纲要上第7课 隋唐制度的变化与创新（含答案+解析）-2025新高考历史一轮复习

纲要上第7课隋唐制度的变化与创新一轮复习精练

一'单选题

1.著名学者余英时在评论中国古代某制度时说，它“不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地

联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能”。这一制度是（）

A.郡县制B.察举制C.科举制D.行省制

2.中国古代的选官制度经历了一个长期演变的过程。关于中国古代的选官制度，下列搭配对应错误

的是（）

朝代选官制度选拔标准

A夏商周世袭制血缘

B汉察举制门第声望

C魏晋南北朝九品中正制家世、道德、才能

D隋唐宋科举制考试

A.AB.BC.CD.D

3.唐代科举由礼部主持，选官则由吏部主持，二者是分开的。考生只有在通过科举考试取得资格后,

才能参加吏部的锋选，铃选合格才能获得授官。吏部钱选的择人标准，有身（体貌丰伟）、言（言辞

辩正）、书（楷法遒美）、判（文理优长）四事。可见，唐代钱选制度（）

A.完善了选才用人制度B.使孝廉成为选官的依据

C.确保了选官的公平性D.使中央开始掌握选官权

4.宋仁宗《嘉祐禄令》完成了魏晋以来按官品定俸禄向按本官定俸禄的转变，确立了官吏俸禄以现

钱为主，辅以禄粟、衣料、茶、酒、厨料、纸等实物津贴，兼配以职田为补充的新型支付方式。这一

转变（）

A.是商品经济发展推动的结果

B.反映了科举制取代九品制的趋势

C.旨在提升文官待遇维护统治

D.有利于塑造清正廉洁的官场风气

5.选用官吏是中国古代最高统治者和政府关注的重要问题。以下对于中国古代选用官吏制度的描述,

按时间顺序排列正确的是（）

①“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”

②“举秀才，不知书。察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”

③“上品无寒门，下品无势族”

④“以爵赏战功，故云军爵”

A.③②①④B.①③②④C.④③①②D.④②③①

6.明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提

出要求，“苟不如意，便加词色犯之“。这现象反映出（）

A.官员士绅之间关系紧张B.士人舆论左右地方政事

C.出身等级决定行政能力D.科考功名影响官员威望

7.魏晋时期南朝“刘宋”统治者要求所有举荐的秀才都要参加策试，对秀才策试进行改革，规定策试

五道题都回答的为上等，三四道为中等，两道为下等，只回答一道为不合格。此项规定（）

A.是科举制确立的标志B.反映了庶族地主的要求

C.使秀才选拔更为客观D.有利于选拔最优秀人才

8.唐朝时，崔瑶和伯父邠、父亲哪、叔父郸都通过科举考试进士及第，都担任过吏部侍主持科举考

试，清河崔氏五十年间，四主文柄，上下六载，辉煌一时，门生充于庭臣天下以为盛。这反映了当时

（）

A.世家大族地位日益没落B.官吏选拔程序渐趋完善

C.科举已成主要选官方式D.传统社会影响仍然存在

9.张居正曾说：“盖天下之事，不难于立法，而难于法之必行，不难于听言，而难于言之必效。若

询事而不考其终，兴事而不加屡省，上无综核之明，人怀苟且之念，虽使尧舜为君，禹皋为佐，恐亦

难以底绩而有成也。”针对此现象，明代（）

A.对地方官每年进行巡行考察B.对官员按照上计考核结果赏罚

C.对任职期满的官员进行考满D.对外省文官按照考课制度大计

10.如表为古代中国不同时期对官员选拔与管理的规定。它反映了这三个时期（）

时期概况

西周以“六德”（即知、仁、圣、义、中、和）与“六行”（即孝、友、睦、姻、任、恤）作为

选拔官吏的标准。

秦朝秦律中规定了考课原则—“五善”，“一日忠信敬上，二曰清廉毋谤，三曰举事审当，

四日喜为善行，五日恭敬多让”

唐朝唐玄宗时制定的监察法规一《六察法》，六察中的第一察便是“察官人善恶”。

A.细化考察标准，凸显以德为先B.选拔官员唯德取人，任人唯贤

C.儒家伦理观始终居于支配地位D.重视官员道德品行，知刑懂法

11.秦汉时期，平民能够以军功得爵，军功爵在秦与汉初造就了一个军功地主阶层。这一变化（)

A.利于统治阶层吸纳新鲜力量B.社会阶层的流动性变弱

C.标志着贵族爵位世袭的终结D.与科举制的选官原则相悖

12.《唐会要》记载，开元三年六月，玄宗下诏，县令、州刺史有业绩者可调任京官，“京官不曾任

州县官者“不能够担任中央三省的负责官员。唐玄宗的做法旨在（）

A.提高地方官员地位B.增强官员执政能力

C.实现地方吏治清明D.促进官僚队伍流动

13.中国古代官员选拔制度几经变革，不断完善。下列按时间先后排列正确的是（）

①“初令郡国举孝廉各一人“

②“以志行修谨，清平干济二科举人”

③“有军功者，各以率受上爵”

④“郡置中正，平次人才之高下”

A.①②③④B.③①④②C.③④②①D.①④③②

14.唐代规定了考核官吏的政治标准“四善二十七最”“四善”指德义、清慎、公平、恪勤，是对官员品

德操行的要求，“二十七最”是根据各个部门工作的不同性质和要求对官吏的能力提出的不同要求。这

突出反映了唐代考核制度（）

A.德才兼顾，合理分类B.注重效率，维护专制

C.绝对公平，以才优先D.细致全面，消除腐败

15.《史记》中有世家30篇，以《孔子世家》为界，之前的17篇世家，都是诸侯、贵族家族的编年

体历史记录，并非单独的人物传记；之后12篇记叙的是秦末汉初的王公贵胄，但对他们的子孙后代

只是附带提及。造成这种现象的主要原因是（）

A.传统贵族政治走向衰落B.司马迁的个人好恶

C.宗法分封制度完全瓦解D.儒学成为正统思想

16.北宋时，南方人在全国统一的科举考试中优势明显，朝廷被迫采取南北分卷制度，各自分配名额,

分别录取。对这项制度认识不正确的有（）

A.是科举制发展过程中的改革B.激化了南北地区之间的矛盾

C.被后世借鉴并不断发展完善D.体现了地区发展水平的差异

17.唐朝重视监察官选拔，唐玄宗时规定：“凡官,不历州县不拟台省。”唐肃宗敕文重申：“其御史须

曾任州县理人官者方得荐用。”唐朝这一举措（）

A.扩大了监察官员的权力B.否定了科举取士的制度

C.提高了政府的行政效率D.体现了务实的用人原则

18.《云梦秦简•为吏之道》载有“五善”与“五失”。五善：“一曰忠信敬上，二曰清廉毋谤，三曰举事

审当，四日喜为善行，五曰恭做多让”；五失：“一曰夸以逵（11,超越），二日贵以泰，三日擅襄（jl,

断）害I」，四曰犯上弗知害，五曰贱士而贵货贝”。“五善毕至，必有大赏''、"五失犯一，则予重罚据

此可知秦朝（）

A.形成了以民为本的社会风气B.强调对官吏的考绩与奖惩

C.官员考核以儒家伦理为标准D.法律与教化逐渐趋于统一

19.中国古代对官员的定期考核，称为“考课”。《汉书•严助传》记载“旧法，专使丞奉计岁”，这些审

计人员还可以由郡国长官推荐；《唐六典》则规定，国家官员的考绩由吏部下设的考功司专门负责。

这种变化反映了唐代（）

A.中央集权得到强化B.行政效率提高

C.官员管理的制度化D.官员腐败严重

20.表1

家庭出身入仕途径（详细可考）

郡姓（古代操纵郡邑地方门荫（因祖、父辈地位而在入仕

皇族非郡姓科举其他

权力的世家大族）方面享受特殊待遇）

571206959

表1为唐代兵部尚书来源数量统计表（单位：人）。据表可知当时（）

A.门阀士族控制人事权B.世袭成为选官主流

C.世家大族文化素养高D.中央集权遭到削弱

二'材料分析题

21.阅读材料，完成下列要求。

材料一：君子小人，物有服章，贵有常尊，贱有等威。

——《左传•宣公十二年》

材料二:：元光元年（前134）,汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷

加以考核，任命为官，成为定制。

—张希清《中国科举考试制度》

材料三：延康元年（220）,吏部尚书陈群以天朝选用，不尽人才，乃立九品官人之法：州郡皆置中

正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。

——《通典•选举》

材料四：唐杨馆曰：“近炀帝始建进士之科，当时犹试策而已。”……科举考试，必由应试人于一

定时期，投牒自进，按科应试。公同竞争，试后有黜落，中试者举用之；然后为真正考试。

—邓嗣禹《中国科举制度起源考》

（1）根据上述材料并结合所学知识，概括西周至唐不同时期的选官标准。

(2)根据上述材料并结合所学知识，分析隋朝创立科举制的原因及其历史影响，并概括我国古代

选官制度演变的趋势。

22.阅读材料，回答问题。

材料

循吏•黄霸

“奉职循理”的官员，被称为“循吏”。两汉史书记载了多名循吏，黄霸是其中的一位。黄霸，淮阳

郡阳夏县人，其家为豪绅，年少时就学习律令，喜好为官。武帝末年以待诏身份捐钱获赏而补侍郎谒

者，却因亲兄弟犯罪而被弹劾罢。后来又捐谷给沈黎郡，补左冯翊二百石的卒史，因是捐谷获官而被

左冯翊轻视，仅让其管理郡内钱谷的出入。但黄霸却因记账不欺瞒，以廉洁被察补为河东郡均输长，

后又因廉洁而升为河南郡太守丞。宣帝即位后，听闻黄霸持法公正，便召其为廷尉正，后又临时担任

丞相长史。后左冯翊宋畸以贤良举荐黄霸，升任扬州刺史，后又以贤良高第身份升任颍川太守，因治

理有功，被征召试任京兆尹。又因治郡有功，赐爵关内侯，征召为太子太傅，调任御史大夫。五凤三

年，黄霸取代丙吉任丞相。黄霸治行常被称为天下第一，其以宽仁爱民著称，郡治中推行教化，少用

刑罚，但维护公正。所治之郡路不拾遗，孤寡老幼有赡养，狱中八年无重犯。同时注重维护下属权益，

在他的治理下，吏民皆“向于教化，兴于行谊

汉代18位循吏的选拔方式统计表

——以上材料均据徐鹏鹏《文官制度与汉代政治治理研究——以汉代循吏群体为视角》

(1)指出黄霸成为“循吏”的原因。

(2)结合上述材料，谈谈你对汉代选官制度的认识。

23.阅读材料，完成下列各题。

材料一：春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政

制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官

吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德

行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先,

不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为

其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之……凡

求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”

——摘编自翦伯赞《中国史纲要》

材料二：唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一日德义有闻，二

曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年

考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官

饰诈，贪浊存状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。

——据《新唐书》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出中国古代主要选官制度演变情况。（制度，依据）

（2）根据材料一、二并结合所学知识概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观变化并简析其原

因。

答案解析部分

1.【答案】C

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】结合所学知识可知，科举制的标准是考试成绩，促进了社会阶层的流动，扩大了统

治基础，符合材料中的说法，c项正确；

郡县制和行省制属于地方政治制度，与材料无关，排除AD项；

察举制是西汉时期的选官制度，标准是孝廉，与材料无关，排除B项。

故答案为：Co

【点评】本题主要考查科举制，解答本题需根据材料和科举制的影响进行分析。

2.【答案】B

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】结合所学可知，汉代察举制的选拔标准是品行和才学，门第声望是魏晋南北朝时期

九品中正制的选拔标准，B项搭配错误，符合题意；

ACD三项中的搭配均正确，不符合题意。

故答案为：Bo

【点评】本题考查中国古代的选官制度，解答本题需要掌握世袭制、察举制、九品中正制之际科举制

的选官标准，侧重考查学生调用所学知识分析的能力。

3.【答案】A

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】从题干材料看，礼部主持科举考试，重在选才，吏部主持钱选，重在择人和授官，

两者通过程序分工，有效选用人才，故A项正确；

B项是察举制，排除；

C项表述太绝对，错误；

材料无法体现中央开始掌握选官权，排除D项。

故答案为：A„

【点评】本题考查科举制，主要考查考生运用所学知识来理解材料的能力，科举制通过考试选拔了优

秀人才，扩大了用人范围，扩大了统治基础，加强了中央集权，稳定了封建国家政权的统治。

4.【答案】A

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】依据材料“确立了官吏俸禄以现钱为主，辅以禄粟、衣料、茶、酒、厨料、纸等实物

津贴，兼配以职田为补充的新型支付方式”可以看出宋代官吏俸禄受到了商品经济发展的影响，是商

品经济发展推动的结果，A项正确；

隋唐时期科举制就已经逐渐取代了九品中正制，B项错误；

材料信息体现不出提升文官待遇，C项错误；

材料反映的是俸禄支付方式的变化，对塑造清正廉洁的官场风气作用不大，D项错误。

故答案为：Ao

【点评】本题考查宋代官员的选拔和管理制度，解题的关键信息是“确立了官吏俸禄以现钱为主，辅

以禄粟、衣料、茶、酒、厨料、纸等实物津贴，兼配以职田为补充的新型支付方式”，从中可以看出

宋代官吏俸禄受到了商品经济发展的影响，进而得出答案，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知

识的能力。

5.【答案】D

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”体现的是唐朝的科举制；“举秀才，不识书，察

孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”体现的是汉代的察举制；“世胄蹑高位，英俊沉下

僚”体现的是魏晋时期的九品中正制；“以爵赏战功，故云军爵''体现的是商鞅变法时期的军功爵制。

因此先后排序是④②③①，D项正确，ABC三项错误。

故答案为：D„

【点评】本题考查中国古代的选官制度，解答本题需要解读分析选项中的描述，结合中国古代选官制

度的发展历程解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

6.【答案】D

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】A、材料体现不出官员士绅之间关系紧张，排除A；

B、材料没有士人舆论左右地方政事的信息，排除B；

C、出身等级不可能决定行政能力，排除C；

D、材料信息是，明代秀才对出身进士的地方官员“不胜谄事”，对出身举人的地方官员则随意提出要

求。这实质上反映出进士的功名比举人的功名更具威望，D正确；

故答案为：D„

【点评】本题考查的是明朝的科举制，理解材料就能做出正确选择。

7.【答案】C

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】据材料“规定策试五道题都回答的为上等，三四道为中等，两道为下等，只回答一

道为不合格”可知确定了评价考核的标准和客观依据，C符合题意；

A项隋炀帝大业二年，始置进士科，进士科的设置，标志着科举制的创立，A不符合题意；

B项与材料无关，客观选才不只是针对庶族地主，B不符合题意；

D项选拔的人才不一定是最优秀的，D不符合题意。

故答案为：Co

【点评】本题考查从汉至元选官用官制度的变化，考生可结合材料“规定策试五道题都回答的为上等,

三四道为中等，两道为下等，只回答一道为不合格”进行分析。

8.【答案】D

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】根据材料可知，唐朝世家大族通过科举考试进士及第，担任高官，门生遍天下，说

明传统社会影响仍然存在，D项正确；

材料恰恰体现的是世家大族影响力依然很大，排除A项；

材料和官吏选拔程序无关，排除B项；

材料重点不是强调科举制，而是强调世家大族影响力依然很大，排除C项。

故答案为：Do

【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中国古代的选官制度。

9.【答案】C

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】依据材料“若询事而不考其终，上无踪核之明，人怀苟且之念，虽使尧舜为君，禹皋

为佐，亦恐难以底绩而有成”可知，强调对官员考核的重要性。结合所学可知，对任职期满的官员进

行考满是明朝官员考核制度中的考满，C项正确；

对地方官每年进行巡行考察是隋朝对地方州县官员的考核，A项错误；

对官员按照上计考核结果赏罚是秦朝考核官员的上计制，B项错误；

对外省文官按照考课制度大计是清朝考核官员的考课制度，D项错误。

故答案为：Co

【点评】本题考查中国古代的官员选拔和管理，解题的关键信息是“若询事而不考其终，上无踪核之

明，人怀苟且之念，虽使尧舜为君，禹皋为佐，亦恐难以底绩而有成“，结合明朝官员考核制度解答,

侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

10.【答案】A

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】根据材料''古代中国不同时期对官员选拔与管理的规定“可知，西周时期，以“六德”、

“六行”作为选拔官吏的标准，其中“六德”指的是“知、仁、圣、义、中、和”，“六行”指的是“孝、友、

睦、姻、任、恤”；秦朝以“五善”考核官吏，“五善”表现为“一曰忠信敬上”、“二曰清廉毋谤"、“三曰

举事审当"、“四日喜为善行"、“五日恭敬多让”；唐朝以“《六察法》”管理官吏，其中第一察便是“察

官人善恶”，由此可知，这三个时期细化考察标准，凸显以德为先，A项正确；

题干所给材料不仅仅涉及选拔官员，还反映了对官员的考核管理，B项错误；

结合所学知识可知，西周时期尚未出现儒家学派，秦朝以法家思想治国，C项错误；

题干所给材料未体现知刑懂法，D项错误。

故答案为：Ao

【点评】本题主要考查中国古代的选官制度，解答本题需根据材料中的关键信息“古代中国不同时期

对官员选拔与管理的规定”及中国古代选官制度的特点进行分析。

11.【答案】A

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】先秦时期的选官制度是世卿世禄制，选官的方式是世袭，标准是血缘，这就形成了

世卿世禄的局面，堵塞了下层民众晋升的渠道。秦汉时期的军功爵制，打破了世卿世禄的局面，有利

于统治阶层吸纳新鲜力量，是一种历史的进步，A符合题意；

材料反映了社会阶层的流动性增强而不是减弱，B不符合题意；

中国自秦朝开始官制就不容许世袭，自宋朝开始，爵位不能世袭，C不符合题意；

军功爵制和科举制的选官方式都体现的是公平、公正，D不符合题意。

故答案为：A。

【点评】本题是推断类选择题，时空是秦汉时期的中国，考查了中国古代的选官制度；旨在培养学

生的时空观念、史料实证和历史解释等历史学科素养。学生要获取和解读有效信息，调动和运用相关

知识，辨别历史事实去分析和解决问题，解题关键是材料信息的准确领悟。

12.【答案】B

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】根据材料“'京官不曾任州县官者‘不能够担任中央三省的负责官员”可知强调京官要

有地方州官的执政经历，旨在增强官员执政能力，B正确；

材料表述的是京官需要具备的条件，排除A；

材料信息没有涉及地方吏治是否清明，排除C；

材料表述的是京官需要具备的条件，没有涉及官僚队伍的流动情况。排除D。

故答案为：B。

【点评】考查三省六部制，主要考查考生运用所学知识来理解材料的能力，三省六部制是中国古代封

建社会一套组织严密的中央官制。它始于隋朝五省六曹制，确立于隋朝，完善于唐朝，此后一直到清

末，六部制基本沿袭未改，三省指中书省、门下省、尚书省，六部指尚书省下属的吏部、户部、礼部、

兵部、开U部、工部，三省六部制即加强了皇权，又提高了行政效率。

13.【答案】B

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】根据材料分析可知，①察举制，是汉朝开始的；②是科举制，是隋唐时期创立的；

③是军功爵制，在战国时期实行；④是九品中正制，是魏晋时期实行的，因此时间顺序是③①④②，

B正确；

ACD与材料不相符，排除；

故答案为B

【点评】本题侧重于考查古代中国的选官制度，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。考

查的历史学科核心素养是时空观念。

14.【答案】A

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】材料“四善指德义、清慎、公平、恪勤，是对官员品德操行的要求”体现的是对德的

重视；材料“二十七最是根据各个部门工作的不同性质和要求对官吏的能力提出的不同要求”体现的是

对才的重视，因此反映唐代的考核制度是德才兼顾，合理分类，A选项符合题意。

材料未涉及官吏考核的效率问题，B选项排除。

C选项说法过于绝对，排除。

封建社会腐败的根源是制度腐败，不可能消除，D选项排除。

故答案为：Ao

【点评】本题考查从汉至元选官用官制度的变化，结合题干“四善指德义、清慎、公平、恪勤，是对

官员品德操行的要求及"二十七最是根据各个部门工作的不同性质和要求对官吏的能力提出的不同

要求”进行分析，考查了学生根据材料进行分析理解的能力。

15.【答案】A

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】由材料可知，《史记》中《孔子世家》之前的世家没有单独的人物传记，可见在当

时司马迁的笔下，以贵族为撰写对象的世家已经不受重视；《孔子世家》之后的12篇记叙的是秦末

汉初的王公贵胄对他们的子孙后代只是附带提及，说明之后对世家更加不重视，根据唯物史观的“一

定社会的文化是对一定社会的政治和经济的反映”，司马迁笔下对世家撰写没有过于突出甚至简单提

及，折射出传统贵族政治走向衰落，A项正确；

B项在材料中无法体现，据材料无法得出司马迁憎恨世家，排除B项；

宗法分封制的瓦解与司马迁笔下对世家不重视没有必然联系，排除C项；

D项符合当时的时空史实，但是儒学成为正统与《史记》中司马迁笔下对世家的不重视没有内在关联,

排除D项。

故答案为：A

【点评】本题考查学生对材料的理解能力，同时也要求学生对“贵族政治”“官僚政治”等概念有一定的

掌握。

16.【答案】B

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】根据材料“南方人在全国统一的科举考试中优势明显，朝廷被迫采取南北分卷制度，

各自分配名额，分别录取”可知，南北分卷、分别录取兼顾了南北士人，缓和了南北地区之间的矛盾,

B项符合题意；

根据材料及所学知识可知，南北分卷是科举制发展过程中的改革，体现了地区发展水平的差异，被后

世借鉴并不断发展完善，ACD项说法正确但不符合题意，排除ACD项。

故答案为B。

【点评】本题侧重于考查科举制的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，本题属于

逆向型选择题，需要把握题干要求。

17.【答案】D

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】D.依据材料“凡官，不历州县不拟台省”、“其御史须曾任州县理人官着方得荐用“分

析可知，唐朝监察官的选拔主要从一线基层官员选拔，强调的是务实的用人原则，故D项正确；

A.材料与扩大监察官员的权力无关，故排除A项；

B.唐朝大力发展科举制，故排除B项。

C.材料信息未涉及提高政府的行政效率，故排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题考查唐朝检察官的选拔，本题的关键信息是“凡官，不历州县不拟台省。”“其御史须曾

任州县理人官着方得荐用。”

18.【答案】B

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】依据材料可知，材料涉及的是吏的“五善五失”，体现了秦国统治者认识到官吏品德

的重要性，也意识到官吏的言行对民众具有导向作用。这说明秦朝强调对官吏的考绩与奖惩，B项正

确；

材料中没有涉及以民为本的思想，A项错误；

材料强调的是秦朝对官吏的考绩与奖惩，而且秦朝的治国思想是法家思想，官员考核以儒家伦理为标

准的说法错误，C项错误；

材料强调的是吏的考核，不能体现法律与教化逐渐趋于统一，D项错误。

故答案为：B。

【点评】本题考查秦朝官员的考核与管理，解题的关键是解读分析材料信息、，结合秦朝官员的考核和

管理措施及其特点解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

19.【答案】A

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】从材料中可以看出，汉朝负责考核的官员可以由地方郡国推荐，而唐代则由中央的

吏部专门负责，对官员的考核权向中央集中，这表明唐代中央集权得到强化，故A正确；

材料体现的是考核，而不是行政，故B错误；

“制度化”的说法与材料内容主旨不符，故排除C；

D项说法在材料中没有体现，故排除。

故答案为：Ao

【点评】本题考查中国古代政治制度，解答本题考生需要熟知中国古代中央集权制度演变的趋势，考

查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。

20.【答案】C

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】A、结合所学知识，当时人事选拔权在中央政府，排除A；

B、结合所学知识，当时选官的主流是科举制，排除B；

C、结合所学知识，据材料可知，世家大族出身的兵部尚书占比在唐朝仍然较大，这说明世家大族文

化素养高，依然可以通过科举制的途径入仕，故C正确；

D、结合所学知识，科举制有利于加强中央集权，排除D；

故答案为：Co

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解科举制的

相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。

21.【答案】(1)选官标准：西周以血缘为标准，汉初以德行为标准，魏晋以门第为标准，隋唐以考

试成绩为标准。

(2)原因：门阀士族衰落，庶族地主势力增强；打破门阀士族政治上的垄断，扩大统治基础的需要。

影响：有利于缓和社会矛盾；提高官员文化素质；加强了中央集权；促进了文化教育的普及和繁荣。

趋势：人才选拔逐渐制度化；选拔方式越来越公平、公开、科学。

【知识点】中国古代的选官制度

【解析】【分析】（1）标准：根据“公门有公，卿门有卿”可概括出西周以血缘为标准；根据“那国每岁

荐举孝廉，由朝廷加以考核”可概括出汉初以德行为标准；根据“区别人物，第其高下”可概括出以门

第为标准；根据“试后有落，中试者举用之，然后为真正考试”可概括出隋唐以考试成绩为标准。

（2）影响：结合所学概括即可。趋势：本问较开放言之有理即可，如人才选拔逐渐制度化；选拔方式

越来越公平、公开、科学。

故答案为：（1）选官标准：西周以血缘为标准，汉初以德行为标准，魏晋以门第为标准，隋唐以

考试成绩为标准。

（2）原因：门阀士族衰落，庶族地主势力增强；打破门阀士族政治上的垄断，扩大统治基础的需

要。

影响：有利于缓和社会矛盾；提高官员文化素质；加强了中央集权；促进了文化教育的普及和繁荣。

趋势：人才选拔逐渐制度化；选拔方式越来越公平、公开、科学。

【点评】本题主要考查了中国古代选官制度，第一问要求学生结合西周选官制度的标准来分析；第

二问结合我国古代选官制度的演变历程来分析，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨

的能力。

22.【答案】（1）个人素养角度：奉公守法，执法公正；为政清廉；宽仁爱民；善于教化。

工作政绩角度：社会治理效果好，在官方和民间都获得高度认