第二课 做信息的主人-信息的甄别、引用与管理 教学设计 -2023-2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级上册VIP

第二课做信息的主人——信息的甄别、引用与管理教学设计-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二课做信息的主人——信息的甄别、引用与管理教学设计-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级上册设计意图嗨，同学们！这节课我们要来聊聊“做信息的主人——信息的甄别、引用与管理”。咱们都知道，现在信息无处不在，但信息有好有坏，我们要学会如何辨别真伪，如何正确引用，还要学会管理信息。这节课，我会带着你们一起探索这个神秘的数字世界，让我们一起成为信息的主人吧！😄🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习，提升对信息的辨别能力，学会合法合规地引用信息，并掌握信息管理的技能。同时，培养学生批判性思维和问题解决能力，使他们能够适应信息时代的学习与生活。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了计算机基础知识，对计算机硬件、软件和网络有初步的认识。他们能够进行基本的计算机操作，如打开、关闭程序，使用鼠标和键盘。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对信息技术课程普遍感兴趣，他们喜欢探索新鲜事物，对新技术的学习充满好奇心。学习能力方面，部分学生具备较强的自学能力，能够快速掌握新知识；而部分学生则需要更多的指导和帮助。学习风格上，学生们既有偏于视觉学习的，也有偏于听觉学习的，还有动手操作能力较强的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习信息甄别、引用与管理时，学生可能会遇到以下困难：一是辨别信息真伪的能力不足，容易受到虚假信息的影响；二是缺乏合法引用信息的意识，可能导致侵权问题；三是信息管理能力较弱，难以有效组织和管理大量信息。针对这些挑战，教师需要引导学生树立正确的信息观念，培养他们的信息素养。教学资源-软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、白板、笔记本电脑

-课程平台：学校信息平台、在线学习平台（如国家中小学网络云平台）

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、电子教材、在线测试系统

-教学手段：互动式教学软件、案例分析、小组讨论、角色扮演教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-通过提问：“同学们，你们平时都从哪里获取信息？你们认为信息的重要性体现在哪里？”引导学生思考信息在生活和学习中的作用。

-展示一些网络谣言的案例，引发学生对信息真伪性的关注，激发他们对信息甄别、引用与管理的重要性产生兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾上节课所学的计算机基本操作，如鼠标、键盘的使用，文件的基本操作等，为学生学习本节课的知识奠定基础。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解信息甄别、引用与管理的相关知识，包括信息来源、信息真伪辨别、信息引用规范、信息管理方法等。

-结合实际案例，讲解如何辨别信息真伪，如何正确引用信息，如何有效管理信息。

2.举例说明：

-以新闻报道、网络文章、社交媒体等内容为例，展示信息甄别、引用与管理的实际应用。

-通过案例分析，让学生了解在现实生活中如何运用所学知识。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，针对某一具体案例，共同分析信息甄别、引用与管理的策略。

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，自行查找资料，撰写一篇关于信息甄别、引用与管理的短文。

-学生之间互相交流，分享自己的观点和经验。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生在写作过程中遇到的问题。

-教师挑选优秀作品进行展示，并给予点评。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调信息甄别、引用与管理的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问或建议。

五、课后作业

1.完成课后阅读材料，进一步了解信息甄别、引用与管理方面的知识。

2.收集生活中常见的网络谣言或虚假信息，进行甄别和分析。

3.结合所学知识，撰写一篇关于信息甄别、引用与管理的实践报告。

六、教学反思

1.教师根据课堂表现，反思教学效果，调整教学策略。

2.关注学生课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3.收集学生反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。知识点梳理1.信息的定义与特性

-信息的定义：信息是关于事物状态和变化的消息。

-信息的特性：客观性、普遍性、时效性、共享性、可传递性、可处理性。

2.信息获取途径

-网络获取：搜索引擎、在线数据库、社交媒体等。

-传统媒体获取：报纸、杂志、电视、广播等。

-人际交流获取：朋友、同事、家人等。

3.信息甄别方法

-核实信息来源：检查信息发布者的权威性和信誉度。

-评估信息内容：判断信息的准确性、客观性和完整性。

-关注信息时效：了解信息发布的时间，判断信息是否过时。

4.信息引用规范

-引用他人观点时，注明出处。

-遵守版权法规，合理使用他人作品。

-正确引用网络信息，避免侵权。

5.信息管理技巧

-分类整理信息：根据信息类型、重要性等进行分类。

-使用信息管理工具：如文件夹、标签、云存储等。

-定期清理信息：删除过时、无用或重复的信息。

6.信息安全意识

-保护个人隐私：不随意透露个人信息。

-防范网络诈骗：提高警惕，避免上当受骗。

-遵守网络安全法规：不传播有害信息，不侵犯他人权益。

7.信息素养培养

-树立正确的信息观念：认识到信息在现代社会的重要性。

-提高信息辨别能力：学会判断信息的真伪。

-培养信息检索能力：掌握信息获取的途径和方法。

-增强信息安全意识：保护个人信息和网络安全。

8.信息时代的学习与生活

-利用信息技术提高学习效率：如在线学习、网络课程等。

-创新思维：结合信息技术，开展创新性实践活动。

-跨界合作：利用网络平台，拓展人际交往，促进资源共享。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实际案例：在教学中，我会更多地融入学生感兴趣的案例，比如最新的网络谣言案例，让学生在实际情境中学习如何甄别信息。

2.多媒体教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的信息管理概念具体化，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生显得比较被动，缺乏积极参与。

2.教学深度不够：对于一些较复杂的信息管理概念，可能讲解得不够深入，学生理解起来有难度。

3.评价方式单一：主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，缺乏过程性评价，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

2.深化教学内容：对于关键概念，可以通过深入讲解、对比分析、案例分析等方式，帮助学生更好地理解。

3.丰富评价方式：除了期末考试，增加平时作业、课堂表现、小组项目等评价方式，形成多元化的评价体系。

4.结合信息技术：利用在线学习平台，开展翻转课堂，让学生在课前自主学习，课堂上进行深度讨论和问题解决。

5.加强师生互动：通过课后辅导、线上答疑等方式，及时解决学生的疑问，增强师生之间的沟通与交流。

6.优化教学资源：不断更新和补充教学资源，包括案例、课件、视频等，以适应信息时代的发展和学生需求的变化。典型例题讲解例题1：以下哪个信息来源是可靠的？

A.朋友圈分享的文章

B.经验丰富的专家访谈

C.网络上的匿名评论

D.未注明出处的新闻报道

答案：B

说明：在甄别信息来源时，要考虑发布者的权威性和信誉度。专家访谈通常具有较高的可靠性，因此选项B是正确答案。

例题2：在引用他人观点时，以下哪种引用方式是正确的？

A.直接引用，不注明出处

B.简要引用，注明出处

C.改变原意后引用，不注明出处

D.引用时添加个人评论，不注明出处

答案：B

说明：正确引用他人观点时，应注明出处，保持原文的准确性和完整性。选项B是正确的引用方式。

例题3：以下哪种行为属于合理使用他人作品？

A.在自己的作品中大量引用他人作品，不注明出处

B.在自己的作品中少量引用他人作品，注明出处

C.在自己的作品中引用他人作品，并添加个人评论，不注明出处

D.在自己的作品中引用他人作品，修改原意后注明出处

答案：B

说明：合理使用他人作品时，应注明出处，且引用量不宜过多。选项B符合合理使用他人作品的要求。

例题4：以下哪种信息管理方法是不正确的？

A.定期清理电脑中的无用文件

B.使用文件夹和标签对文件进行分类

C.将重要文件存放在云存储空间

D.将所有文件都存放在一个文件夹中，不进行分类

答案：D

说明：信息管理应遵循分类整理的原则，以便于查找和使用。选项D未对文件进行分类，是不正确的信息管理方法。

例题5：在处理个人信息时，以下哪种做法是安全的？

A.在公共场合大声讨论自己的个人信息

B.在社交媒体上公开自己的身份证号码

C.在不安全的网络环境下进行网上购物

D.设置复杂的密码，并定期更换

答案：D

说明：处理个人信息时，应提高安全意识，设置复杂的密码，并定期更换，以防止信息泄露。选项D是安全的做法