2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数练习三（2）教学设计 苏教版

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数练习三（2）教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数练习三（2）教学设计苏教版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启“两、三位数乘一位数练习三（2）”的奇妙之旅。首先，我会用有趣的情境引入，让大家对乘法产生浓厚的兴趣。接着，我会通过层层递进的问题，引导大家掌握乘法的计算方法。在课堂上，我会用丰富的教具和生动的语言，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。最后，我会设置一些有趣的练习题，让大家巩固所学知识。让我们一起加油，成为数学小达人吧！😄🎉📚核心素养目标培养学生数学抽象思维，通过两、三位数乘一位数的练习，让学生理解乘法运算的规律，提升逻辑推理能力。同时，加强学生运算能力培养，提高解决实际问题的能力。此外，注重学生数学建模意识的培养，让学生在具体情境中运用数学知识，体验数学与生活的紧密联系。学情分析在三年级学生中，大部分同学对数学学习有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，乐于接受新知识。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定差异。

知识层面，学生们已经掌握了一位数乘一位数的乘法运算，但两、三位数乘一位数的计算对他们来说可能存在一定的挑战。部分学生可能对进位规则不够熟悉，导致计算错误。

能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但仍有待提高。在解决乘法问题时，部分学生可能依赖于具体的计算过程，缺乏对运算规律的归纳总结。

素质层面，学生们在学习习惯上存在差异。有的学生能够独立思考，勇于尝试，但有的学生可能缺乏耐心，遇到困难容易放弃。此外，学生的合作意识和交流能力也需要进一步培养。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.针对知识层面，教学过程中应加强对进位规则和乘法运算规律的解释，帮助学生建立正确的数学模型。

2.在能力培养上，应通过多样化的教学活动，提高学生的抽象思维能力和问题解决能力。

3.在素质提升方面，教师需注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的合作意识和交流能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：苏教版三年级数学教学平台

-信息化资源：乘法口诀表电子版、两三位数乘一位数练习题电子文档

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、多媒体课件、小组合作学习材料包教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两、三位数乘一位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的乘法吗？今天我们要学习的是两、三位数乘一位数的乘法，你们觉得这个有什么特别的呢？”

展示一些生活中的乘法实例，如超市购物时的价格标签、公交车上的票价等，让学生初步感受乘法在实际生活中的应用。

接着，我会用生动形象的语言简短介绍两、三位数乘一位数乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、两、三位数乘一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两、三位数乘一位数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两、三位数乘一位数的定义，包括其计算方法的基本步骤。

详细介绍两、三位数乘一位数的组成部分，如个位数、十位数、百位数等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、两、三位数乘一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两、三位数乘一位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两、三位数乘一位数案例进行分析，如234乘以5、345乘以8等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两、三位数乘一位数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何运用两、三位数乘一位数的乘法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两、三位数乘一位数乘法相关的主题进行深入讨论，如“如何在计算中避免错误”、“如何运用乘法解决实际问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两、三位数乘一位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两、三位数乘一位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两、三位数乘一位数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两、三位数乘一位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生独立完成一定数量的两、三位数乘一位数的乘法练习题，并尝试用不同的方法解决实际问题。

提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在遇到困难时互相帮助、共同进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学乐园》：这是一本适合三年级学生的数学趣味读物，书中包含了许多与乘法相关的游戏和谜题，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固乘法知识。

-《生活中的数学》：这本书通过讲述生活中的数学故事，让学生了解数学在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-《数学思维训练》：这本书提供了大量的数学思维训练题目，有助于提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-**乘法口诀表游戏**：利用《数学乐园》中的乘法口诀表游戏，让学生在游戏中复习乘法口诀，提高记忆效果。

-**实际购物体验**：组织学生进行模拟购物活动，让学生运用两、三位数乘一位数的乘法计算商品总价，体验数学在生活中的应用。

-**数学故事分享**：鼓励学生阅读《生活中的数学》，并分享他们喜欢的数学故事，增强学生对数学的兴趣和认识。

-**数学思维挑战**：通过《数学思维训练》中的题目，定期组织数学思维挑战赛，培养学生的逻辑思维和创新能力。

-**家庭作业拓展**：在家庭作业中，可以布置一些与两、三位数乘一位数相关的实际问题，如计算家庭开支、设计简单的家庭预算等，让学生在实践中应用所学知识。

-**亲子数学活动**：家长可以与孩子一起参与数学游戏，如家庭版“24点”游戏，提高孩子的计算速度和灵活性。

-**数学日记**：鼓励学生记录每天的数学学习心得，包括遇到的难题、解决方法以及学习感受，培养他们的反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及是否积极参与讨论，评估学生对新知识的接受程度和兴趣。

-学生对乘法运算的兴趣：通过学生的表情、眼神和互动，判断学生对两、三位数乘一位数乘法的学习兴趣是否浓厚。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协调，共同完成任务。

-学生问题解决能力：通过小组讨论的成果展示，观察学生是否能够运用所学知识解决实际问题，提出创新性的解决方案。

3.随堂测试：

-学生对乘法运算的掌握程度：通过随堂测试，检验学生对两、三位数乘一位数乘法的基本计算规则的掌握情况。

-学生对乘法运算的灵活运用：测试中包含一些实际应用题，评估学生能否将所学知识灵活应用于解决实际问题。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对知识的理解、在小组讨论中的表现以及遇到的问题和解决方法。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相指出对方在讨论和展示中的优点和不足，培养他们的评价能力和团队协作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、认真听讲、正确回答问题等方面，给予正面的鼓励和具体的改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，关注学生的合作精神、问题解决能力和创新思维，提出针对性的指导。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行评价，分析学生的强弱项，针对薄弱环节进行针对性辅导。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行评价，关注学生的完成质量、解题思路和自主学习能力，提供个性化的反馈和指导。

-针对学习态度：教师对学生的学习态度进行评价，鼓励学生保持积极的学习态度，面对困难不放弃，培养良好的学习习惯。重点题型整理1.题型一：两、三位数乘一位数的笔算

例题：324×7=?

解答过程：

-从个位开始，4乘以7等于28，写下8，进位2。

-接着是十位，2乘以7等于14，加上进位的2，得到16，写下6，进位1。

-最后是百位，3乘以7等于21，加上进位的1，得到22，写下22。

-所以，324×7=2268。

2.题型二：两、三位数乘一位数的估算

例题：估算523×9。

解答过程：

-将523近似为500，将9近似为10。

-500×10=5000。

-所以，523×9的估算结果大约是5000。

3.题型三：两、三位数乘一位数的实际问题

例题：小明有12个苹果，他想要平均分给他的7个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？

解答过程：

-使用除法来解决这个问题：12÷7。

-12除以7得到1余5，这意味着每个朋友可以得到1个苹果，还剩下5个苹果。

-所以，每个朋友可以得到1个苹果。

4.题型四：两、三位数乘一位数的混合运算

例题：计算456×3-123。

解答过程：

-首先进行乘法运算：456×3。

-456×3=1368。

-然后进行减法运算：1368