读后续写中句法策略的运用（解析版）

读后续写中句沫策略的运用

【要点释义】

读后续写中的衔接与连贯

【写作对连贯的要求】

高考英语作文的评分标准强调文章语言的“连贯性”和“复杂性”。高考英语作文最高一档

的给分范围和要求：“覆盖所有的内容要点；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词

汇方面有些许错误，但为尽力使用复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力；

能有效地使用语句问的连接成分，使全文结构紧凑”。显然，考生要得高分，除了文章要点

全、语法正、表达准、结构整、逻辑顺、卷面洁外，考生还得掌握句型与词语的运用及行文

（过渡承启）技巧，以增强语言的表达力和文章的逻辑性，提高文章档次。

语篇结构的“连贯性”在语言表达中起着非常重要的作用。“连贯性”主要是就句子之

间的衔接和文章段落的过渡而言的。它要求段落中句与句之间、全文段落与段落之间的组织

与安排以一种明晰的、合乎逻辑的顺序进行，做到条理清楚、层次分明。这样的篇章结构才

能让评卷老师迅速而准确地捕捉文章信息。反之，叙述顺序混乱、前言不搭后语的文章会因

“缺乏可读性”而被判为较低的得分档次。因此，英语读后续写中，考生就必然要关注促进

语篇连贯的衔接方式的使用。

【读后续写常用语篇衔接手段】

1.照应

照应指用代词等语法手段来表示语义关系，即在语篇中某个名词或概念第二次或重复出

现时应使用恰当的代词或其他成分替代它。根据韩礼德和哈桑的观点，英语中的照应主要分

为3类：人称照应、指示照应、比较照应。

（1）人称照应：人称照应是通过人称代词（如I、you、he、she、they、him>her>them

等）、所属限定词（如your^his、her>their等）和所属代词（如mine、his、hers>theirs等）

来实现的。

（2）指示照应：用于指示照应的词也可以分为3类:名词性指示词：this、that、these、

those；定冠词the；副词性指示词：her,their、now、then。

（3）比较照应：比较照应指使用一些有比较意义的形容词或副词的比较级表达连贯的

语义（如same>as、so、equaRsuch、similarly>differently>other>otherwise>likewise等

表示的照应关系）。

2.替代和省略

（1）替代：替代是用其他词代替上文的提及的内容，这样可以避免重复，达到语言凝

练，语句连贯的目的。替代有名词性替代（如one、ones、some等）、动词性替代（如do、

does、did、doing>done等）和从句性替代（如so、not等）。

（2）省略：省略的作用同替代相似，省略可以使上下语义联系紧密，强调作者要表达

的中心意思。省略大致分为3类：名词性省略、动词性省略、分句性省略。

3.连接词

连接词指表示能把两个或多个短句衔接起来的表达一定逻辑关系的词。韩礼德（1976）

把它们表示的关系分为4大类:增补（如and、also、too、furthermore等）、转折或对比（如

but、yet、still>nevertheless>though、while>however等）、原因或结果（如because>for、

as、since等）和时间（如first、second、third等）。

4.词汇衔接

词汇衔接指通过词的重复、同义、反义、上下义、互补、整体与部分等关系来使语篇语

义连贯。

表1：高考英语读后续写中的衔接手段举例

试题句子表达举例衔接手段分析

2016/10,浙江Bythetimetheyreachedthelake,Janewassoangrythat照应：she/us

shesaidtoTom."Tmgoingtofindabetterspotforus连接词：

tocamp“andwalkedaway.so...that.../and

2017/6,浙江AsMacpedaled（骑行）alongalone,hethoughtfondly照应：he/them

ofhiswifeandtwoyoungdaughtersathome.Hehoped词汇衔接：as/and

toshowthemthisbeautifulplacesomeday.

2018/6,浙江Itwassopeacefulandquietandthecolorsofthebrown照应：it/us

rocks,thedeepgreenpinetrees,andthelateafternoon连接词：and

sunmixedtocreateamagicscene.Itlookedlikea

beautifulwoven（编织的）blanketspreadoutuponthe

groundjustforus.

2020/1,浙江Thehouseseemedquietasatombwithouttheboyliving照应：there

there.

2020,新高考“Iwishyoucouldseeshesaidtoherownchildren,照应：her/his

I卷John,Harry,andClara."Heissuchahelptohismother.连接词：and/but

Hewantsverymuchtoearnsomemoney,butIdon'tsee

whathecando.”

2021/1,浙江Myexcitementwasshort-livedIgotintoapanic照应：my/I

asIpressedfirmlyagainstthetableandmovedmyhead连接词：as/and/but

aroundtryingtofindtherightangle,butitwasnouse.

nIcan'tgetitout!"Ishouted,myvoicesounding

unnaturallyloudintheenclosedspace.

2021年，新高ButJeff'shandtouchedthehotburnerandhegaveacry照应：he/his

考I卷ofpain.Jennamadehimputhishandincoldwater.Then连接词：

shecaughtthesmellofburning.Ohdear!Thepieceofand/but/then/aswell

breadinthepanhadturnedblackaswell.

【实现读后续写语篇衔接与连贯策略1

一、整体审视语篇，确定话题主题

文章语篇的连贯是以内容的合理布局为前提的。因此，要想写出一篇高分作文，审题是

关键的一步，

一般坚持以下几个步骤：

(1)审读情景材料：即对试题所提供的“情景”(包括目的、对象、时间、地点、内容

等)及其“形式”(一般为图画、图表、提纲等)予以全面的了解，同时不可忽视最后提供的“注

意”。

(2)提取主题思想：在审题的同时，要注意从所给材料中提炼出一个主题，即作文的

中心。它是全文成败的关键所在，因

为“评分说明”明确指出：“对紧扣主题的适当发挥不予扣分”。一般来讲，文章的中心不超

出高中生学习和日常生活中的所见所闻。

(3)进行信息取舍：确定主题之后，就要依据所需文体(多为应用文、记叙文或说明文)，

围绕中心对所获取的信息进行筛选，以突出重点。

(4)列举表述要点：这是评分标准规定的最主要标准，即是否“覆盖了所有内容要点”。

动笔写作之前，最好在草稿纸上列出要点，以免因时间紧等原因而遗漏。

(5)确定主题句：段落通常由一个表示段落中心思想的主题句和一些用来说明、描写、

论证该主题的发展句构成。段落的主题句非常重要，对段落的各句起到提纲挈领的作用。一

般情况下，主题旬的位置都在段落的开头，清楚明了地告诉读者该段落将要陈述的内容。为

了便于展开下文，主题句一般要具备以下两个特点：

①内容要明确具体，具有特定性和单一性，切忌笼统。比较：

a.LearningEnglishisimportant.

LearningEnglishisimportantformiddleschoolstudents.

b.Tomisagoodstudent.

Tomisahard-workingstudent.

上述例句中的第二句要比第一句具体、明确得多。

②语言要简洁，开门见山。如下面是题为“Honesty（谈诚实）”一文中的开头:

Honestyisoneofthebestvirtues.Anhonestmanisalwaystrustedandrespected.Onthe

contrary,onewhotellsliesisregardedasa"liar”,andislookeddownuponbyhonestpeople.

二、拓展主题语句，注意语篇连贯

主题句仅仅是提出基本观点，而要使评卷老师理解你的观点，就必须展开主题，就要考

虑如何组织安排语句，也就是说，文章词与词、句与句之间必须衔接密切，具有连贯性。因

此，文章语句和段落就要进行适当排序，并要根据所表达的具体内容选择适当的连接方式,

常用的方法有以下几种：

（1）巧用过渡词语，理顺句子逻辑关系。为了使文章在整体上结构严密，浑然一体，增

强文章的说服力和感染力，保证段落或文章的连贯，考生应该在句子与句子之间，甚至

段落与段落之间，恰当地使用一些过渡性词语，使文意表达清晰、流畅。过渡连接词按

语义划分为以下最常见的几种类型：（见下表）

表2：过渡衔接词举例

逻辑关系常见过渡词语

表示添加信and,also,too,besides,moreover,aswellas,either...or,neither...nor...,

息furthermore,inaddition,whatismore,notonly...butalso,worsestill

表示转折关but,yet,however,although,ontheotherhand,otherwise,while,rather,still,

系nevertheless,inspiteof,onthecontrary,whereas,incontrast

表示递进关besides,again,moreover,worsestill,aboveall,certainly,furthermore,what'smore,

系inaddition,importantofall,tomakematterworse

表不因果关so,for,therefore,asaresult,because,owingto,dueto,thanksto,therefore,since,

系thus,hence,onaccountconsequently,asaconsequence,itfollowsthat...

表示条件关as(so)longas,if,unless,onconditionthat

系

表示解释、说actually,infact,suchas,forexample/instance,andsoon,accordingto,afterall,

明关系even,indeed,itistime,ofcourse,specifically,truly,namely,thatis,thatistosay,

inotherwords,totellyouthetruth,anillustrationof,tobespecific,toillustrate

表示强调Indeed,infact,surely,certainly,truly,especially,nodoubt,withoutanydoubt,

obviously,aboveall,Itis...that...

表示时间顺now,after,afterthat,atfirst,inthebeginning,tobeginwith,later,next,finally,

序关系soon,suddenly,before,when,while,as,during,first...second...,then,intheend,

afterwards,afterawhile,immediately,allofasudden,atthatmoment,assoonas,

fromnowon,fromthenon,meanwhile,not...until,eventually

表示空间顺ontheright/left,inthemiddle/centerof/back/frontof,here,there,nextto,on

序关系onesideof...ontheothersideof,onthefoot/top/end

表示结论asyouknow,asfarasIknow,onthewhole,inone'sopinion,inshort,inbrief,ina

word,ingeneral

例如:

Theroomwasdisgusting.Bythefarwindowwasatrashcanpiledhighwithcrumpled

papers.Inthemiddleoftheroomwasaroundsizebedwithrottingfruits.Thepathbetweenthe

bedandthedoorway,where1wasstanding,wasfullofdirtyclothesandoldnewspapers.（通过选

择参照物，然后巧妙运用表示空间顺序的连接词，给读者一个清楚的空间观念。用准确的方

位词说明空间的具体位置，就仿佛给了阅卷老师一幅空间布置图或导游图。）

（2）使用平行结构，增强语感节奏和顺畅度。平行结构的使用是一种修辞手法，其中既

有词汇的重复，又有纯粹的语法结构的重复。重复使用相同的结构，不仅能使句子或段落节

奏匀称，还可以起到强调或承上启下的作用，从而引起评卷老师的注意。

词的重复是常用的连接手法，它可强调你所要表达的意思，也必然让人把眼前的句子与

前面的句子联

系起来，如同用一根线将整个段落贯穿成一个整体，从而增强句子的语感节奏，使句与句之

间的衔接更加

紧密、顺畅。例如：

a.Ilovelife;Ilovenature;andIlovepeace.

b.Iamaboyof17andIamstudyingathighschoolnow.IamgoodatEnglishandLeantalk

withforeigntouristsinEnglishfreely.

上述例子使用的是词汇的重复，下面的段落则通过使用相同的语法结构保证了文章的连

贯与流畅。

a.IfIhavethehonortobechosenasavolunteer,besidestheabove,Iwillworkhardand

creatively,butneverbelazy.Iwillfollowthelawanddiscipline,butneverbreakthem.Iwilltake

theopportunitytomakefiendswiththeathletesandvisitors,andhelpthemmakethe2008

OlympicGamesagreatsuccess.

b.Mymotherhaspassedalongtomecertainrulesforgettingalongwithothers.Don?targue

withparents;theywillthinkyoudon'tlovethem.Don'targuewithchildren;theywillthink

themselvesvictimized.Don'targuewithspouses;theywillthivkyouareatiresomemate.Don't

arguewithstrangers;theywillthinkyouarenotfriendly.Mymother'srules,infact,canbe

summedupintwowords.Don'targue.

(3)灵活运用代词，避免成分冗余。除了过渡性词语外，省略、替代和所指等技巧同样可

以连句成段，避免罗嗦和重复，以保持段落的连贯性。名词或代词是很重要的关系指引词，

它们不仅能指明句子内部某些词之问的关系，而且能沟通和建立句子和句子之间意义上的联

系，从而使段落中前后句子的意义逻辑地、有条理地联系起来，起到承上启下的作用。例如：

a.However,thenumberofstudentswhoenjoyreadingpopularsciencearticlesdoublesthatof

thosewhopre-readingarticlesaboutlearningmethods.(句中使用代词that代替thenumber,

those代替students,既避免了重复和单调，又显得简洁明了，过渡自然。)

b.WhilesurfingtheInternet,IhappenedtoseeyournoticefromwhichIknewyouwereeager

tohaveaChinesefriend.(句中关系代词which引导的非限制性定语使得主从句意义连贯。)

试比较：WhilesurfingtheInternet,Ihappenedtoseeyournotice.FromthenoticeIknewyou

wereeagertohaveaChinesefriend.

(4)巧用同义反义词，文章连贯中见文采。同义词与反义词用得好，可以避免出现单词重复，

避免文章内容单调。文章在连贯的同时还能适当增加文采，给人耳目一新的感觉。例如：

Ilikemusic,especiallyclassicalmusic.Iamalsointerestedinphotographybecauseitallows

metorecordthebeautifulmomentsinmylife.Infact,Ilikemeetingpeopleandenjoytalking

withthem.Believingweallneedhelpfromeachother,Iappreciatefriend5shelpandIamwilling

tohelpanyoneinneed.

(5)巧用分词短语或独立结构。简化句子结构可以增强表达效果。巧妙利用分词短语或

独立主格结构能使句子化繁为简，把复合句变为简单句；恰当使用独立成分可以使句子的表

达形式丰富多样，从而起到增强语言表达效果的作用。它们各有特点：分词要坚持逻辑主语

一致原则，而独立主格结构要坚持主语不一致原则；独立成分为约定成俗的固定形式，不受

逻辑主语限制。如：Judgingfrom...,Franklyspeaking(Tobefrank)等。试看下列句子：

（l）Comparedwithotherteachers,Mr.Moorepaysmoreattentiontohiswayofteaching.（分词

短语）

（2）Weatherpermitting,wearegoingtovisityoutomorrow.=Ifweatherpermitswearegoing

tovisityoutomorrow.（独立主格结构）

试比较以下两个例句：

（原句）Thedriverescaped;helefttheoldmanlyingontheroad.

（修正句）Thedriverescaped,leavingtheoldmanlyingontheroad.（分词短语）

（6）使用同位语。避免重复，明晰句意。同位语的应用不仅能避免重复，还可以使文章

表述自然、流畅，起到很好的连接作用。例如：

AlsowecanbothwriteandtalktoeachOtheTontheSkype,aprogramthatcancarrysoundsas

wellaswords.

IamWangshan,agirlofsixteen,presentlyattendingBeijingYangguangMiddleschool.

（7）使用过渡句，自然衔接句子和段落。过渡句在句子与句子、段落与段落之间起到承

上启下的作用，使句子或段落之间的衔接自然、连贯，逻辑合理，结构严谨，故极为重要。

例如：

Thesummerholidayiscoming.Ourclasshavehadadiscussionaboutwhattododuringthe

holiday...Someareinfavorofstayingathome...

However,othersprefertogooutfo>travelingsinceitcanincreasetheirknowledgeand

broadentheirhorizons.Buttheywilllosethechanceofgettingtoknowtheoutsideworld.

三、文末阐释结论，确保首尾呼应

文章结尾的作用是概括全文内容，进一步强调或肯定文章的中心思想，使文章意义表达

得更加深刻，

也使文章首尾呼应，结构完整，连贯自然。用于结论段的常用语有：fromthispointofview（从

这个观点来看）/inaword（总而言之）/inconclusion（综上所述）/Thus,itcanbeconcluded

that...（因此,我们可以得知...）

等。例如：

Inaword,toreadtheoriginalworkisbetterthantoseethefilmbasedonit.

Obviously,wecandrawtheconclusionthatgoodmannersarisefrompolitenessandrespectfor

others.

综上所述，语言的连贯性主要体现在句与句、段与段之间。句与句之间要前后呼应，形

成句句相连，环环相扣，读起来一气呵成；同样，段与段之间也要过渡自然，不可各自独立

使文章失去整体性。语言连贯性是评价一篇文章优劣的标准之一。缺乏连贯性，叙述顺序混

乱，前言不搭后语的文章会因“缺乏可读性“而被判为较低的得分档次。只有有效地使用语句

间的连接成分，使全文结构紧凑，语篇连贯性强的文章才能得到高分档次。

读后续写中的句子的扩展与压缩

【句子扩与缩在写作中的重要性】

2012年王初明提出读后续写法，通过“读”输入故事的情节主线，细节信息及文体

特点，再通过“续写”，结合输入内容和自身理解，在保持与原文一致的情况下半开放式

的设计新的情节，产生协同效应。根据协同效应的原理，文秋芳进一步提出，输入促进

输出，把输入与输出之间有机联系在一起，提高学习者的输入效能，并将输入中获得的信息

吸收内化，最终提高输出的质量。在这些读后续写设计理念的背后，传达出对续写部分的关

键要求，即一定要考生在输入阶段准确地把握住原文的文体风格和基本情节走向之后，在

保持整体一致的前提下续写原文。正如王初明所提倡的，要通过模仿不断获取新的语言知识，

将内容创造与语言模仿有机结合，强力打造语言表达能力，才能做到以读促写，协同提升语

言能力。

根据高考命题要求，读后续写阅读部分为350词左右的记叙文，话题贴近考生生活，具

有一定的趣味性,常以人物的经历或事件的发展变化为主，以叙述和描写为主要表达方式。

这就要求，在考生续写的150词左右的内容中既要合理地叙述故事情节，又要对故事中主

要人物的心理活动，动作表情及外部环境等方面进行生动地描述。而后者恰恰是考生经常忽

略或者做得不够的地方。有部分考生写作的内容基本上是叙述情节，缺乏甚至没有任何描写，

或者有简单的描写但是语言使用不正确。造成这一情况背后的原因除了考生语言基础之外还

有考生对这一文体内容模仿写作经验过少，阅读量不够等。而在写作与模仿实践中，对句子

扩展或压缩就非常重要。

【读后续写中的句子扩展】

在读后续写中，有的同学写的短句过多，内容不具体，缺乏生动性，导致词数不够。

我们可以在简短句的基础上恰当添加定语、状语等修饰成分或增加并列结构等，扩展句子,

丰富内容，使表达更具体、更形象。

（一）利用同位语扩充句子

同位语主要使用名词短语和同位语从句。

例如：（2016年10月浙江卷）

Shesawherhusband.她看到了她的丈夫。

There,shesawherhusband,amanstaringather,wearinganexpressionofrelief.在那里，

她看到了她的丈夫，一个正盯着她看的男人，带着宽慰的表情。

【分析】在句首添加了地点状语There,在husband后面增加了同位语amanstaringat

her,其后还有一个分词短语wearinganexpressionofrelief做状语，补充说明丈夫看着她

时流露出来的表情。这种形象具体的描写，增加了画面感，也提升了整个句子的层次。

（二）利用状语扩充句子

添加的状语，可以是副词、非谓语动词、介词短语和状语从句等。

例如：（2016年10月浙江卷）

Janewalkedon.简继续走。

Janewalkedonforquitealongtime,简继续走了很长时间。

Withnopathtofollow,Janewalkedonforquitealongtime.因为无路可循，简继续走了

很长时间。

【分析】添加forquitealongtime和withnopathtofollow两个做状语的介词短语后，

句子表达更为生动具体了。

（三）利用定语扩充句子

定语扩句的主要方式是使用形容词、非谓语动词、介词短语和定语从句等。

例如：

Hismotherworksinabigcompany.他母亲在一家大公司工作。

Hislovingmother,whousedtobeanexcellentEnglishteacherinamiddleschool,now

worksinabigcompany.他的慈母，曾经是一名优秀的中学英语老师，现在在一家大公司工

作。

【分析】我们在主语mother前添加了形容词loving,更形象地说明了hismother的特征；

在mother后面添力口了whousedtobeanexcellentEnglishteacherinamiddleschool,内容更

丰富，让读者更加了解母亲。

（四）递进式扩充句子

对先后发生的两个或多个连贯动作，可以采用递进式。主要方式有（1）用and连接；

(2)用afterthat,additionally,furthermore,whafsmore,tomakethingsworse等。

例如:

Macthenjumpedoffthebicycle.然后麦克从自行车上跳了下来。

Macthenjumpedoffthebicycleandhewasreadytofightagainstthewolf.麦克从自行车上

跳下来，准备跟狼搏斗。

【分析】“跳下自行车”与“准备搏斗”两个连贯动作，让Mac准备跟狼搏斗的形象

跃然纸上。

（五）转折式扩充句子

表示转折的有but,however等。

例如：

Janekeptmoving.简继续往前走。

Janekeptmoving,butthefarthershewalked,themoreconfusedshebecame.简继续往前走，

但她走得越远，就越感到困惑。

【分析】添加后面的转折分句后，暗示着“她可能迷路了”。

（六）因果式扩充句子

除了引导原因状语从句和结果状语从句的连词后，还有dueto,owingto,onaccountof,

becauseof,asaresultof等表示原因，therefore,asaresult等表示结果。

例如：

Hehasbrokenhisleg.他摔坏了腿。

Hehasbrokenhislegandthereforehecan'twalk.他摔坏了腿，因此不能走路了。

【读后续写中的句子压缩】

虽然读后续写的语料不同，但在续写的写作中，根据需要进行语段压缩的方法是可以通

用的。常用的压缩语段的方法有如下几种：

1.摘取法。找出语段材料的主旨句，直接摘取关键成分作为答案。或者将分散在各句

中的重要信息找出来，摘取关键词语，再将其进行连缀。

2.概括法。没有中心句，也没有明显关键词的阅读材料，如果要压缩出主要内容，则

可以采用概括法，分别用一两个恰当的词语去概括文句的意思，再组合答案。

3.整合法。如果语段材料没有中心句，其体现材料主旨的关键词语可能分散在几个句

子中，这就需要考生将分散在各处的关键词语找出来，将包含重要信息的句子加以综合概括,

然后将找出的关键词与概括出来的内容加以整合，形成符合题干要求的短句。

4.替换法。阅读材料中有能够体现语段主旨的中心句，且中心句中有关键的词语，这

时候就可以运用此法将指示代词替换成语意明确的词语。

5.补充法。阅读材料中有能够体现语段主旨的中心句，但将其压缩成主干后，还需要

在中心词前面补充出修饰、限制性的定语，才能让句意完整明确，这时候就可以运用补充法

为主干中心词补出修饰、限定性的词语。

虚拟语气与读后续写

【虚拟语气在写作中的作用】

人类具有现实思维和虚拟思维的认知能力，这些认知能力通过语言表达式反映出来，而

时和体是反映思维的语言形式之一。换言之，时和体的多义性是表达现实思维和虚拟思维的

需要，而思维在现实和虚拟之间的转换又是凸显不同主观性的需要。例如，叙事作品中用现

在时描述假想的、虚幻的事件，思维发生在想象的空间，与思维时间发生分离，动词失去时

态功能，即任何读者在任意时间阅读，阅读时间和作品中的事件时间没有任何关系。这里现

在时的虚拟性优势在于，可以使任何读者在任意时间阅读时都可以产生“身临其境”的效果。

虚拟语气是英语中常用的表达方式，以其表达的委婉性和语用功能的丰富性在交际活动

中发挥了非常重要的作用。恰当地使用它，可以起到较好的修辞效果。无论语法著作还是英

语教学都应将其语用功能放在重要的位置，英语学习者在学习时也必须重视其语用功能的学

习和掌握。现代社会人们追求自我，越来越重视个人隐私和权利，也会尊重别人的隐私和权

利。虚拟语气是通过语法手段来表达出对别人的尊敬或尽量使自己的语气委婉、客气的效果。

人们使用虚拟语气，多数情况是因为表达者的语用目的，而不是简单表达一个相反的事实。

说话者一般都是借助这个“虚拟情况”委婉表达一个言外之意，达到一个特定的交流目的，在

很大程度上避免出现尴尬处境。例如：

If1hadenoughmoney,1wouldhelpyou.（如果我有足够的钱，我就会帮助你。）

这句话的真正含义是Iwillnothelpyou.通过使用If条件句，help的行为便成了一种

假设的虚拟行为。听话者从该条件可以自己推断出这样的结论：我可能不帮你。说话者采取

的这种积极态度，尽管隐含了一种拒绝帮助的意义，但听话者在心理上更容易接受。由此我

们可以看出，虚拟语气能够表达其他任何语气所无法取代的丰富的感情色彩。在英语教学中，

教师不能只给学生讲解和罗列哪些句型需要使用虚拟语气，而应该结合不同的语法表达形式

分析其语用特点。特别是在阅读与写作中，英语学习者在学习过程中除了要很好地理解和掌

握他的语法形式以外，更要了解它丰富灵活的语用功能。只有这样，才能体会虚拟语气所隐

含的感情，也才能使用虚拟语气表达自己丰富多彩的内心世界。

虚拟语气的形式多种多样，在写作特别是读后续写所提供的语境中，虚拟语气能够表达

其他任何语气所无法取代的丰富的感情色彩，学生可以根据人物不同的心理需求，在不同的

语境中恰当地运用虚拟语气可以更好地表达出不同的感情色彩，发挥其缩小心理文化差异的

语用功能。心理文化差异的大小直接决定交流双方对语言的理解意愿和交流方式，学习虚拟

语气不仅要掌握其基本的语法形式,还要理解其强大的语用功能。因此,在读后续写学习中，

学生要注意分析、体会虚拟语气所隐含的情感内容，才能巧妙地运用虚拟语气表达故事中人

物丰富多彩的内心世界，从而能够较好地缩小交际双方的心理文化差异，推动作者、语篇与

学生等互动交际活动得以有效开展。

【虚拟语气在读后续写中的运用】

在读后续写的心理描写中，恰当运用虚拟语气，可以委婉地表达主人公的某种情感，使

人物形象更生动，增强文章的可读性。

（一）"ifsb...,sb...”表达纠结的心情

例如：2021河北张家口第一次质检题

IfIshouldn'tgobackontime,thekingwouldkillmyfriend.IfIhadn'tfallenfromthehorse

andgothurt,Iwouldhavegottothedestinationontime.要是我不准时回去，国王会杀了我的

朋友。如果我没有从马上摔下来并受了伤，我也早就按时到达目的地了。

【分析】主人公向国王承诺准时回去，若违背诺言，国王会杀死主人公的朋友。但

因为主人公从马上摔下来，受伤了，这一路就耽搁了时间。这时就需要虚拟语气来做出非真

实的假设了，表达了主人公矛盾的情感纠结。以上两个虚拟条件句，前者表示与将来情况

相反的假设，后者表示与过去情况相反的假设。

（二）"Without/Butfor...n表示感激之情

例如：2021广州七校联考题

Without/Butformom'sencouragement,Iwouldn'thavebe-comeasuccessfulnarratorin

thecompetition.如果没有妈妈的鼓励，在比赛中我不可能成为一个成功的讲解员。

【分析】经过学校的故事大赛，我意识到什么角色都有其优点和重要性。后来，我一直继

续做好讲解员的角色，层层突破，在地区小有名气。这时用虚拟语气来表达对妈妈的感激

之情。

（三）"Ifonly...”表示强列的愿望

例如：2021届浙江慈溪中学模拟题

IfonlyIhadbeenthe3rdrunnerwhohadgottothefinishline.要是我是第3位到达终点线

的跑步者该多好啊!

【分析】我摔倒后继续往前跑，到达终点线，发现自己与第三名擦肩而过，不能获得我心

仪的奖品。这时用虚拟语气来表达与过去事实相反的情况，强调愿望。

（四）固定句型表示后悔或遗憾

1.可用Howsbwishedthat...had（not）donesth

例如：2021山东泰安期中试题

HowTimmywishedthathehadn'tbeensorudetohiscoach.Timmy多么希望之前没有那么

粗鲁的对待教练啊！

【分析】Timmy一直是球队的主力，不愿把球传给别人。他不仅不听教练的劝导，而且

由于态度恶劣，被取消参加区里比赛的资格。他同妈妈交流后，意识到以前自己的错误。这

时就需要虚拟语气来表达他后悔的情感。

2.可用sb.+谓语，wishingthat…

例如：2021广州七校联考题

Iwasrootedonthegroundduetobeingfrightened,wishingthatIhadrefusedmymother's

adviceyesterday.我由于恐惧愣在那里，真希望我昨天拒绝妈妈的建议。

【分析】我一直不接受自己做故事的讲解员这个角色，但在妈妈的劝导下，我还是参加

了学校的故事大赛。中途出现了情感的纠结，后悔参加了比赛。这时需要用虚拟语气来表达

后悔。

（五）“asif...”表达形象生动

例如：2020年浙江模拟题

Theglassesdroppedintotheriver,asifthewaterhadswallowedthem.眼镜掉到河里，好像

水已经吞噬了它。

【分析】主人公兄弟俩跟爸爸在深林里的一条河边走着，突然爸爸摔了一跤，眼镜掉到河

里，兄弟俩赶紧去找，但由于河水汹涌，找不到。这时就需要用虚拟语气来描述河中水流

的凶猛。此句型也是比喻的写作手法。

【提升练习】

1.（2024・山东日照.模拟预测）阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使

之构成一篇完整的短文。

TheChampionofNoScore

MaggiehatedTuesdays—Tuesdaysmeantgymclass,gymclassmeantpickingteamsand

pickingteamsmeantMaggiewouldbepickedlast.

Asanewcomer,she'dcomeupwithaspecialtitleforeachclassmatetoremembertheother

kids.TherewasKevin,ChampionoftheCleanDesk.Lynnie,ChampionofKnowingtheAnswer

First...Thinkinghard,shefinallydecidedherowntitle:ChampionofQuiet.

MaggiefeltblueasTuesdayfellagain.Mr.Murphy,thegymteacher,askedforvolunteer

captainstopicktheirownbasketballteams.Theusualhandsshotintotheair.Maggiesighedand

glancedtoherright.ShecaughttheeyeofJasmine.ChampionofAwkward,agirlwhowas

sometimespickedlast,too.ThenMaggiehadanidea.SowhenMr.Murphyaskedifanyoneelse

wantedtovolunteer,Maggiefeltherhandslowlyrise.LookingagainatJasmine,shetookabig

breath.Maybeitwastimeforhertousehervoice.

“Maggie?”Mr.Murphysmiled."Youwantaturn?”

“Yes,"shesaid.

Theclasswhispered.Maggieleadingateam?

“Yes,"sheansweredagain,louderthistime.

Mr.MurphywavedMaggietothefront,wheretheotherthreecaptains-Championof

JumpingRope,ChampionofNeverMissesaShot,andChampionofDoesn'tKnowHowto

Lose-stood,readytochoosetheirteams.

“Maggie,yougetfirstpick,“saidMr.Murphy."Jasmine,“announcedMaggie.Theclass

snickered.Ajoke?Morethanonce,Jasminehadtriedtoscoreonthewrongbasket.Eyeswide,

JasminetookherplacebesideMaggie.Theotherthreecaptainscalledoutfamiliarnames一the

bestplayersonthebasketballcourt.ItwasMaggie'sturnagain.“IchooseFrank.^^Frank

(ChampionoftheUntiedShoelace)couldnotthrow,orcatch.Heknewwhatitfeltliketobethe

lastpick.Butnottoday.

Threeverytalentedteamstookshape.AndthentherewasMaggie5steam.Maggielookedat

herteammates.TherestoodJasmineandFrank,plusGillian(ChampionofChatter)andGeorge

(ChampionofSleepy).a4Ihavechosentheworstteaminthehistoryoftheworld/Maggiethought

toherself.

注意：

1.续写词数应为150个左右；

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Handinhand,theMaggieteamwalkedontothecourt.

Theydidlosebig,butsomethingpositivebegantounfoldinthem.

【参考范文】

Handinhand,theMaggieteamwalkedontothecourt.Theotherteamslookedatthemwith

scornfulsmiles,assumingthatthegamewouldbeaquickandeasyvictory.Asthegamebegan,

Maggie9steamdisplayedasurprisinglackofskill,buttheyplayedwithheartanddetermination,

Jasmine'sawkwardattemptsatscoringdrewlaughter,butshepersevered,Frank'suntied

shoelacestrippedhimuprepeatedly,buthenevergaveup.Gillian'schatterturnedinto

encouragingshouts,andGeorge'ssleepyeyeslitupwiththeexcitementofthegame.Hardasthey

tried,theylostthegame.

Theydidlosebig,butsomethingpositivebegantounfoldinthem.Forthefirsttime,they

tastedthefulfillmentandjoyofbeinganintegralpartofateam.Theytransformedfromagroupof

individualstoacohesiveunit,supportingandcelebratingeachother.Asthefinalbuzzersounded,

Maggieturnedtowardsherteam,beamingwithpride.atWeare,indeed,theChampionsofNo

Score!?,shedeclaredandherteammateseruptedintocheers.Itenlightenedthemthatvictorywas

notsolelydeterminedbythescoreboard,butaboutthejourneyandthespiritofteamwork.

【写作分析】本文以人物为线索展开，主要讲述了Maggie刚来到这个学校，她很讨厌星期

二，因为她在学校体育课上总是被最后选中。她根据同学们的性格特点，给每个人起了特别

的名字，把自己称为“安静冠军这天是星期二，在体育课上，Maggie鼓起勇气自愿成为

篮球队的队长，她选择了一支由不太擅长体育的同学组成的队伍。

【要点解析】L段落续写：

①由第一段首句内容“Maggie的队伍手拉手走进球场”可知，第一段可描写其他队伍轻视

Maggie的队伍，认为会轻松取胜，但是没想到Maggie的队员们都很努力，积极表现。

②由第二段首句内容“他们确实输得很惨，但一些积极的东西开始在他们身上展现出来”可知,

第二段可描写Maggie的队伍体现出的积极的品质，以及比赛结束后大家虽然失败了，但是

非常开心，他们从中获得的感悟。

2.续写线索：Maggie的队伍进入球场一受到轻视一努力表现一输掉比赛一积极品

质——赛后行为——感悟

3.词汇激活

行为类

①认为：assume/think

②展现：display/present/demonstrate

③放弃：giveup/quit

④转变：transform/shift/change

⑤宣布：declare/announce

⑥决定：determine/decide

情绪类

①兴奋：excitement/thrill

②快乐：joy/delight/happiness

[高分句型1]Theotherteamslookedatthemwithscornfulsmiles,assumingthatthegamewould

beaquickandeasyvictory.（运用了现在分词作状语、that引导宾语从句）

[高分句型2]Itenlightenedthemthatvictorywasnotsolelydeterminedbythescoreboard,but

aboutthejourneyandthespiritofteamwork.（运用了that弓|导主语从句）

2.（2024・福建莆田•三模）阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构

成一篇完整的短文。

ApowerfulstormeruptedinNorthCarolina,causingmanyroadstobeseverelydamaged

andsomehousestocollapse.Intheaftermathoftheterriblestorm,ananimalprotectionsociety

discoveredasurpriseattheirboosterthatbothbrokeandwarmedtheirhearts.

Thesurprisewasthatagroupofbabydogswereleftwithasadnote,revealingataleof

sympathyinthehardship.Thenote,writtenbyahomelessman,explainedthattheheartbreaking

circumstancesledhimtoadoptthebabydogs.Heregularlyfedtheirmotherdog,buthe

discoveredthatshehadunfortunatelybeenhitbyacar.Despitehisownhomelessness,hehad

providedthebabydogswithachancetohaveabetterlife.However,thestormdestroyedhis

temporaryresidence,andhehadtoleavethemattheanimalprotectionsociety'sdoorstepwitha

heartfeltrequestforhelp.

Thenoteread,"'Pleasehelp!IwassadtofindalocalhomelessdogthatIusedtofeedwhen

Icould,deadbytheroad.Whatmademesadderwasthatherbabieswerelefthomeless.I'msorry

forleavingthemlikethis,butIamalsohomelessandcannotaffordtolookafterthem.Myheart

breaksforthemandtheirmother.Ijustwantthemtobetakengoodcareof.Iknowthatifswrong

toabandonthem.Butpleasedon'tthinkpoorlyofme.Ireallydonthaveanyotherchoice.

Sincerely,ahomelessman,George.^^

David,whowasinchargeoftheanimalprotectionsociety,postedthestory,onthesocial

mediapages,expressinggratitudetothehomelessmanandadmirationforhisselflessact.David

assurednimthathiskindness,hadnotgoneunnoticedandpromisedtohonorhisgestureby

offeringthebabydogstheloveandcaretheywoulddeserve.Davidalsogaveaninvitationtohim

whichread,4tIfyouwouldlike,pleasecometotheanimalprotectionsocietytoseehowthebaby

dogswilllive,andIthinkthattheywillbegladtoseeyouagain!,?

注意：

1.续写词数应为150左右；

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Afewdayslater,George,thehomelessman,walkedintotheanimalprotectionsociety.

ThenGeorgeandDavidstartedlookingfornewhomesforthebabydogs.

【参考范文】

Afewdayslater,George,thehomelessman,walkedintotheanimalprotectionsociety.He

introducedhimselfastheguywhohadleftbehindthebabydogs.Thestaffwelcomedhimwarmly

andspokehighlyofhisaction.Theytookhimtoseethebabydogs.Hewastouchedtoseethem

growupalittle.ThenhemetDavidandofferedtobeavolunteertocareforthem.Davidaccepted

hisrequestandprovidedhimwithfoodandaccommodation.Asaresult,Georgedevotedhimself

tolookingafterthebabydogsbeforetheyfoundnewowners.

ThenGeorgeandDavidstartedlookingfornewhomesforthebabydogs.Theyposted

picturesofthebabydogsonlineandtol