人教版新课标《历史与社会》八年级下册教学设计第七单元第一课　全球性的震荡

人教版新课标《历史与社会》八年级下册教学设计第七单元第一课全球性的震荡课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《历史与社会》八年级下册教学设计第七单元第一课——全球性的震荡

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进《历史与社会》八年级下册第七单元的第一课——全球性的震荡。让我们一起揭开这场震荡背后的历史面纱，探寻那些影响深远的国际事件。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的旅程吧！🚀💪二、核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下核心素养：

1.历史思维：通过分析全球性的震荡事件，提升同学们的历史时空观念和史料实证能力。

2.文化理解：引导同学们理解不同国家和地区的文化背景，增强跨文化理解与沟通能力。

3.社会参与：培养同学们对全球性问题的关注和思考，激发他们参与国际事务的意识和能力。

4.情感态度价值观：引导同学们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强国家认同感和民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经接触过一些历史与社会的基础知识，比如世界近现代史的基本脉络、不同国家的社会制度等。他们对全球性的震荡有一定的初步了解，但可能缺乏深入分析和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史课程普遍保持较高的兴趣，尤其是那些与日常生活和全球热点事件相关的内容。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。在学习风格上，学生们既有偏好独立思考的，也有喜欢小组讨论和合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解全球性的震荡时可能面临以下挑战：一是对复杂历史事件的分析能力有限，难以把握事件之间的内在联系；二是对于不同文化和历史背景的理解可能存在偏差，影响对事件的全局性认识；三是由于知识储备的限制，可能难以从多角度分析事件的影响和意义。针对这些挑战，教师需要提供恰当的引导和辅助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版《历史与社会》八年级下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与全球性的震荡相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动和交流；在讲台附近准备实验操作台，用于展示和分析历史事件的相关数据。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球性的震荡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起探索一个非常重要的历史课题——全球性的震荡。首先，我想问大家，你们有没有听说过全球性的震荡？它是怎样的呢？它与我们的生活有什么关系呢？请大家闭上眼睛，想象一下，一幅幅世界各地的历史画面在你的脑海中闪过，那是不是就是全球性的震荡呢？（停顿片刻）现在，让我们一起来揭开这个话题的神秘面纱吧！

我这里有一些关于全球性的震荡的图片和视频片段，让我们一起来看看它们，感受一下这个话题的魅力。（展示图片和视频）看完之后，大家对全球性的震荡有什么初步的了解了吗？接下来，我将为大家简单介绍一下全球性的震荡的基本概念和它的重要性。

2.全球性的震荡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球性的震荡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

全球性的震荡，是指在一定历史时期内，由于政治、经济、文化等因素的变化，导致全球范围内的重大历史事件和现象。它包括战争、革命、全球化进程等。

首先，让我们来明确一下全球性的震荡的定义。它是由于多种因素相互作用，产生的一系列具有全球影响力的历史事件。（展示定义的PPT）接下来，我会用图表和示意图来帮助大家理解全球性的震荡的组成部分和功能。

比如，我们可以看到，战争是全球性的震荡的一个组成部分，它不仅改变了国家的边界，也影响了全球的政治格局。而革命，则是另一种形式的社会震荡，它推动了社会制度的变革。通过这些实例，我们可以看到全球性的震荡是如何在不同领域产生深远影响的。（展示图表和示意图）

3.全球性的震荡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球性的震荡的特性和重要性。

过程：

为了让大家更直观地理解全球性的震荡，我将为大家介绍几个典型的案例。

首先，我们来看一战。一战是全球性的震荡的一个标志，它不仅改变了欧洲的面貌，也对全球产生了深远的影响。（展示一战的相关图片和资料）接下来，我会详细介绍一战的背景、过程和影响，让大家全面了解这个案例。

在了解了案例之后，我想请大家思考一下，这些案例对实际生活或学习有什么影响？它们是如何塑造我们今天的世界格局的？现在，请大家分成小组，讨论一下全球性的震荡的未来发展或改进方向，并提出一些创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

同学们，现在我们已经对全球性的震荡有了更深入的了解。接下来，请大家分成小组，每组选择一个与全球性的震荡相关的主题进行深入讨论。比如，我们可以讨论全球化对全球性的震荡的影响，或者探讨未来可能出现的全球性震荡的类型。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。请大家积极发言，分享你们的观点和想法。每组请选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球性的震荡的认识和理解。

过程：

现在，各组代表依次上台展示讨论成果。请大家认真聆听，其他同学和老师可以对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。通过这样的互动，我们不仅能够提升学生的表达能力，还能加深对全球性的震荡的理解。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球性的震荡的重要性和意义。

过程：

好了，同学们，今天我们学习了全球性的震荡这个重要的历史课题。通过本节课的学习，我们了解了全球性的震荡的基本概念、组成部分和原理，并通过案例分析，对全球性的震荡的特性和重要性有了更深入的认识。

最后，我想强调的是，全球性的震荡对我们今天的世界产生了深远的影响，它不仅是历史的一部分，也是我们理解当今世界的重要钥匙。希望大家能够将今天的学习内容应用到实际生活中，不断探索和思考。

课后作业：请大家撰写一篇关于全球性的震荡的短文或报告，可以是某个案例的深入分析，也可以是对未来可能出现的全球性震荡的预测和思考。希望大家能够通过这次作业，巩固今天的学习效果，并将所学知识运用到实际中。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《世界近现代史》：这本历史书籍详细介绍了全球范围内的重大历史事件，包括战争、革命、全球化进程等，是了解全球性的震荡的重要参考书籍。

-《国际关系理论》：探讨国际关系的发展，分析不同国家和地区之间的关系，对于理解全球性的震荡的背景和影响具有重要意义。

-《全球化的冲击与挑战》：这本书从经济、文化、社会等多个角度分析了全球化对全球性的震荡的影响，提供了丰富的案例和理论分析。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍和文献，深入了解全球性的震荡的背景、过程和影响。

-收集和分析全球性的震荡的相关案例，如一战、二战、冷战等，分析其产生的原因、过程和结果。

-参与模拟联合国活动，扮演不同国家的角色，体验国际关系的复杂性，培养跨文化沟通和解决问题的能力。

-关注全球热点事件，如中东战争、气候变化等，思考这些事件对全球性的震荡的影响，以及国际社会的应对策略。

-观看历史纪录片和电影，如《战争与和平》、《世界历史》等，通过视觉和听觉的结合，加深对全球性的震荡的理解。

-加入历史社团或研究小组，与同学一起探讨全球性的震荡的相关话题，分享各自的观点和研究成果。

-通过网络平台，如微博、论坛等，关注历史领域的专家学者，了解他们的最新研究成果和观点。

-参加历史讲座和研讨会，与专家面对面交流，拓宽自己的知识视野，提高历史思维能力。七、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课关于全球性的震荡的知识，以下作业布置旨在帮助学生深化理解并提高分析能力：

1.撰写一篇关于“全球性的震荡对当代世界格局的影响”的短文，字数在500-700字之间。要求学生结合所学知识，分析至少两个全球性的震荡事件，并探讨其对当今世界政治、经济、文化等方面的影响。

2.设计一张关于“全球性的震荡事件时间轴”，将本节课所学的几个重要全球性震荡事件按照时间顺序排列，并简要标注每个事件的主要特点和影响。

3.小组合作完成一个关于“全球性震荡下的国际合作与冲突”的PPT，每组选择一个具体的全球性震荡事件，分析该事件中的国际合作与冲突，并讨论国际合作在解决冲突中的作用。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保每位学生都能及时收到反馈。

2.详细点评：在批改作业时，不仅指出学生的优点，还要详细指出存在的问题，包括知识点的掌握程度、分析问题的深度、表达方式的准确性等。

3.改进建议：针对每个学生的作业，给出具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习方向。

4.公开展示：选择一些优秀的作业在课堂上进行展示，鼓励学生互相学习和借鉴。

5.定期回顾：在下一节课的开始部分，回顾上节课的作业情况，讨论作业中的常见问题和典型错误，帮助学生巩固知识点。

-巩固对全球性的震荡的基本概念和事件的理解。

-提高分析历史事件的能力，学会从多角度思考问题。

-培养合作意识和团队精神，通过小组作业学会共同完成任务。

-增强自我反思和自我修正的能力，不断改进学习方法和技巧。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学中，我尝试引入案例分析法，通过具体的历史事件来引导学生深入理解全球性的震荡。这种方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们将理论知识与实际历史相结合。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和图表，来丰富教学内容，使得抽象的历史概念更加具体和生动。这种创新的教学手段有助于提高学生的视觉体验和记忆效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些历史事件的兴趣不大或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于书面作业和课堂表现，这可能限制了学生对历史事件的深入思考和创造性表达。

3.教学节奏把握不当：有时候，为了确保学生掌握所有知识点，我可能会加快教学节奏，这可能导致学生消化不良，影响学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松的氛围