好玩的“抢10”-分组游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

好玩的“抢10”——分组游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个超级有趣的游戏——“抢10”！这节课，我们将会运用一年级上册数学苏教版中的加减法知识，来玩这个既刺激又好玩的游戏。相信我，通过这个游戏，我们不仅能巩固加减法，还能提高我们的计算速度和团队合作能力哦！🎉🎉🎉核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养孩子们的数学思维、团队合作和问题解决能力。通过“抢10”游戏，学生们将学会灵活运用加减法，提升数学运算技能；同时，在小组合作中，孩子们将学会倾听、沟通与协作，增强集体荣誉感。这样的活动设计，有助于孩子们形成积极的数学学习态度，为未来的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①加减法的基本运算：学生们需要掌握如何正确进行两位数的加减运算，包括进位和借位的情况。

②游戏策略的制定：在“抢10”游戏中，学生要学会如何根据已有的数字和游戏规则快速制定出能够“抢10”的策略。

2.教学难点，

①理解进位和借位的概念：对于一年级的学生来说，理解进位和借位是加减法中的难点，需要通过具体实例和游戏来帮助孩子们建立直观的理解。

②快速心算能力：在游戏中，学生需要在短时间内完成计算，这对他们的心算能力是一个挑战，需要通过不断的练习和游戏来提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：白板或黑板、彩色粉笔、算术题卡、数字卡片

-课程平台：无

-信息化资源：电子教学软件（如PPT课件）

-教学手段：分组合作学习、游戏教学法、情境教学教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师以提问的方式引入：同学们，你们知道10是一个很重要的数字吗？它代表着什么呢？今天我们要通过一个有趣的游戏来学习和巩固关于10的加减法。

-展示数字10的卡片，引导学生说出10的组成和意义。

-引出游戏“抢10”，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①讲解游戏规则：教师详细讲解“抢10”游戏的玩法，包括如何进行加减法运算，以及如何通过合作达成目标。

-②示例演示：教师通过示例展示如何进行两位数的加减法运算，强调进位和借位的处理方法。

-③游戏练习：让学生分组进行游戏，教师巡回指导，确保每个学生都能参与其中。

3.实践活动（用时15分钟）

-①小组合作：学生分为小组，每组选择一位代表进行“抢10”游戏，其他成员提供计算支持。

-②游戏互动：在游戏中，教师引导学生注意如何快速、准确地完成加减法运算，提高计算速度。

-③成果展示：每组派代表分享游戏过程中的精彩瞬间，教师点评并给予鼓励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①如何快速判断能否“抢10”：教师提问：“在游戏中，我们如何快速判断是否能够‘抢10’？”

-学生回答举例：“如果我们要抢10，可以看看是否有数字7和3，它们相加就是10。”

-②如何有效沟通：教师提问：“在小组合作中，我们如何进行有效沟通？”

-学生回答举例：“我们可以用简单的话语告诉队友我们需要的数字，比如‘我需要4’。”

-③如何解决分歧：教师提问：“如果小组内意见不统一，我们该怎么办？”

-学生回答举例：“我们可以先讨论，然后投票决定。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了如何通过‘抢10’游戏来巩固加减法运算，大家做得怎么样？”

-学生分享学习心得：“我学会了快速计算，也学会了和队友合作。”

-教师总结：“通过这个游戏，我们不仅提高了计算速度，还学会了团队合作和沟通。希望大家在生活中也能像在游戏中一样，遇到问题不退缩，勇敢地面对。”

-布置课后作业：“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起玩‘抢10’游戏，看看谁能更快地抢到10。”

整个教学流程共计45分钟，通过游戏教学法和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高计算能力和团队合作精神。学生学习效果学生学习效果

1.**数学运算能力提升**：学生在“抢10”游戏中，通过不断的练习和实际操作，对两位数的加减法运算有了更深入的理解和掌握。他们能够熟练地进行进位和借位计算，提高了运算速度和准确性。

2.**策略思维发展**：在游戏中，学生需要制定策略来“抢10”，这促使他们发展了策略思维。他们学会了如何分析数字，如何预测结果，以及如何调整策略以适应不同的游戏情况。

3.**团队合作与沟通能力**：小组合作的形式让学生们学会了如何在团队中有效沟通和协作。他们学会了倾听他人的意见，学会了如何表达自己的想法，并且在讨论中找到了共识。

4.**问题解决能力增强**：面对游戏中的挑战，学生需要运用所学知识解决问题。这种情境下的学习，让学生在实践中学会了如何面对问题，如何寻找解决方案，并从中获得成就感。

5.**数学学习兴趣提高**：通过游戏化的学习方式，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们不再将数学视为枯燥的公式和计算，而是将其看作一种有趣的挑战和游戏。

6.**数的概念深化**：通过游戏，学生对数的概念有了更深的认识。他们理解了数字之间的关系，比如10的倍数、相邻数的加减等，这些都是数学基础知识的重要组成部分。

7.**逻辑思维能力培养**：在游戏中，学生需要运用逻辑思维来分析和判断。这种训练有助于提高他们的逻辑思维能力，这对于未来的学习和生活都是有益的。

8.**情感态度与价值观**：通过游戏，学生体验到了团队合作的重要性，学会了尊重他人，理解了公平竞争的意义。这些情感态度和价值观的培养，对学生的人格发展具有重要意义。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“抢10”游戏规则后，教师可以提问：“谁能告诉我，如果我们的目标是抢10，我们应该怎么做？”以此来检验学生对规则的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、合作情况等，来评估学生的学习效果。例如，在小组游戏环节，教师会注意观察每个学生是否积极参与，是否能够正确运用加减法。

-测试：定期进行小测验，如口头计算、填空题等，以评估学生对加减法运算的掌握情况。例如，教师可以设计一些简单的题目，让学生在规定时间内完成，以此来检测他们的计算速度和准确性。

-反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，都要确保学生能够从课堂中学习到东西。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还关注解题过程和思路。例如，在“抢10”游戏相关的作业中，教师会检查学生是否能够正确运用加减法来解决问题。

-点评与反馈：在批改作业的同时，教师会给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在解题过程中出现错误，教师会耐心地指出错误所在，并提供正确的解题方法。

-及时反馈：作业的反馈要及时，以便学生能够在下一堂课之前了解自己的学习情况，并进行相应的调整。例如，教师可以在第二天课堂上简要回顾作业中的常见错误，并给予个别学生额外的辅导。

-鼓励与激励：在评价中，教师应鼓励学生的努力和进步，即使是小小的成功也要给予肯定。例如，对于在“抢10”游戏中表现出色的学生，教师可以给予口头表扬或者小奖励，以激发他们的学习热情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：在“抢10”游戏中，我尝试将数学知识与游戏相结合，这种形式不仅让学生在玩乐中学习，还能提高他们的学习兴趣和参与度。未来，我将继续探索更多适合一年级学生的游戏化教学方式，让数学学习变得更加生动有趣。

2.小组合作学习：通过分组进行“抢10”游戏，我看到了学生们在合作中的成长。他们学会了倾听、沟通和协作，这对他们的社交能力也是一种提升。我将继续鼓励和支持小组合作学习，让学生在互动中共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂中，我发现不同学生的学习能力和接受程度存在差异。有的学生能够迅速掌握加减法，而有的学生则需要更多的个别辅导。为了更好地满足每个学生的学习需求，我需要进一步观察和了解学生，提供个性化的教学支持。

2.教学深度不足：虽然“抢10”游戏能够激发学生的学习兴趣，但在游戏中涉及到的数学知识深度有限。我意识到需要增加一些更具挑战性的数学活动，以帮助学生更深入地理解数学概念。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业成绩。我认为可以引入更多的评价方式，如学生自评、同伴评价等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将设计更具针对性的教学计划，为学习困难的学生提供额外的辅导，确保每个学生都能跟上学习进度。

2.深化教学内容：在未来的教学中，我将引入更多层次的学习活动，如设计复杂的加减法题目，让学生在挑战中提升数学思维能力。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如让学生进行小组展示、设计数学小报等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事集》中的“数的故事”，这本书通过有趣的故事讲述了数学的起源和发展，可以帮助学生了解数学的趣味性和实用性。

-视频资源：《数学思维挑战》系列视频，这些视频通过动画和实际操作，以游戏的形式介绍数学概念，适合学生在课后观看。

2.拓展要求：

-阅读材料：《数学故事集》中的“数的故事”不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还能够激发他们对数学的好奇心和探索欲。教师可以鼓励学生选择其中的一个故事，在家庭中与家长分享，并讨论故事中涉及的数学概念。

-视频资源：《数学思维挑战》系列视频可以作为课后学习的补充材料。教师可以建议学生在家长的帮助下观看视频，并在观看后进行讨论，例如，视频中的哪个数学问题最有趣？它是如何解决的？

-自主学习：学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，教师可以提供一些建议性的问题，引导学生进行思考，如“你在故事中发现了哪些数学规律？”或“视频中的游戏规则给你什么启发？”

-疑问解答：学生在进行课后拓展时可能会遇到一些疑问，教师应提供必要的指导和帮助。例如，可以设立一个问答时间，或者通过电子邮件、社交媒体等方式解答学生的疑问。

-家庭作业：教师可以布置一些与课后拓展相关的家庭作业，如让学生根据阅读材料或视频内容，设计一个简单的数学游戏，或者用故事中的数学概念解决生活中的实际问题。

-展示与分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如讲述一个有趣的数学故事，或者展示自己设计的数学游戏，这样可以增加课堂的互动性和