第六单元 单元测试A卷 基础训练 （含答案）-2024-2025学年统编版八年级语文下册（江西专版）

第六单元（单元测试A卷基础训练）

【满分120分，时间120分钟】

一、语言文字及应用（15分）

1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（）（3分）

A.挂胃（juan）翩翩（pian）风怒号（hdo）

B.塘坳（do）幽咽（ydn）口称敕（chi）

C.两鬓（bin）突兀（wu）辗冰辙（nian）

D.布衾（jin）老妪（y€i）邺城戍（shfi）

2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）（3分）

A.八月/秋高/风怒号B.老翁/逾墙走

C.满面/尘灰/烟火色D.黄衣/使者白衫儿

3.下列加粗的词不属于词类活用的一项是（）（3分）

A.一食或尽粟一石B.食马者不知其能千里而食也

C.策之不以其道D.鸣之而不能通其意

4.下列对《大道之行也》理解正确的一项是（）（3分）

A.文中“大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度，可以理解为治理社会的最高准则。

B.“天下为公”是儒家大同社会理想的核心，要求所有社会成员都要有公心，多做好

事。

C.本文描绘了一个路不拾遗、夜不闭户的太平盛世，是当时社会现实的真实反映。

D.对偶句“老有所终，壮有所用，幼有所长”，读起来朗朗上口，富有音韵美。

5.下列各组句子中，加粗词语意思相同的一项是（）（3分）

A.虽有至道/日中不至B.故曰：教学相长也/温故而知新

C.教学相长也/鸡犬相闻D.然后能自反也/有朋自远方来

二、默写题（3分）

6.请用诗文原句填空。（8分）

（1）《石壕吏》中官吏的残暴与老妇的悲苦形成鲜明对比的诗句是：

!!”

（2）心忧天下，情系苍生。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“

”表达了他的崇高理想和济世情怀。

（3）白居易的《卖炭翁》里表现卖炭老人矛盾心理的句子是“

（4）古诗词尤其注意色彩的恰当运用。杜甫的“,”

（《茅屋为秋风所破歌》）用“墨色”和“昏黑”渲染出暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人孤苦

悲凉的心境；白居易的“，”（《卖炭翁》）用“白”和

“黑”两种鲜明的色彩表现卖炭翁生活的艰辛。

三、阅读题（38分）

（一）阅读下面文言文，回答问题。（14分）

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鳏。鳏之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知

其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，持扶摇而上者九

万里，去以六月息者也。"野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪？其

远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

7.解释下列加粗的词在文中的意思。（2分）

（1）北冥有鱼冥：_____________

（2）志怪者也志：

（3）去以六月息者也去：_____________

（4）天之苍苍苍苍：___________

8.请用现代汉语翻译下列语句。（6分）

（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

（2）其视下也，亦若是则已矣。

9.《庄子》中多用比喻，给后代留下了许多成语，如比喻仕途得意，可用出自本文的成

语“"；比喻前程远大，可用出自本文的成语“"。（3

分）

10.庄子的文章意境开阔，想象奇特，庄子能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来

阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文运用的想象手法的理解。（3

分）

（二）阅读下列文段，回答文后问题。（13分）

【甲】桃花源记（节选）

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂

树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复

行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相

闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来

问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，

乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

【乙】大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有

所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其

弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不

作，故外户而不闭。是谓大同。

11.解释下面句子中加粗词语的含义。（2分）

①阡陌交通____________

②故人不独亲其亲

12.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

①复前行，欲穷其林。

②选贤与能，讲信修睦。

13.【乙】文中与孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”有异曲同工之妙的句

子是（2分）

14.【甲】文所描写的世外桃源和【乙】文所反映的社会风貌有相似之处，请结合文章内

容加以分析。（3分）

（二）阅读下列文段，回答文后问题。（11分）

15.

马说

韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之

手，骈死于槽物之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能,

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无

马！"呜呼！其真无马邪？其真不知马也!

（1）下列句中加粗词的意思相同的一项是（）（3分）

A.故虽有名马山不在高，有仙则名B.一食或尽粟一石食之不能

尽其材

C.策之不以其道不得志，独行其道D.执策而临之把酒临风

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

②其真无马邪？其真不知马也！

（3）下列对文章理解与分析正确的一项是（）（3分）

A.文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯

乐对千里马的重要性。

B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽物之

间”。

C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对

“食马者”的鄙视与反抗。

D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。

（4）选文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说出两文作者的看法有何异同。

（5分）

［链接材料］

辛未闰四月即事（节选）

张九成①

如闻失一士②，每食不下咽。

人才何其鲜③，求一于百千。

岂独今世欤，自古皆已然。

［注］①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：人才。③鲜：读作

xiano

四、名著阅读（9分）

阅读下面名著选段，完成问题。

保尔把马鞍移近火堆，坐了上去，然后把那本厚厚的小开本书打开，放在膝盖上。

“同志们，这本书叫《牛虻》，是我从营部政委那里借来的。这本书使我深受感动。要

是你们静静地坐着听，我这就开始读。”

“快读吧，保尔！有什么好说的！谁也不会打搅到你的。”

保尔读完了最后几页，把书放在膝盖上，若有所思地凝视着篝火。

好几分钟没有人说一句话，所有的人都被牛虻的死深深感动。

普泽列夫斯基抽着自卷的烟，等着听大伙儿的议论。

“这个故事太悲壮了，”谢列达打破了周围的沉寂，“这就是说，世界上真有那样的

人。本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他获得了某种思想的时候，他就能战胜一

切！”

他说这番话的时候情绪非常激动，这本书给他留下的印象太深刻了。

16.判断下列说法的正误（对的打“J”，错的打“X”）（3分）

①文段选自《钢铁是怎样炼成的》。这部名著写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心

独白、格言警句等，从而使人物形象有血有肉。（）

②文中的普泽列夫斯基是一位坚定的革命者，他给予保尔以关心和教育，是保尔的人生

导师和走上革命道路的引路人。（）

17.理解填空。（3分）

文段中，谢列达被牛虻的精神所感动。

18.青少年应该选择什么样的书籍阅读？请根据文段内容，或联系名著中人物保尔的阅读

体验谈谈你的看法。（3分）

五、作文（50分）

19.作文。

时光荏苒，岁月如梭。蓦然回首，你会发现内心中许多美好的记忆不会随岁月流逝。回

忆往事，我们会感受到生活的美好一一烂漫的童年，快乐留在心里；无私的母爱，温馨留在

心里；奋斗的艰辛，坚强留在心里；意外的发现，感动留在心里……

请以“______留在心里”为题，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后写一篇文章。②文体不限（诗歌除外），不少于600

字。③文中不能出现真实的人名、校名、地名等。④字迹工整，书写优美，卷面整洁。

答案以及解析

L答案：c

解析：A.“号”在此处应读hdo。B.“咽”在此处应读y。。D.“衾”应读qin。

2.答案：D

解析：“黄衣使者”，指太监。“白衫儿”，指太监手下的爪牙。所以正确划分应为

“黄衣使者/白衫儿”。

3.答案：D

解析：D.“鸣”，动词，鸣叫。A.“尽”，形容词作动词，吃尽。B.“千里”，数量词

作动词，日行千里。C.“策”，名词作动词，用马鞭驱赶。

4.答案:A

解析：B.儒家大同社会理想的核心是“天下为公”，即天下是公共的，选项中所提到的

“要求所有社会成员都要有公心，多做好事”表述错误。C.《大道之行也》描绘了一个太平

盛世，而当时处在春秋战国时期的战乱年代，所以选项中的“是当时社会现实的真实反映”

表述错误。D.“老有所终，壮有所用，幼有所长”是排比句，不是对偶句。

5.答案：C

解析：C.互相。A.最好的/到。B.所以/旧的知识。D.自我/从。

6.答案：（1）吏呼一何怒；妇啼一何苦

（2）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜

（3）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒

（4）俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑；满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑

7.答案：（1）同“溟”，海；（2）记载；（3）离开；（4）湛蓝

8.答案：（1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

（2）大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

解析：本题考查理解并翻译文言句子的能力。（1）句重点词：野马，山野中的雾气，奔

腾如野马。（2）句重点词：其，代大鹏；是，这样。

9.答案：扶摇而上；鹏程万里

解析：本题考查理解文意写成语的能力。由“比喻仕途得意”可判断是“扶摇而上”，

由“比喻前程远大”可判断是“鹏程万里”。注意不要写错别字。

10.答案：①在想象中夸张。如对鳏、鹏形象的描写，“鳏之大，不知其几千里也”“鹏

之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”，显现出其浩大的声势和广阔的意境。

②在想象中进行对比。作者用雾气、尘埃等“小”的形象，和鳏、鹏对比，以大小对立来阐

述万物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想

象具体化，实则蕴含了自己对理想的强烈追求。

解析：本题考查分析文章表现手法的能力。本文中描写鳏、鹏的变化和大鹏展翅而飞的

情景都运用了想象的手法。运用想象的手法，可以使表达更生动，更丰富。

11.答案：①交错相通；②亲近

解析：①句意：田间小路四通八达交错相通。交通，交错相通。②句意：所以人不只是

敬爱自己的父母。亲，意动用法，以……为亲，亲近。

12.答案：①继续往前走，想走到这林子的尽头。

②选拔推举品德高尚而有才干的人，讲究诚信、营造和睦气氛。

解析：①重点词有：前，名词活用为状语，向前；欲，想要。句意：继续往前走，想走

到这林子的尽头。②重点词有：与，同“举”，选举，推举修，培养。句意：选拔推举品德

高尚而有才干的人，讲究诚信、营造和睦气氛。

13.答案：故人不独亲其亲，不独子其子。

解析：本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容

的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可。“老吾老

以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思是在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有

亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。这与

大同之世“故人不独亲其亲，不独子其子”的思想是一脉相承的。

14.答案：“黄发垂髯，并怡然自乐”写出了老人孩子都受到关爱，生活很快乐幸福，与

大同社会的“老有所终，幼有所养，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”有相似之处；“其

中往来种作，男女衣着，悉如外人”写出了男女各司其职，与大同社会的“男有分，女有

归”有相似之处。

解析：本题考查对文章主旨的把握。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据

题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可。从“黄发垂髻，并怡然自

乐”可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大

同”社会中“老有所终”“幼有所长”（“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”或“不独亲其

亲，不独子其子”）；从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人

和女人各司其职，这就是“大同”社会中“男有分，女有归”。

15.答案:（1）D

（2）①想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

②真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊！

（3）A

（4）相同点：爱惜人才（或：重视人才）。

不同点：韩愈认为人才多，但识才者少，呼吁要善于识别人才；张九成认为人才难得。

解析：（1）D项中的两个“临”都是“面对”的意思。A.名贵/出名，有名。B.吃/同

“饲”，喂。C.方法/道路。

（2）本题考查文言文语句翻译。遵循“直译为主，意译为辅”的原则，还要注意句式和

关键词语的翻译。①句中的关键词语：且，犹，尚且；等，等同，一样；安，怎么。②句中

的关键词语：第一个“其”，表示加强诘问语气；第二个“其”，其实；知，识得。

（3）B.千里马“才美不外见”的根本原因是“食马者不知其能千里而食”。C.没有鄙视

和反抗。D.不是在记叙故事。

（4）本题考查概括作者观点态度的能力。《马说》通过写千里马的不幸遭遇批判统治者

不能识别、任用人才，甚至摧残人才的社会现状，表达了期待统治者重视人才的观点。张九

成《辛未闰四月即事》（节选）中“如闻失一士，每食不下咽”表现了重视人才的态度，这

一点与韩愈相同；“人才何其鲜，求一于百千”，则认为人才稀少，这一点与韩愈“千里马

常有，而伯乐不常有”的观点是不同的。

16.答案：①J；②X

解析：第②题中，应将“普泽列夫斯基”改为“朱赫来”。

17.答案：不畏磨难、敢于牺牲

18.答案：示例一：从保尔的人生成长轨迹和文段中众人的表现、话语来看，应该选择有

助于青少年从中获取某种精神力量、形成正确人生观的书籍。

示例二：从保尔阅读《朱泽培•加里波第》和《牛虻》的体验来看，应该选择有积极的

人生追求、能激励人正确进取的书籍。

19.答案：例文:

童年的记忆留在心里

小时候，爸妈把我寄养在外公家。那是一个淳朴的小乡村，山清水秀，到处都长着竹

子，风一吹起来便会沙沙地响。

村头有一个大祠堂，每到重大的节日，祠堂前就会做三天的戏，全村的人都会聚在古老

的祠堂里看戏。祠堂门口的老树下摆着各式各样的小摊子，卖葵花籽的、卖胡萝卜的……沙

沙的炒货声和迷人的香味勾得我们涎水直流。小孩子们都忍不住拉着大人到小摊边上，喊着

要买，大人们是不会忍心拒绝的，总是欣然地买上个几角钱。我外公也不例外。捧着零食的

我们美滋滋地跑回自家的木凳上，一边和邻座的孩子打闹，一边有一搭无一搭地看戏。戏子

们穿着漂亮的古装戏服，演绎着才子佳人的爱情，台下的人也跟着长吁短叹，整个村庄仿佛

融化在这热闹而充满温情的节日气氛里。

外公外婆也会跟着戏子们吟唱，我则在一旁打拍子。戏子们在台上走步，这陈旧的台子

便会发出沉闷的咚咚声。每次深夜戏结束的