课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计

课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生深入了解《我要做个好孩子》这本书的主要内容和情节发展。帮助学生掌握通过分析人物语言、动作、心理描写来理解人物形象的方法。培养学生的概括能力和语言表达能力，能够清晰、准确地讲述书中的故事和自己的感悟。2.过程与方法目标通过多种阅读活动，如小组讨论、角色扮演、情节梳理等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读积极性。指导学生学会做读书笔记，培养良好的阅读习惯，提高自主阅读能力。3.情感态度与价值观目标让学生在阅读中感受主人公追求做个好孩子的积极向上的精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。鼓励学生在生活中努力做个好孩子，培养责任感和爱心，增强自我约束能力。二、教学重难点1.教学重点把握《我要做个好孩子》的故事内容和主题思想。掌握分析人物形象的方法，体会书中主要人物的性格特点。2.教学难点引导学生深入理解书中所传达的"做个好孩子"的内涵，并能将其与现实生活相联系，引发思考。培养学生在阅读过程中的批判性思维，能够对书中的情节和人物做出自己的评价。三、教学方法1.讲授法：讲解书中的重点知识、阅读方法和人物分析技巧等，确保学生对基础知识有清晰的了解。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的阅读感受和见解，促进学生之间的思想交流和碰撞。3.角色扮演法：选择书中的精彩片段让学生进行角色扮演，使学生更加深入地理解人物的情感和心理，增强阅读的趣味性。4.问题引导法：通过一系列问题引导学生思考，激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解文本内容，培养学生的思维能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师引导学生回顾自己心目中"好孩子"的标准是什么，让学生自由发言。预设学生可能会提到：听话懂事、学习成绩好、有礼貌、乐于助人、诚实善良等。2.教师总结学生的发言，并引出课题《我要做个好孩子》，提问学生："你们想知道书中的主人公是如何努力做个好孩子的吗？"从而激发学生的阅读兴趣，导入新课。（二）作者及作品介绍（3分钟）1.简要介绍作者黄蓓佳。黄蓓佳，中国当代著名作家。她的作品风格清新自然，情感真挚细腻，深受广大读者喜爱。代表作品有《今天我是升旗手》《青木瓜之味》《我要做个好孩子》等。2.介绍《我要做个好孩子》这本书的主要内容。《我要做个好孩子》讲述了小学六年级学生金铃为了做个让家长、老师满意的"好孩子"所发生的一系列故事。金铃是一个成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。她为了做个好孩子，在学习上刻苦努力，在生活中积极帮助他人，经历了许多有趣的事情，也遇到了不少挫折和困难。通过这些经历，金铃逐渐成长，明白了做个好孩子的真正含义。（三）初读分享，梳理情节（12分钟）1.学生分享自己阅读《我要做个好孩子》的初步感受，重点说说印象最深刻的情节或人物。2.教师引导学生一起梳理书中的主要情节，以时间为线索，列出思维导图。例如：新学期开始，金铃决心做个好孩子，努力学习（学习上的努力与挑战）。帮助邻居家的小女孩幸幸（体现善良、有爱心）。参加数学竞赛的前后经历（学习压力与成长）。模拟考试风波（与家长、老师之间的互动）。毕业考试，金铃的表现及最终结果（成长的收获与感悟）。3.请学生根据思维导图，用简洁的语言概括本书的主要内容。预设学生回答：这本书主要讲述了六年级学生金铃为了做个好孩子，在学习、生活中经历了许多事情，通过不断努力和成长，最终明白了做个好孩子的真正意义。（四）精读品味，分析人物形象（15分钟）1.教师引导学生精读书中描写主人公金铃的片段，从人物的语言、动作、心理描写等方面分析金铃的性格特点。例如：语言描写："老师，我知道我错了，我不该抄别人的作业。我保证以后再也不会了。"（体现金铃诚实、敢于承认错误）动作描写：金铃轻轻地扶起摔倒的小同学，关切地问："你没事吧？"（表现金铃善良、乐于助人）心理描写："我一定要在这次考试中取得好成绩，让爸爸妈妈高兴，让老师也对我刮目相看。"（显示金铃有上进心，渴望得到认可）2.组织学生小组讨论，每个小组选择一个角度，深入分析金铃的人物形象，并推选一名代表进行发言。3.各小组代表发言后，教师进行总结和补充，使学生全面、深入地了解金铃的性格特点，如乐观开朗、聪明机灵、有同情心、有责任感等。4.引导学生思考：金铃身上哪些品质是你最欣赏的？你从她身上学到了什么？让学生结合自身实际，谈谈自己的体会。（五）角色扮演，深入理解人物情感（10分钟）1.选取书中一个精彩片段，如金铃和妈妈因为学习问题发生冲突的场景。片段原文：金铃："妈妈，我不想上奥数班了，我觉得太难了，我根本学不会。"妈妈："不行，别的孩子都在上，你不上怎么能行？你一定要努力，争取在奥数比赛中拿奖。"金铃："我已经很努力了，可是还是做不出来。我不喜欢奥数，我喜欢语文和英语。"妈妈："你必须上，这是为了你好。现在竞争这么激烈，你不多学一点怎么能行？"2.请几位学生分别扮演金铃和妈妈，进行现场表演。其他学生认真观看，并思考：在这个场景中，金铃和妈妈各自的想法和感受是什么？她们为什么会产生冲突？3.表演结束后，先请扮演金铃和妈妈的学生分享自己在表演过程中的体会，然后让其他学生发表自己的看法。预设学生可能会说：金铃觉得妈妈不理解自己，给自己太大压力，她渴望自由发展自己的兴趣爱好；妈妈则认为奥数对金铃的未来很重要，希望她能通过学习提高竞争力。她们的冲突源于对学习和未来的不同看法。4.教师引导学生深入理解人物情感，体会亲子之间的矛盾与沟通问题，思考如何更好地与父母交流自己的想法和感受。（六）主题探讨，联系生活（10分钟）1.教师提出问题，引导学生探讨本书的主题："书中金铃努力做个好孩子，那么在你看来，什么样的孩子才是真正的好孩子？做个好孩子的意义是什么？"2.学生分组讨论，然后每组选派一名代表发言。预设学生可能会提到：真正的好孩子不仅要有好的学习成绩，还要有良好的品德，如诚实、善良、宽容、有责任感等；做个好孩子可以让自己快乐成长，也能赢得他人的尊重和喜爱，对家庭和社会都有积极的影响。3.教师结合学生的发言进行总结，强调做个好孩子的内涵不仅仅局限于某一方面，而是体现在生活的点点滴滴中，要注重品德修养、学习态度、人际关系等多个方面的全面发展。4.引导学生联系生活实际，思考自己在日常生活中是如何努力做个好孩子的，以及还有哪些方面需要改进。让学生自由发言，分享自己的经历和想法。（七）阅读方法指导（5分钟）1.教师介绍做读书笔记的方法，如摘抄好词好句、写批注、写读后感等。摘抄好词好句：让学生在阅读过程中，将书中优美的词语、精彩的句子记录下来，积累语言素材。例如："金铃像一只活泼的小兔子，蹦蹦跳跳地跑向操场。"写批注：鼓励学生在书中空白处对自己感兴趣的内容、有疑问的地方或者有感悟的地方进行批注。如："这里金铃的心理描写很细腻，生动地表现了她的紧张心情。"写读后感：读完一本书后，引导学生写下自己的感受和体会，可以从书中的内容、人物、主题等方面入手。例如："读了《我要做个好孩子》，我明白了做个好孩子要勇敢面对自己的不足，努力改正，同时也要理解父母的良苦用心。"2.强调阅读习惯的重要性，鼓励学生养成定期阅读、坚持做读书笔记的好习惯。（八）课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，回顾《我要做个好孩子》的主要内容、人物形象、主题思想以及阅读方法等。2.再次强调做个好孩子的重要性，鼓励学生在今后的生活中以书中的主人公为榜样，努力成为一个品德高尚、全面发展的好孩子。3.布置课后作业：完成一篇关于《我要做个好孩子》的读后感，字数不少于300字。继续阅读黄蓓佳的其他作品，如《今天我是升旗手》等，并选择一本进行深入阅读，做好读书笔记。五、教学资源1.《我要做个好孩子》原著。2.多媒体课件，包含作者介绍、书中精彩片段、相关图片等。3.制作思维导图的工具，如黑板、白板或电子绘图软件。六、教学反思通过本节课的教学，学生对《我要做个好孩子》这本书有了更深入的了解，不仅掌握了书中的主要内容和人物形象，还学会了分析人物的方法以及做读书笔记的技巧。在教学过程中，多种