三年级语文下册 第八单元 28《枣核》教学设计 新人教版

三年级语文下册第八单元28《枣核》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《枣核》这篇课文，感受一下它带给我们的情感冲击。这篇课文选自人教版三年级下册第八单元，主要讲述了枣核的故事，通过这个故事，我们不仅能学到一些生字新词，还能体会到作者对家乡的思念之情。咱们一起走进这篇课文，感受文字的魅力吧！🍁🍁🍁核心素养目标分析同学们，通过学习《枣核》，我们不仅要学会生字词，更要培养自己的文化自信和审美感知。我们的目标是在阅读中感受中华文化的魅力，提升语言运用能力，同时培养对家乡的热爱和对亲情的感悟。这样，我们不仅在语文素养上有了提升，也能在情感态度价值观上得到丰富。学情分析在咱们三年级的学生中，他们对家乡的情感是纯真而浓厚的。他们可能对家乡的美食、风景有着自己独特的记忆，但用文字表达出来可能还比较初阶。在知识储备方面，孩子们对生字词的掌握程度不一，有的同学可能对一些生僻字不太熟悉，这在阅读理解上可能会造成一些障碍。能力上，他们已经开始学习如何通过阅读理解来获取信息，但分析情感和主旨的能力还有待提高。

在素质方面，孩子们的整体学习态度积极，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。他们的行为习惯各不相同，有的同学课堂参与度高，有的则相对沉默。这些因素都会对课程学习产生影响。在《枣核》这篇课文的学习中，我们需要考虑到这些差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发每个孩子的阅读兴趣，帮助他们更好地理解和感受课文中的情感，同时培养他们的审美能力和表达能力。教学资源准备为确保课堂效果，我们准备了以下教学资源：每位学生人手一册《枣核》课文教材；辅助材料方面，挑选了与枣核相关的图片和视频，以增强直观感受；此外，还准备了一些与家乡文化相关的背景音乐，以营造氛围。教室布置上，我们将教室分成几个小组讨论区，方便同学们互动交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要一起走进一个充满故事的地方，那就是《枣核》。你们知道枣核是什么吗？它有什么特别的地方呢？让我们一起揭开这个谜底吧！

2.图片展示：展示一张枣核的图片，引导学生观察并说出枣核的基本特征。

3.故事导入：讲述一个与枣核相关的小故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.自主阅读：学生自主阅读《枣核》课文，要求圈出生字词，并尝试理解课文内容。

2.字词讲解：针对课文中的生字词，进行详细讲解，如“枣核”、“思念”等，并引导学生进行组词造句。

3.情感体验：引导学生结合自己的生活经验，谈谈对家乡的思念之情，体会作者的情感。

三、实践活动（用时15分钟）

1.图片联想：展示与家乡相关的图片，让学生发挥想象力，用语言描述图片中的家乡美景。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生更好地理解课文内容。

3.诗歌创作：鼓励学生创作一首关于家乡的诗歌，表达对家乡的热爱之情。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：针对课文中的问题，如“枣核为什么能让作者如此思念家乡？”引导学生进行讨论，分享自己的观点。

2.情感共鸣：让学生谈谈自己在阅读课文时的感受，以及这些感受是如何与自己的经历相联系的。

3.价值观探讨：引导学生思考，家乡的哪些特点让他们感到自豪，这些特点对他们的成长有什么影响。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.课文回顾：引导学生回顾课文内容，总结课文中的主要情节和人物特点。

2.情感升华：强调课文所传达的家乡情感，鼓励学生在生活中传承和弘扬家乡文化。

3.作业布置：布置相关作业，如阅读课外书籍，了解家乡的历史文化，为下一节课做好准备。知识点梳理《枣核》这篇课文作为人教版三年级下册第八单元的一部分，其知识点主要包括以下几个方面：

1.词语积累

-生字词：枣核、思念、飘扬、渴望、温馨、亲切等。

-词语解释：通过学习课文，学生能够理解并运用上述词语，丰富词汇量。

2.课文理解

-故事情节：掌握课文的基本情节，理解枣核为何能勾起作者对家乡的思念。

-人物形象：分析作者和枣核之间的情感联系，感受作者对家乡的热爱。

3.文学常识

-家乡情感：通过课文，学生了解家乡在人们心中的特殊地位，体会家乡情感的重要性。

-传统文化：引导学生了解与枣核相关的文化背景，如家乡的风俗习惯、民间传说等。

4.阅读策略

-精细阅读：培养学生的细致阅读习惯，关注课文中的细节描写，如“飘扬的红旗”、“温暖的阳光”等。

-情感共鸣：引导学生学会在阅读中感受作者的情感，体会文字背后的温度。

5.写作技巧

-拟人手法：分析课文中对枣核的拟人描写，学习如何运用拟人手法表现事物特点。

-细节描写：通过分析课文中的细节描写，学习如何用文字细腻地表达情感。

6.思考与讨论

-家乡与个人成长：引导学生思考家乡对自己的影响，以及个人成长与家乡的联系。

-文字与情感：讨论文字如何表达情感，以及如何在生活中运用文字传递情感。

7.审美素养

-感受自然之美：通过课文中的景物描写，培养学生对自然美的感知能力。

-情感之美：引导学生体会作者通过文字传达的情感，提升审美素养。板书设计①本文重点知识点：

-枣核的象征意义

-作者对家乡的思念之情

-家乡的自然风光和人文习俗

②重点词：

-思念

-飘扬

-温馨

-亲切

-民俗

③重点句：

-“那枣核，是我家乡的象征。”

-“我看着那飘扬的红旗，想起了家乡的温暖。”

-“家乡的民俗，就像那枣核，永远留在我心中。”课堂1.课堂提问与互动

-在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解“枣核”的象征意义时，我会问：“同学们，你们认为‘枣核’在文中代表了什么？为什么作者会对它如此思念？”

-观察学生的回答，注意他们的语言表达和情感投入，以此评估他们对课文内容的掌握情况。

-对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励；对于回答不准确的学生，及时引导他们重新思考，帮助他们找到正确的答案。

2.小组讨论与协作

-在小组讨论环节，我会观察学生的参与度和合作情况。例如，在讨论“家乡的民俗”时，我会注意每个小组是否能够积极分享自己的观点，以及他们是否能够倾听他人的意见。

-通过小组讨论，评估学生是否能够运用课文中的知识，结合自己的生活经验，进行深入的思考和交流。

3.实践活动与表现

-在实践活动环节，我会关注学生的实际操作能力和创造力。例如，在诗歌创作活动中，我会注意学生是否能够运用课文中的词汇和句式，创作出富有情感的诗句。

-通过学生的作品，评估他们对课文内容的理解和运用能力。

4.课堂测试与反馈

-在课程结束时，我会进行简短的课堂测试，以检验学生对课文内容的记忆和理解。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。

-根据测试结果，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

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