2025年大学辅导员心理健康教育案例分析实战试卷

2025年大学辅导员心理健康教育案例分析实战试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、心理健康教育案例分析要求：请根据所给案例，分析并回答问题。本部分共5题，每题10分，共计50分。1.案例一：小李，男，20岁，大一新生。入学后，小李发现自己与同学们的交流存在障碍，他总是无法融入集体，孤独感强烈。在与辅导员沟通时，小李表示自己很努力地想要融入，但总是无法做到。请分析小李的心理问题，并提出相应的心理健康教育建议。（1）小李的心理问题可能是什么？（2）针对小李的心理问题，辅导员可以采取哪些心理健康教育措施？2.案例二：小王，女，22岁，大四学生。小王在毕业前夕，面临着就业压力和学业压力的双重困扰。她表示自己感到焦虑、失眠，甚至出现了抑郁情绪。请分析小王的心理问题，并提出相应的心理健康教育建议。（1）小王的心理问题可能是什么？（2）针对小王的心理问题，辅导员可以采取哪些心理健康教育措施？二、心理健康知识测试要求：请根据所学心理健康知识，选择最符合题意的答案。本部分共5题，每题10分，共计50分。1.心理健康是指个体能够适应环境，并保持良好的心理状态。以下哪项不属于心理健康的表现？（1）A.乐观积极（2）B.情绪稳定（3）C.自我认知清晰（4）D.道德品质高尚2.心理咨询的主要目的是？（1）A.治疗心理疾病（2）B.帮助个体解决心理问题（3）C.培养个体的心理素质（4）D.提高个体的心理承受能力3.以下哪种心理防御机制不利于心理健康？（1）A.替代（2）B.投射（3）C.合理化（4）D.自我防御4.心理压力是指？（1）A.指个体对环境刺激的生理反应（2）B.指个体对环境刺激的心理反应（3）C.指个体对环境刺激的认知反应（4）D.以上都是5.以下哪种心理治疗方法适用于焦虑症？（1）A.认知行为疗法（2）B.精神分析疗法（3）C.人本主义疗法（4）D.以上都是三、心理健康教育实践活动要求：请根据所学心理健康知识，设计一项心理健康教育活动。本部分共1题，20分。1.请设计一项针对大学生心理健康教育的主题活动，包括活动主题、活动目标、活动内容、活动形式、预期效果等。四、心理健康政策法规理解与应用要求：请根据所学心理健康政策法规知识，回答下列问题。本部分共5题，每题10分，共计50分。1.根据我国《精神卫生法》，以下哪项不属于心理健康服务的范围？（1）A.心理咨询（2）B.心理治疗（3）C.心理评估（4）D.心理培训2.心理咨询师在执业过程中，应当遵守以下哪项原则？（1）A.客观公正（2）B.尊重隐私（3）C.保护生命（4）D.以上都是3.我国《教育法》规定，学校应当关心、爱护学生，对有心理困扰的学生应当采取何种措施？（1）A.及时发现并给予心理辅导（2）B.鼓励学生自我调节（3）C.忽视其心理问题（4）D.以上都不是4.心理健康教育课程在我国中小学教育中的地位如何？（1）A.必修课程（2）B.选修课程（3）C.补充课程（4）D.以上都不是5.以下哪项不属于心理健康教育工作的基本原则？（1）A.预防为主（2）B.教育为主（3）C.治疗为主（4）D.服务为主五、心理健康教育方案设计要求：请根据所学心理健康教育理论，设计一项心理健康教育方案。本部分共1题，20分。1.设计一项针对大学生人际交往能力提升的心理健康教育方案，包括方案名称、目标、内容、实施步骤、预期效果等。六、心理健康教育实践活动反思要求：请结合自身参与心理健康教育实践活动的经历，撰写一篇反思报告。本部分共1题，30分。1.请结合你参加的心理健康教育实践活动，从活动准备、活动实施、活动效果等方面进行反思，并提出改进措施。本次试卷答案如下：一、心理健康教育案例分析1.（1）小李的心理问题可能是社交焦虑障碍，具体表现为社交场合的恐惧和回避行为。（2）辅导员可以采取以下心理健康教育措施：-安排小组讨论，帮助小李逐渐融入集体；-开展心理健康讲座，提高小李的社交技巧；-安排与小王等性格开朗的同学交流，增进彼此了解；-鼓励小李参加社团活动，拓展兴趣爱好。2.（1）小王的心理问题可能是焦虑症和抑郁症的混合症状，表现为情绪低落、焦虑不安、失眠等。（2）针对小王的心理问题，辅导员可以采取以下心理健康教育措施：-安排心理咨询，帮助小王缓解心理压力；-与小王沟通，了解其压力来源，提供针对性的建议；-组织心理健康讲座，提高小王的心理素质；-安排与小王兴趣相符的活动，转移注意力，减轻压力。二、心理健康知识测试1.D.道德品质高尚不属于心理健康的表现，心理健康主要关注个体的心理状态和适应能力。2.D.心理咨询的主要目的是帮助个体解决心理问题，提高生活质量。3.B.投射不利于心理健康，因为投射可能导致个体无法真实面对自己的问题。4.D.心理压力是指个体对环境刺激的生理、心理和认知反应的总和。5.A.认知行为疗法适用于焦虑症，通过改变个体的认知模式和应对行为来缓解焦虑症状。三、心理健康教育实践活动1.设计一项针对大学生人际交往能力提升的心理健康教育方案：-方案名称：人际交往能力提升训练营-目标：提高大学生的人际交往能力，增强团队协作精神-内容：心理讲座、角色扮演、团队游戏、案例分析、小组讨论-实施步骤：1.开营仪式，介绍活动目的和内容2.心理讲座，讲解人际交往的基本原则和技巧3.角色扮演，模拟真实场景，提高参与者的沟通能力4.团队游戏，增进团队成员之间的了解和信任5.案例分析，讨论实际案例，提高参与者的问题解决能力6.小组讨论，分享个人心得，共同提升-预期效果：参与者能够掌握人际交往的基本技巧，提高人际沟通能力，增强团队协作精神。四、心理健康政策法规理解与应用1.D.心理健康服务的范围包括心理咨询、心理治疗、心理评估等。2.D.心理咨询师在执业过程中，应当遵守客观公正、尊重隐私、保护生命等原则。3.A.学校应当及时发现并给予有心理困扰的学生心理辅导。4.A.心理健康教育课程在我国中小学教育中属于必修课程。5.C.心理健康教育工作的基本原则不包括治疗为主。五、心理健康教育方案设计1.设计一项针对大学生人际交往能力提升的心理健康教育方案：-方案名称：人际交往能力提升训练营-目标：提高大学生的人际交往能力，增强团队协作精神-内容：心理讲座、角色扮演、团队游戏、案例分析、小组讨论-实施步骤：1.开营仪式，介绍活动目的和内容2.心理讲座，讲解人际交往的基本原则和技巧3.角色扮演，模拟真实场景，提高参与者的沟通能力4.团队游戏，增进团队成员之间的了解和信任5.案例分析，讨论实际案例，提高参与者的问题解决能力6.小组讨论，分享个人心得，共同提升-预期效果：参与者能够掌握人际交往的基本技巧，提高人际沟通能力，增强团队协作精神。六、心理健康教育实践活动反思1.结合自身参与的心理健康教育实践活动，从活动准备、活动实施、活动效果等方面进行反思，并提出改进措施：-活动准备：提前了解参与者的需求和期望，准备丰富的活动内容，确保活动顺利进行。-活动实施：注重与参与者的互动，关注个体差异，提供针对性的指