有利于充分利用阳光，提高学习效率。同时，结合当地的实际情况，合理安排下午的上课时间。学生讨论并回答，教师总结点评。2.案例二：展示材料：近年来，随着城市建设的发展，一些城市的高楼大厦越来越多。在这些高楼林立的城市中，出现了一种"楼间距"的问题。提出问题：为了保证底层住户有充足的阳光，在设计楼间距时需要考虑哪些因素？引导学生思考：楼间距的设计需要考虑当地的正午太阳高度，特别是冬至日的正午太阳高度。因为冬至日太阳直射南回归线，北半球各地正午太阳高度达到一年中的最小值，此时如果底层住户能有阳光照射，那么其他时间也能保证有充足的阳光。学生计算并回答，教师讲解楼间距的计算公式：L=Hcotα（L为楼间距，H为前楼高度，α为冬至日当地的正午太阳高度），并通过实例进行计算演示。3.案例三：展示材料：一艘轮船在太平洋上航行，船员连续过了两个元旦。提出问题：请分析轮船可能的航行方向及原因。引导学生思考：根据日期变更的规律，自西向东越过日界线，日期减一天。所以轮船可能是自西向东越过了日界线，导致船员连续过了两个元旦。学生讨论并回答，教师总结点评，强调日界线两侧日期变更的特点。（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课复习的主要内容，包括地球自转和公转的基本特征、黄赤交角及其影响、地球运动的地理意义（昼夜交替、地方时和区时、日期变更、昼夜长短变化、正午太阳高度变化）等。2.强调重点知识和难点问题，如太阳直射点回归运动规律、地方时和区时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律等，帮助学生梳理知识体系，强化记忆。（六）课堂练习（10分钟）1.布置一些针对性的练习题，涵盖本节课的各个知识点，如地球自转和公转的方向、周期、速度计算，地方时和区时的计算，昼夜长短和正午太阳高度的变化规律应用等。2.学生在课堂上独立完成练习题，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予解答。3.对练习题进行简要讲解，强调解题思路和方法，对学生普遍存在的问题进行重点讲解，巩固所学知识。（七）课后作业（5分钟）1.书面作业：布置一些相关的课后练习题，要求学生认真完成，加深对本节课知识的理解和掌握。2.实践作业：让学生观察当地日出日落时间的变化，记录一周内的昼夜长短情况，并分析其变化规律与本节课所学知识的联系。五、教学反思通过本节课的复习，学生对地球运动的相关知识有了更系统、深入的理解。在教学过程中，采用了多种教学方法相结合的方式，如讲授法、直观演示法、案例分析法、小组讨论法等，充