2024-2025学年下学期初中语文七年级第二单元B卷

第二单元B卷

—.试题（共13小题）

1.下列文学文化常识表述不正确的一项是（）

A.《资治通鉴》是由北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B.千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬辞，如称呼对方叫“足下”、“阁下”；称对方的家叫

“府上”；称对方家里的人要冠以“令”字表示敬重，如“令尊”、“令堂”、“令兄”、“令郎”。

C.《土地的誓言》是当代作家端木康良创作于“九一八”事变十周年的抒情散文，本篇抒发了作者对

故乡深深的眷恋之情。

D.《邓稼先》一文作者杨振宁以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、50年的朋友深情

为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越科学家、爱国者邓稼先。

2.在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）

“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。"相信我们一定能不负

先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。

①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。

②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？

③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。

④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。

A.④③①②B.④①③②C.④②①③D.①②④③

3.下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是（）

A.你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问，表明对志愿军战士是否可爱有疑问。）

B.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问，明确提出“我们的战士”

是最可爱的人，呼应文题。）

C.我说“朝鲜半边红，半边黑"，这算什么话昵？（借代，表现了志愿军战士崇高的国际主义精神。）

D.他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比

喻，突出了马玉祥“淳朴”气质。）

4.下列对课文《土地的誓言》的分析，说法错误的一项是（）

A.这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。

B.标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。

C.文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。

D.作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。

5.在“我的语文生活”实践活动过程中，你想对一店铺的招牌进行拍照，下列与店主交流话语最得体的

一项是()

A.您好！我是第十中学七年级(1)班的学生，我想对您店铺的招牌拍个照，希望您能同意。

B.您好！我想对您店铺的招牌拍个照，用于我们七年级综合实践活动研究，您不会不同意吧？

C.您好！您店铺的招牌十分有特色，我能拍个照，用于我们七年级综合实践活动的研究吗？

D.您好！您店铺的招牌存在用字不规范的现象，我能对招牌拍个照，在活动中进行研究吗？

6.《木兰诗》中对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是()

A.写征程的遥远和军情的急迫。

B.写战争到来的悲凉气氛。

C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。

D.写行军旅途的欢快。

7.根据课文内容填空。

(1)写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：,o

(2)写木兰经历持久战争、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：,0

(3)从侧面描写木兰战功显赫的句子是：,o

(4)写木兰矫健雄姿的句子是：,。

8.阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中“黄河”的理解。

材料一

1948年，人民解放战争胜利前夕，毛江东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的战士们说道:

“藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”

材料二

现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两

岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！”

9.阅读下面的文字，按要求答题。

我想起那号天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深

夜的睁鸣和皮鞭滚落在山jian里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞,

黑玉的眼睛，斑Idn的山雕，奔弛的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，

晴天里马儿戴着串铃在路直的大道上跑着……

(1)给短文中加点字注音或根据拼音写出汉字。

爹天__________

掣鸣__________

山jidn_______

斑Ian_______

(2)画线句中有两个错别字，请找出来并改正。

_______改为_______

_______改为_______

10.名著阅读。

A轻轻抱起“监狱之花”，把深切的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注在幼小的朵

上：“孩子，心爱的孩子！你红旗，这是你爸爸妈妈留下来的……”她连连亲着“监狱之花”的脸，又爱

怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听她的话：“孩子啊，快点成长吧！叔叔

娘娘们将举起这面红旗，去参加战斗，还要亲手将红旗托付给你……”

以上文字选自长篇小说《》，文中A处的人物是。小说通过、

等情节内容，塑造了这一立场坚定，爱憎分明，忠于理想，宁死不屈的女共产党人形象。

H.“自古英雄出少年”人物展览。

节目组搜集了以下两个人物的事迹材料，请你按相关要求完成任务。

【甲】木兰诗(节选)

东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，

但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归，归来见天子，天子

坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，

坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二

年，不知木兰是女郎。

【乙】荀灌(节选)

荀理小女灌，幼有奇节。理为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无

从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌将士，且战且前，得入鲁阳山获免咒

自诣览乞师，又为送书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救理。贼闻兵

至，散走，灌之力也。时人叹曰:“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今

史乘④中，得未曾有。”

(《晋书•卷九十六•列传第六十六•列女•荀灌》)

【注释】①督厉：勉励。厉，通“励:②获免：没有被敌人追上。③抚：人名，周访长子周抚。④史

乘(ch6ng)：指一般的史书。

(1)解释下列句中的加点字。

①关山度若飞

②赏赐百千隼

③又为感节与南中郎将周访请援

④以十三龄之弱女

(2)用现代汉语写出文中画线句的意思。

贼闻兵至，散走，灌之力也。

(3)时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。

(4)两文塑造的都是女英雄形象，为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而【甲】

文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的发现。

12.阅读下文，完成下面问题。

洪水来袭

①这是一场50年难遇的洪灾。零溪河的水涨了七八十厘米，从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，

肆无忌惮地涌向未家坪，地势低的村民家已经进水了。

②村主任大兵从镇上开完防汛会，马不停蹄地赶回村部，通知村干部们分头组织村民撤离。布置完

工作，大兵给老婆腊梅打了个电话，说雨一时半会停不了，叫她赶紧带二宝撤到后山林场去。腊梅答应

着，正要挂电话，大兵又补充道：“你……莫忘了喊他一声……”腊梅晓得大兵说的他指的是哪个，不

由叹了口气，心说：“真是一对冤家！”

③自从嫁给大兵，腊梅就没听男人叫过公爹一声爸。腊梅不明白这爷俩有啥深仇大恨，再三追问下，

大兵才说出了真相。20多年前，大兵在城里念中学，那年立夏的前两天，一场暴雨导致河水猛涨，淹

了整个村子。大兵爸当过兵，还是党员，那会儿忙着四处救人。大兵爸那天救了不少人，但大兵妈却出

了事，她是未家坪唯一一个在那场洪灾中遇难的。大兵恨死了他爸，从那以后再没叫过他一声爸，实在

有事，就以他代替。

④念完高中，大兵先是到外面打工，攒了些钱回来搞养殖，没几年成了当地科技致富带头人。之后，

大兵修屋买车，结婚生子，再后来，他高票当选为村委会主任。

⑤后来，大兵对他的态度渐渐有了变化。家里包饺子，或做了什么好吃的，不忘叫腊梅给他送点过

去（他爸住在原来的老屋里）。但是，大兵仍没叫过一声爸。

⑥腊梅只带了一些必需物品，撑着伞，领着二宝向老屋走去。雨还在瓢泼下着，一道闪电斜劈下来，

接着响起一声炸雷。二宝胆小，一个劲地往妈怀里钻。

⑦到了老屋，腊梅在外面叫“爸”，没人回答。二宝跟着叫“爷”，仍没人回应。爸可能走了哩。这

样想着，腊梅牵着二宝，一步一滑地向后山走去。

⑧晌午时分，大兵将10多户村民撤到安全地带，刚想歇会儿，手机响了。掏出一看，是文书打来

的，说福伯还没撤出来。大兵的心一下子揪紧了。福伯70多岁，老伴走得早，一个女儿嫁到外地，几

年难得回来一趟。“晓得了，我过去看看。”挂了电话，大兵辨辨方向，朝福伯家走去。

⑨洪水很快到了大兵腰部。他顺手捞了一根木棍，深一脚浅一脚试探着前行。不久，水到大兵胸脯

T,而且风大浪急。他走一段，游一段，总算到了福伯家。福伯家门开着，洪水已没过窗户。

⑩“福伯一一”大兵大声唤着。“哎……”福伯微弱的声音从屋里传来。

⑪大兵扔了木棍游进屋，看到脸色煞白的福伯抱着木桶在水里沉浮。来不及多想，大兵拽着福伯游

了出去。刚游出三五米远，福伯的房子就塌了。大兵带着福伯，只觉胸闷气短，才想起早上只吃了一点

东西，加上忙活了半天，体力严重透支了。大兵有些慌乱起来。

⑫这时，有人朝这边游了过来。细细一看，竟然是他。大兵没好气地吼道：“你来干啥？不要命了！”

他没搭腔，从大兵手里抓过福伯游走了。大兵打算跟过去，怎奈有心无力。一个浪头打来，大兵连呛几

口水，一阵手忙脚乱，总算没沉下去。不久，他又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，

被他抓得更紧。

⑬可能是上了年纪，也可能是之前消耗了太多体力，他游不动了。幸亏前面有棵树，胳膊粗。两人

吃力地游过去，死死抓住树干。大兵喘着粗气说：“莫管我了，你走吧。”他抹一把脸上的水说：“我不

会抛下你的」

⑭大兵来了气：“那当年，你为啥抛下我妈？”他低了头，沉默片刻说：“当年我救完别人，回头救

你妈，跟眼下一个情形。我们抓到一棵树，那树太细了，支撑不了两个人……”大兵认真听着。“后来，

你妈趁我不注意，自己松了手……”大兵愣住了。

⑮洪水还在上涨，水流越发湍急，眼看树就要断裂。他湿着眼眶说：“救援的人就要到了，你要挺

住。”大兵点着头说：“嗯，我们都要挺住。”他微微一笑，忽地松开手，转眼没了踪影。大兵心中一颤，

冲他消失的方向呼喊：“爸”

(1)下列对文章的分析，不正确的一项是

A.文章开篇直接描写了此次洪灾的严重程度，为后文情节的展开做了铺垫。

B.文中的大兵成为当地科技致富带头人，即可见其勤劳与智慧。

C.文章从大兵媳妇腊梅的视角出发，道出大兵与父亲“结怨”的原因，独特新颖。

D.文章语言直白简练，围绕“洪水来袭”叙述了大兵的父亲解救村民的事情。

(2)本文在叙述故事时匠心独运，采用了插叙的方式，其中交代大兵称父亲为“他”这一情节有何作

用？

(3)结合语境，按照要求赏析。

①从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无忌惮地源向未家坪。(赏析加点词语)

②不久，“他”又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，被他抓得更紧。(赏析句子)

(4)本文的主旨，有人认为是抒写小家中的亲情，有人认为是展现大家中的担当与付出。你赞同哪种

看法？请结合文章内容加以探究。

13.作文。

题目：冬天里的暖心事

要求：写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现真实的人名、地名、校名。

第二单元B卷

参考答案与试题解析

题号123456

答案ACABCC

—.试题（共13小题）

1.下列文学文化常识表述不正确的一项是（）

A.《资治通鉴》是由北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B.千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬辞，如称呼对方叫“足下”、“阁下”；称对方的家叫

“府上”；称对方家里的人要冠以“令”字表示敬重，如“令尊”、“令堂”、“令兄”、“令郎”。

C.《土地的誓言》是当代作家端木康良创作于“九一八”事变十周年的抒情散文，本篇抒发了作者对

故乡深深的眷恋之情。

D.《邓稼先》一文作者杨振宁以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、50年的朋友深情

为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越科学家、爱国者邓稼先。

【答案】A

【分析】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生

活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的

特点。

【解答】A.《资治通鉴》是由北宋司马光主编的■部多卷本编年体史书，而不是“司马迁”；

BCD.正确。

故选：Ao

2.在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）

“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。"相信我们一定能不负

先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。

①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。

②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？

③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。

④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。

A.④③①②B.④①③②C.④②①③D.①②④③

【答案】C

【分析】本题考查句子顺序的排列。解答此题先通读所给的句子，了解语段大意，然后根据内容或句子

中的关键词句去排列顺序。

【解答】通读四个句子，可以看出语段是以设问的形式，指出青年一代应如何“走好我们这一代人的长

征路”。根据②句末的问号，可知这句是提出疑问；再根据②④句中的“想今朝”“忆往昔”，可知④为

首句，然后引出②句的疑问；接着①③句针对提问作出回答，根据③句首的“然后”，可知应先是①句，

再是③句。据此排序为：④②①③。

故选：Co

3.下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是（）

A.你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问，表明对志愿军战士是否可爱有疑问。）

B.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问，明确提出“我们的战士”

是最可爱的人，呼应文题。）

C.我说“朝鲜半边红，半边黑"，这算什么话昵？（借代，表现了志愿军战士崇高的国际主义精神。）

D.他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比

喻，突出了马玉祥“淳朴”气质。）

【答案】A

【分析】本题考查修辞手法的判定及其作用分析。常见的修辞手法有比喻、拟人、反问、设问、对偶、

夸张、反复、排比等，解答此题，需要学生熟悉每种修辞手法，并能够准确判断。

【解答】A.错误，反问是用疑问的句式表达肯定的观点。此句用疑问的句式表明对志愿军战士是可爱的

没有疑问。

BCD.正确。

故选：Ao

4.下列对课文《土地的誓言》的分析，说法错误的一项是（）

A.这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。

B.标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。

C.文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。

D.作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。

【答案】B

【分析】本题考查文章主旨的把握。

【解答】A.正确；

B.标题“土地的誓言”应理解为“（我）面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”；

C.正确；

D.正确。

故选：B»

5.在“我的语文生活”实践活动过程中，你想对一店铺的招牌进行拍照，下列与店主交流话语最得体的

一项是（）

A.您好！我是第十中学七年级（1）班的学生，我想对您店铺的招牌拍个照，希望您能同意。

B.您好！我想对您店铺的招牌拍个照，用于我们七年级综合实践活动研究，您不会不同意吧？

C.您好！您店铺的招牌十分有特色，我能拍个照，用于我们七年级综合实践活动的研究吗？

D.您好！您店铺的招牌存在用字不规范的现象，我能对招牌拍个照，在活动中进行研究吗？

【答案】C

【分析】本题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要注意语言表达适合形式的特点和需要，符合

表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。

【解答】A.有误，虽然语言表达有礼貌，但“希望您能同意”带有不容别人拒绝的语气；

B.有误，“您不会不同意吧？”看似询问，实则命令；

C.得体；

D,有误，直接指出别人别人招牌的错误，让别人尴尬。

故选：Co

6.《木兰诗》中对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）

A.写征程的遥远和军情的急迫。

B.写战争到来的悲凉气氛。

C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。

D.写行军旅途的欢快。

【答案】C

【分析】本题考查诗句的理解。

【解答】《木兰诗》讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿

作官，只求回家团聚的故事。热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质。“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山

胡骑鸣啾啾”这两句是木兰离开家后的环境描写，以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。

故选：Co

7.根据课文内容填空。

（1）写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。

（2）写木兰经历持久战争、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：将军百战死，壮士十年归

（3）从侧面描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。

（4）写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。

【答案】见解答

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累,

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案:

（1）朔气传金柝寒光照铁衣（注意“朔”“柝”的书写）

（2）将军百战死壮士十年归

（3）策勋十二转赏赐百千强（注意“勋”的书写）

（4）万里赴戎机关山度若飞（注意“戎”的书写）

8.阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中“黄河”的理解。

材料一

1948年，人民解放战争胜利前夕，毛江东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的战士们说道:

“藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”

材料二

现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：”啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两

岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！”

【答案】见解答

【分析】本题考查阅读探究。结合“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”，分析黄河与中华

民族的关系一一黄河是中华民族的发祥地，是中华民族的摇篮；结合“我们民族的伟大精神，/将要在

你的哺育下/发扬滋长”分析黄河精神和民族精神作答。黄河勇往直前的气概正是中华民族不屈不挠精

神的象征。语句通顺，表达清晰得体即可。

【解答】答案：

示例：黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华

民族的精神之源。

9.阅读下面的文字，按要求答题。

我想起那奉天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深

夜的犀鸣和皮鞭滚落在山jian里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，

黑玉的眼睛，斑IGn的山雕，奔弛的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，

晴天里马儿戴着串铃在路直的大道上跑着……

(1)给短文中加点字注音或根据拼音写出汉字。

奉天cdn

嗥鸣hdo

山jidn.涧

斑Idn斓

(2)画线句中有两个错别字，请找出来并改正。

弛改为驰

路改为溜

【答案】见解答

【分析】本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，

注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

【解答】(1)canhao涧斓

(2)弛驰路溜

10.名著阅读。

A轻轻抱起“监狱之花”，把深切的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注在幼小的朵

上：“孩子，心爱的孩子！你红旗，这是你爸爸妈妈留下来的……”她连连亲着“监狱之花”的脸，又爱

怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听她的话：“孩子啊，快点成长吧！叔叔

娘娘们将举起这面红旗，去参加战斗，还要亲手将红旗托付给你……”

以上文字选自长篇小说《红岩》,文中A处的人物是江姐。小说通过编写《挺进报》

、目睹丈夫被斩首示众等情节内容,塑造了这一立场坚定，爱憎分明，忠于理想，宁死不屈的女共产党

人形象。

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方

面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。

【解答】此题考查的是对名著人物和故事情节的积累。

《红岩》，江姐，编写《挺进报》、目睹丈夫被斩首示众。

答案：《红岩》，江姐，编写《挺进报》、目睹丈夫被斩首示众。

H.“自古英雄出少年”人物展览。

节目组搜集了以下两个人物的事迹材料，请你按相关要求完成任务。

【甲】木兰诗(节选)

东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，

但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归，归来见天子，天子

坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，

坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二

年，不知木兰是女郎。

【乙】荀灌(节选)

荀理小女灌，幼有奇节。感为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无

从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌将士，且战且前，得入鲁阳山获免②。

自诣览乞师，又为松书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救感。贼闻兵

至，散走，灌之力也。时人叹曰:“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今

史乘④中，得未曾有。”

(《晋书•卷九十六•列传第六十六•列女•荀灌》)

【注释】①督厉：勉励。厉，通“励二②获免：没有被敌人追上。③抚：人名，周访长子周抚。④史

乘(ch6ng)：指一般的史书。

(1)解释下列句中的加点字。

①关山度若飞越过

②赏赐百千强有余

③又为感节与南中郎将周访请援写信

④以十三龄之弱女凭借

(2)用现代汉语写出文中画线句的意思。

贼闻兵至，散走，灌之力也。

(3)时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。

(4)两文塑造的都是女英雄形象，为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而【甲】

文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的发现。

【答案】(1)①越过②有余③写信④凭借

(2)敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。

(3)①荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；；②突出重围，勇武过人；③见石览请援兵，代父

写信与周访，智谋过人

(4)【乙】文对荀灌“突围求援”的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有

识的品格，突出其“奇"。【甲】文花木兰代父从军，征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意

在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵，淡泊名利的高洁品性。

【分析】【甲】在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿

的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的

声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。

不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士

们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂。

给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望

骑上千里马，回到故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟

弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上

以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打

仗的伙伴，伙伴们很吃惊，同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。

【乙】荀感的小女儿荀灌，幼年就有非凡的节操。荀松担任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食吃

光，想向自己的老部下平南将军石览求救，如何突围求救却没有办法。荀灌当时十三岁就率领几十名勇

士，越过城墙，趁夜晚冲出重围。敌人在后面追得很急，荀灌督促勉励战士，一边战斗，一边向前冲,

得以进入鲁阳山，才甩掉了追兵。她亲自拜访石览，请求派兵救援，又替荀感写信给南中郎将周访，请

求援助，因而使荀感和周访结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人会合石览一同救援荀感。敌人听

说救兵来到，随即分散逃跑，这是荀灌的功劳啊。当时的人们感叹道：“凭借十三岁年龄的弱女子，单

独挺身而出，突围求援，这样的奇女子，在前代的史书中都未曾有过啊！”

【解答】(1)本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再

解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意为：翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。度：越过

②句意为：得到的赏赐有千百金还有余。强：有余

③句意为：又替荀松写信给南中郎将周访，请求援助。书：写信

④句意为：凭借十三岁年龄的弱女子。凭，凭借

(2)本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册h调、

换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现

代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词有：闻：听说。走：跑。句意：敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。

(3)本题考查对文言文内容的理解。说出荀灌“奇”，通过“以十三龄之弱女，独能奋身而出”可以看

出荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；通过“突围求援”可以看出她率领军马，突出重围，勇

武过人；通过“又为糅书与南中郎将周访请援”，可以看出她见石览请援兵，代父写信与周访，智谋过

人。

(4)本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。【乙】文对荀

灌“突围求援”的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其

“奇”。【甲】文花木兰代父从军，征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父

母、勇于担当以及不恋富贵，淡泊名利的高洁品性。

答案：

(1)①越过②有余③写信④凭借

(2)敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。

(3)①荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；；②突出重围，勇武过人；③见石览请援兵，代父

写信与周访，智谋过人

(4)【乙】文对荀灌“突围求援”的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有

识的品格，突出其“奇"。【甲】文花木兰代父从军，征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意

在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵，淡泊名利的高洁品性。

12.阅读下文，完成下面问题。

洪水来袭

①这是一场50年难遇的洪灾。零溪河的水涨了七八十厘米，从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，

肆无忌惮地涌向未家坪，地势低的村民家已经进水了。

②村主任大兵从镇上开完防汛会，马不停蹄地赶回村部，通知村干部们分头组织村民撤离。布置完

工作，大兵给老婆腊梅打了个电话，说雨一时半会停不了，叫她赶紧带二宝撤到后山林场去。腊梅答应

着，正要挂电话，大兵又补充道：“你……莫忘了喊他一声……”腊梅晓得大兵说的他指的是哪个，不

由叹了口气，心说：“真是一对冤家！”

③自从嫁给大兵，腊梅就没听男人叫过公爹一声爸。腊梅不明白这爷俩有啥深仇大恨，再三追问下，

大兵才说出了真相。20多年前，大兵在城里念中学，那年立夏的前两天，一场暴雨导致河水猛涨，淹

了整个村子。大兵爸当过兵，还是党员，那会儿忙着四处救人。大兵爸那天救了不少人，但大兵妈却出

了事，她是未家坪唯一一个在那场洪灾中遇难的。大兵恨死了他爸，从那以后再没叫过他一声爸，实在

有事，就以他代替。

④念完高中，大兵先是到外面打工，攒了些钱回来搞养殖，没几年成了当地科技致富带头人。之后，

大兵修屋买车，结婚生子，再后来，他高票当选为村委会主任。

⑤后来，大兵对他的态度渐渐有了变化。家里包饺子，或做了什么好吃的，不忘叫腊梅给他送点过

去（他爸住在原来的老屋里）。但是，大兵仍没叫过一声爸。

⑥腊梅只带了一些必需物品，撑着伞，领着二宝向老屋走去。雨还在瓢泼下着，一道闪电斜劈下来，

接着响起一声炸雷。二宝胆小，一个劲地往妈怀里钻。

⑦到了老屋，腊梅在外面叫“爸”，没人回答。二宝跟着叫“爷”，仍没人回应。爸可能走了哩。这

样想着，腊梅牵着二宝，一步一滑地向后山走去。

⑧晌午时分，大兵将10多户村民撤到安全地带，刚想歇会儿，手机响了。掏出一看，是文书打来

的，说福伯还没撤出来。大兵的心一下子揪紧了。福伯70多岁，老伴走得早，一个女儿嫁到外地，几

年难得回来一趟。“晓得了，我过去看看。”挂了电话，大兵辨辨方向，朝福伯家走去。

⑨洪水很快到了大兵腰部。他顺手捞了一根木棍，深一脚浅一脚试探着前行。不久，水到大兵胸脯

了，而且风大浪急。他走一段，游一段，总算到了福伯家。福伯家门开着，洪水已没过窗户。

⑩“福伯一一”大兵大声唤着。“哎……”福伯微弱的声音从屋里传来。

⑪大兵扔了木棍游进屋，看到脸色煞白的福伯抱着木桶在水里沉浮。来不及多想，大兵拽着福伯游

了出去。刚游出三五米远，福伯的房子就塌了。大兵带着福伯，只觉胸闷气短，才想起早上只吃了一点

东西，加上忙活了半天，体力严重透支了。大兵有些慌乱起来。

⑫这时，有人朝这边游了过来。细细一看，竟然是他。大兵没好气地吼道：“你来干啥？不要命了！”

他没搭腔，从大兵手里抓过福伯游走了。大兵打算跟过去，怎奈有心无力。一个浪头打来，大兵连呛几

口水，一阵手忙脚乱，总算没沉下去。不久，他又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，

被他抓得更紧。

⑬可能是上了年纪，也可能是之前消耗了太多体力，他游不动了。幸亏前面有棵树，胳膊粗。两人

吃力地游过去，死死抓住树干。大兵喘着粗气说：“莫管我了，你走吧。”他抹一把脸上的水说：“我不

会抛下你的。”

包欢兵来了气：“那当年，你为啥抛下我妈？”他低了头，沉默片刻说：“当年我救完别人，回头救

你妈，跟眼下一个情形。我们抓到一棵树，那树太细了，支撑不了两个人……”大兵认真听着。“后来，

你妈趁我不注意，自己松了手……”大兵愣住了。

⑮洪水还在上涨，水流越发湍急，眼看树就要断裂。他湿着眼眶说：“救援的人就要到了，你要挺

住。”大兵点着头说：“嗯，我们都要挺住。”他微微一笑，忽地松开手，转眼没了踪影。大兵心中一颤，

冲他消失的方向呼喊：“爸”

(1)下列对文章的分析，不正确的一项是D

A.文章开篇直接描写了此次洪灾的严重程度，为后文情节的展开做了铺垫。

B.文中的大兵成为当地科技致富带头人，即可见其勤劳与智慧。

C.文章从大兵媳妇腊梅的视角出发，道出大兵与父亲“结怨”的原因，独特新颖。

D.文章语言直白简练，围绕“洪水来袭”叙述了大兵的父亲解救村民的事情。

(2)本文在叙述故事时匠心独运，采用了插叙的方式，其中交代大兵称父亲为“他”这一情节有何作

用？

(3)结合语境，按照要求赏析。

①从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无忌惮地抽向未家坪。(赏析加点词语)

②不久，“他”又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，被他抓得更紧。(赏析句子)

(4)本文的主旨，有人认为是抒写小家中的亲情，有人认为是展现大家中的担当与付出。你赞同哪种

看法？请结合文章内容加以探究。

【答案】见试题解答内容

【分析】本文记叙了20多年前，作为党员的大兵爸，在洪灾时四处救人；大兵在担任村委会主任时，

面对洪灾，他马不停蹄地赶回村部，组织村民撤出；大兵在听闻福伯还未撤出时，赶紧一个人去救援。

文章展现了洪灾中大兵父子的担当与付出。

【解答】(1)本题考查文章内容理解分析。

ABC.正确；

D.有误，文章围绕“洪水来袭”主要叙述了大兵解救村民，而不是大兵父亲。

故选：D。

(2)本题考查文章内容分析。结合“自从嫁给大兵，腊梅就没听他叫过公爹一声‘爸'”分析，交代大

兵称父亲为“他”这一情节解释了大兵喊父亲为“他”而不愿叫“爸”的原因，丰富了文章的内容；结

合”嗯，我们都要挺住”“大兵心中一颤，冲他消失的方向呼喊：‘爸一一’”分析，引出下文大兵父亲

为救儿子放弃自己的生命及大兵理解、原谅父亲的情节；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

(3)本题考查词句赏析。

①“涌”指水或云气冒出，这里写洪水从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，涌向未家坪，突出洪水来

势凶猛。

②“他”又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，被他抓得更紧”运用动作描写，用“拖”

“抓”等动词写出了父亲在危急关头全力救大兵，表现了父亲对儿子无言的爱。

(4)本题考查主旨分析。这是一