广东省深圳市龙岗区2024-2025学年高一年级上册期末语文试题（含答案）

广东省深圳市龙岗区2024-2025学年高一上学期期末语文试题

注意事项：

1.本试卷共12页，满分150分，考试用时150分钟。

2.答题前，请将学校、班级、姓名和考号用规定的笔写在答题卡指定的位置上，并将

条形码粘贴在答题卡的贴条形码区。请保持条形码整洁、不污损。

3.本卷试题，考生必须在答题卡上按规定作答；凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案

一律无效。答题卡必须保持清洁，不能折叠。

4.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡选择题答题区内对应题目的答案标号

涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；非选择题答案必须用规定的笔，按作

答题目的序号，写在答题卡非选择题答题区内。

5.考试结束，请将答题卡交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：近百年来，古籍今译的研究成果丰硕。从宏观上讲，它在一定程度上制约或影响上层建筑，

使其对经济基础产生反作用，从而调节或改变人的现实生存条件，间接地参与对经济基础的巩固或变革；

从细节上看，它以其认识功能影响人的意识，进而影响人的行为，达到影响社会生活的目的。这类工作不

可能像衣食住行那样来得直接，也不具有强制性，它就像杜甫说的春雨那样“随风潜入夜，润物细无

声”，潜移默化地浸润人们心田，陶冶情操。它虽不能与国计民生活动并驾齐驱，但从生存发展的意义上

讲，社会是受益于它的。在翻译方法的探索上，清末思想家严复提出的“信、达、雅”的标准，受到人们

的推崇。我们现在沿用“信、达、雅”三个字，并赋予它们以新的含义。“信”是指忠实地反映原作的内

容，包括思想、风格、精神等。“达”是译文要畅达明白，用现代汉语将原作的内容准确地表达出来。

“雅”是规范、典雅。雅是有条件的，原作雅，译文才能雅。“信、达、雅”之间，信是基础，是第一位

的，达与雅是第二位的。没有信，达与雅就失去了基础。达是信的翅膀，没有达，信也就失去了凭借。雅

是达的发展，没有达，不可能有雅。

今译的过程是一个矛盾运动的过程，这里存在古今汉语表达形式之间的矛盾、原作的思想内容与译者

的理解之间的矛盾等。当译者将原作的内容用规范的现代汉语忠实地、准确地表达出来，达到了信、达、

雅的统一，上述这些矛盾基本上解决了，今译也就完成了。

翻译界历来有直译和意译之说，有人主张直译，有人主张意译，双方进行了长期的争论。主张直译的

人批评意译随意胡译、乱译。主张意译的人批评直译逐字呆译、死译。实践证明，直译、意译都是行之有

效的今译方法。直译与意译具有共同性，亦有差异性。共同性是都要求忠实于原作。差异性主要表现在方

法上，前者强调按原文的结构、语序翻译。其优点，在内容上易于忠实地、准确地传达出原文的意义，在

形式上可以保存原文的语气及语言上的特色。后者强调反映原文的风格神韵而不必逐字逐句直译。其优

点，在内容上能保留原文的风格神韵，在形式上易于再现原文的体裁、风貌。需要指出的是，与直译相

比，意译带有更大的主观性。对于这一点，译者应有所警惕。由于二者具有差异性，所以各自都有它们的

适应性。直译适宜于翻译哲学、社会科学、自然科学等方面的议论文、记叙文、说明文；意译适宜于翻译

文艺作品，如诗、词、赋、曲等。当然，用直译还是用意译，没有十分严格的界限。能直译者不妨直译，

不能直译者须用意译，兼及二者，方为妥当。不管采用哪种方式，今译中原作信息的丢失是肯定的，只是

多或少的问题。

科学技术的进步，多媒体的介入，为古籍今译的外化提供了新的途径，甚至促成了古籍今译概念的延

伸。如中央广播电视总台的节目《典籍里的中国》，对古籍的活化、诠释做了积极探索。更多不同方式的

今译作品正在日益涌现，为我们的研究提供了新的课题。

（摘编自尹波、郭齐《古籍今译的理论与方法》）

材料二：要论古籍今译的原因，有如下几个方面。

从根本上说，古籍今译就是为了传承和弘扬中华优秀传统文化。今译作为古籍资源的转化利用，既是

“存亡继绝的工作”，也是弘扬优秀传统文化的“最好桥梁”。今译的读者群体是非常明确的，主要是非

专业的传统文化学习者和爱好者。要让广大读者走进古籍、热爱古籍，今译无疑是最好的门径。

从先秦到晚清，我国古籍浩如烟海，古籍的形态除了它的本然状态之外，还有经过整理之后的现代形

态。本然状态当然非常重要，这是它的文物价值。但是，对社会大众而言，所接触到的还是经过整理之后

的古籍，所重视的更是其阅读价值。今译就是古籍现代形态的一种特殊体现。说“特殊”，是因为它已经

是经过古今语言转换之后生成的文本形式，并不是古籍的原始形态；可是，从文字所表达的内容来说，它

又是由原始文本衍生而成的，其内容依赖于原始文本而存在。从这个意义上说，今译不是古籍的复制，也

不可能替代古籍本身；译文也不能独立于古籍而存在，否则它是没有意义的。

今译是古代文化信息的现代阐释，古籍不同于一般文物，其核心的价值就在于所承载的文化信息。随

着时代发展，古籍所承载的文化信息与现代社会有着很大的差异，诸如语言、文字、名物、典章、规范、

礼仪、习俗、思想等，许多已经发生了本质的变化，不能很好地为现代读者所了解和掌握。今译就是对古

代文化信息的综合阐释，是将古籍内容在现代语境中的重新“呈现”。它力求古籍内容完整、准确地再

现，同时更要求便于现代读者的理解接受，这也就是程千帆所比喻的“金蝉子转世”与“七仙女下凡”：

“佛弟转世，仍是高僧，仙女下凡，依然美妇，虽已今世，不昧前因。”今译就是对古代文化信息忠实、

完整、准确、优美的再现，也就是古典文本的现代阐释，这也是古籍生命力的当代传承。

（摘编自马世年《为什么要古籍今译》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.“信、达、雅”的翻译标准得到了人们的认可，其中“信”居首位，只有“达”“雅”而没有“信”的

译文不可取。

B.翻译者对古籍的理解与古籍本身的思想内容之间存在着矛盾，译者用现代汉语翻译古籍，就是为了解

决这一矛盾。

C.古籍以不同形态呈现，不同形态有着不同的价值，在当今社会，阅读价值才是它最重要的方面。

D.今译是古籍的衍生品而不是复制品，今译无法替代古籍，二者相互依存，不能脱离彼此而独立存在。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.古籍今译对人类社会发展的影响是间接的，所以我们无法看到它对现实生活的改变所起到的作用。

B.古籍今译的过程中必定会有信息的丢失，译者应选择合适的方法，尽可能准确地传达原文的意义。

C.与其他类型的文物相比，古籍承载了更多的文化信息，在传承与弘扬传统文化方面更直观便捷。

D.随着时代的发展，古籍里的内容与当今社会有很大的差异，如果没有译文，现代读者就无法理解。

3.下列选项，不能作为论据来支撑材料一关于“直译”“意译”的相关观点的一项是（）

A.郑振铎：译书自以能存真为第一要义，最好一面极力求不失原意，一面要译文流畅。

B.茅盾：就我的见解下个判断，觉得（翻译）与其失“神韵”而留“形貌”，还不如“形貌”上有所差

异而保留“神韵”。

C.邹韬奋：鄙意以为译书之最大要素，在使看的人懂，而且觉得畅快舒服，若使人看了头痛或糊里糊

涂，不但不足劝人看书，反使人懒于看书。

D.郭沫若：原作是诗，你的译文也应该是诗。为了达到这个目的，我们应该允许译者有部分的自由。

4.两则材料都论述了古籍今译的重要作用，但角度不同，请简要分析。

5.下面是《赤壁赋》的部分原文和译文，请结合材料分析这则译文好在哪里。

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟

原

游于赤壁之下……飘飘乎如遗世独

文

立，羽化而登仙。

元丰五年秋天，七月十六日，我和客

译人一起坐船到赤壁的下面游览……飘

文舞翩翩，仿佛远离人世，自由自在，

化为轻举飞升的神仙。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成小题。

少年Pi的奇幻漂流

［加拿大］扬・马特尔

我的名字叫派西尼•莫利托•帕特尔，16岁。大家都叫我Pi。

我正在太平洋里一艘救生艇上漂流，唯一的伴侣是一头重达450磅的孟加拉虎。为了避开它，我用救

生艇上的材料搭建了一只小筏子，漂在旁边。怎么会这样？一言难尽，就别提了。现在我只想着一件事：

如何对付这只叫理查德•帕克的老虎。

一号方案：把他推下救生艇。可老虎是游泳健将。

二号方案：用6支吗啡注射器杀死他。剂量够吗？该怎么注射呢？根本不可能。

三号方案：用所有能找得到的武器袭击他。荒唐。我又不是人猿泰山。

四号方案：勒死他。我有绳子。一个聪明的自杀计划。

五号方案：毒死他，烧死他，电死他。如何实施？用什么实施？天方夜谭。

六号方案：发动一场消耗战。他没有水，也没有足够的食物。我只需顺从无情的自然规律，等他渐渐

衰弱、死亡，这并不需要我花费任何力气。

"六号方案，六号方案，六号方案。"我的大脑急切地低语着。突然，我的内心响起一个怒吼："你

这个笨蛋！六号方案是最糟糕的方案！当饥渴逼得理查德•帕克发疯时，他就会游过来，你就是食物！”

我不得不承认，恐惧是生命唯一真正的对手。它冷酷无情，总是先攻击你的大脑，然后全面侵袭你的

身体，最终让你放弃希望，摧毁信任。只有勇敢地面对它，才能战胜它。

是理查德•帕克让我冷静下来。他专注地看着我，眼神中没有威胁。他从鼻孔里哼了一声。那是一种

奇特的声音——友好、没有恶意。我突然意识到，我要想生存下去，就必须驯服他。这不是他或我的问

题，而是他和我的问题。我们同处一条船上，生与死都将紧密相连。我要告诉你一个秘密：一部分的我很

高兴有理查德•帕克在；如果他死了，我就得独自面对绝望，那是比老虎更加可怕的敌人。

因此，我有了：七号方案——让他活着。

我环顾地平线。难道这不是一个绝妙的马戏场吗？这儿到处都是圆的，没有一个角落可以让他躲藏。

我低头看看海。难道这不是训练理查德•帕克所需奖赏的理想来源吗？我看到救生衣上的哨子。难道这不

是防止他越轨的好鞭子吗？要驯服理查德•帕克还需要什么呢？时间？我有的是时间。知识？难道我不是

动物园主的儿子吗？回报？还有比生命更大的回报吗？还有比死亡更糟糕的惩罚吗？我看了看理查德・帕

克。我的惊慌没有了。我的恐惧被控制住了。生存的希望近在咫尺。

"女士们先生们！”我大声喊道，”欢迎来到派•帕特尔的海上马戏团！“我猛地吹响救生衣上的哨

子，尖厉的声音在空气中回荡。理查德•帕克全身紧绷，随即蜷缩起身体，低吼一声，后退几步，跌入了

船底。

第一次训练结束了。我成功了。

但我又渴又饿，我拉着缆绳靠近救生艇，小心地翻了上去。就在我蹲在船头，准备打开锁柜时，几个

浪头让我思考起来。我注意到小筏子靠拢后，救生艇改变了方向，开始左右摇晃，晃得我胃里很不舒服。

你知道的，海浪通常与风的方向垂直。如果船头正对着海浪，虽然会前后颠簸，但比左右摇晃要舒服得

多。就在我注意到这一点时，我听见理查德帕克吼了起来，那是一种愁闷的吼声，带着难以名状的病痛与

不安的腔调。也许他是游泳健将，但他显然不是个好水手。这微不足道的细节，却给了我灵感。

我还有机会。

我反复调整救生艇的方向，让它以舷侧迎接海浪，双脚分别踏在两边船舷上，随着海浪的节奏用力摇

晃，同时不停地吹哨。相信我，无论你多么渺小，无论救生艇多么巨大，只要用力摇晃，你可以让救生艇

像猫王一样疯狂摇滚起来。晕船的感觉来得快，去得却很慢。没有人会因为恶心而死掉，但却可能因此而

严重消磨求生的意志。我必须让理查德•帕克将这种痛苦与哨声联系起来。

确认他被折腾得足够虚弱后，我悄悄靠近锁柜，屏住呼吸打开了锁柜盖子。一阵刺鼻的尿味扑面而

来，是带麝香气的尿味，这是典型的猫科动物地盘标记的味道。气味虽然恶臭，但却是个好消息——它全

部来自油布下面。理查德•帕克似乎只要求拥有船板。如果能把油布变成我的地盘，也许我们可以和睦相

处。

这就有了希望。

我把自己的尿液洒在油布和锁柜上，明确划出我的地盘。这真是明智的判断！随后，我把注意力转移

到改进小筏子上，开始为生存忙碌。理查德•帕克似乎对我忙碌的一切毫无兴趣，他趴在船板上，背对着

我，姿势看上去很傻，却显然很舒服。

我终于修好了小筏子，理查德•帕克也坐了起来，只有他的脑袋和一小部分肩膀露出了舷边。他朝外

面看去。我叫道：“你好，理查德•帕克！”还挥了挥手。他看着我，喷了个响鼻，或者打了个喷嚏，又

或是打招呼回应。多高贵的一只动物！皇家孟加拉虎的名字太合适了！

我出神地看着大海，就像一个人在热气球上观察一座城市。海浪惬意地起伏着，浮游生物的亮光在水

中划出道道光痕，交织、汇聚、散开，像极了城市中繁忙的车水马龙。

五天来我第一次感到了几分平静。一线希望——来之不易、受之无愧、合情合理的希望——在我心中

燃起。我睡着了。

（姚媛译，有删改）

6.下列对小说相关内容的理解分析，不正确的一项是（）

A.Pi否定了六种杀死老虎脱险的方案，采取了与老虎共存亡的生存策略，这一选择体现了他从绝望到理智

的转变。

B.Pi和老虎以船为中心，从空间争夺逐步到空间共享。Pi正是在空间的此消彼长中，完成了意志重建和自

我救赎。

C.通过洒尿划地盘的细节，可以看出老虎和Pi同时感受到来自对方的威胁，展现了人与自然在困境中的

生存策略。

D.“海浪惬意地起伏着”描写了海洋瑰丽浪漫的一面，象征命运无常地摧折人的精神后，彻底消解了痛苦

与绝望。

7.下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说采用第一人称叙述视角，通过Pi的主观体验展现情节发展，使读者仿佛亲历了与理查德•帕克共

处的刺激惊险。

B.小说善用动作描写，如“猛地吹响哨子”“用力摇晃救生艇”，表现Pi利用智慧努力克服恐惧，掌控

局面的勇气。

C.小说将救生艇喻为“绝妙的马戏场”，用“摇晃如猫王疯狂摇滚”描写训练策略，在轻松幽默的描写

中弱化了困境。

D.小说通过独白展现Pi内心反思与挣扎，反问与短句结合，增强语言节奏感，也体现了对生存意义的

哲学思考。

8.文中多次写了“恐惧”，其对主人公的生存斗争有何作用？请简要分析。

9.文中“理查德•帕克”这一形象被赋予了丰富的象征意义。请结合选文，谈谈你对这一形象的理解。

二、古代诗文阅读（39分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，24分）

阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

昌邑哀王刘聘，天汉四年立，十一年薨，子贺嗣。立十三年，昭帝崩，无嗣，大将军霍光征王贺典

丧。贺到霸上，大鸿胪郊迎士奉乘舆车王使仆寿成御郎中令龚遂参乘。旦至广明东者口门,遂口：“礼，奔

丧望见国都哭。此长安东郭门也。”贺日：“我喉痛，不能哭。”至城门，遂复言，贺日：“城门与郭门

等耳。”耳至未央宫东阙，遂日：“昌邑帐在是阙外驰道北，未至帐所，有南北行道，马足未至数步，大

王宜下车，乡阙西面伏哭，尽哀止。”王日：“诺。”至，哭如仪。王受皇帝玺绶，袭尊号。即位二十七

日，行淫乱。大将军光与群臣议，白孝昭皇后，废贺归故国，赐汤沐邑二千户，故王家财物皆与贺。大将

军光更尊立武帝曾孙，是为孝宣帝。其明年春，乃下诏目：“盖闻象有罪，舜封之，骨肉之亲，析而不

臻」其封故昌邑王贺为海昏侯，食邑四千户。”侍中卫尉金安上上书言：“贺，天之所弃，陛下至仁，复

封为列侯。贺嚣顽放废之人，不宜得奉宗庙朝聘之礼。”奏可。贺魂国豫章。数年，扬州刺史柯奏贺与故

太守卒史孙万世交通，万世问贺：“前见废时，何不坚守毋出宫，斩大将军，而听人夺玺绶乎？”贺日：

“然，失之。"万世又以贺且壬豫章，不久为列侯。贺日：“且咨，非所宜言。”有司案验，请逮捕。制

日：“削户三千。”后薨。

（节选自班固《汉书•武五子传》）

材料二:

刘贺在国时，尝见大白犬，颈以下似人，冠方山冠而无尾。以问龚遂，遂目：“此天戒，言在侧者尽

冠狗也，去之则存，不去则亡矣。”后又闻人声目：“熊！”视而见大熊，左右莫见，以问遂，遂日：

“熊，山野之兽，而来之宫室，王独见之，此天戒大王，恐宫室将空，危亡象也。”王仰天而叹目：“不

祥何为数来！”遂叩头目：“臣不敢隐忠，数言危亡之戒，大王不说。夫国之存亡，岂在臣言哉！愿王内

自揆度。大王诵《诗》三百五篇，人事泱，王道备。王之所行，中《诗》一篇何等也？大王位于诸侯王，

行污于庶人，以存难，以亡易，宜深察之！”后又血污王坐席，王问遂。遂叫然号曰：“宫空不久，妖祥

数至。血者，阴忧象也，宜畏慎自省！”王终不改节。

（节选自司马光《资治通鉴•汉纪十六》）

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

大鸿胪郊A迎B驳奉C乘舆D车E王使仆F寿成御G郎中令龚H遂参乘

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.就,文中指靠近。与《劝学》中“金就砺则利”的“就”意思相同。

B.王,文中指称王。与《鸿门宴》中“沛公欲王关中”的“王”意思相同。

且,文中指将要。与《师说》中“犹且从师而问焉”的“且”意思不同。

D.然,文中指正确。与《赤壁赋》中“何为其然也？”的“然”意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.刘贺承袭了父亲的爵位，在汉昭帝驾崩后被大将军霍光征召主持丧礼，曾借口咽喉痛不愿哭泣，最终

按礼完成。

B.刘贺继位仅二十七日便因淫乱被霍光废黜，被贬为庶人放归昌邑，次年春被汉宣帝封为海昏侯，食邑

四千户。

C.刘贺被送往封地豫章，后悔当年没有斩杀霍光，私下与孙万世谋划反叛，最终遭朝廷削减食邑被免去

侯位。

D.刘贺多次见妖异之象，龚遂以“熊”“血”象征宫室将空，忠言规劝，但刘贺终未采纳，危亡之象果

然应验。

13.请将下列句子翻译成现代汉语。

（1）盖闻象有罪，舜封之，骨肉之亲，析而不殊。

（2）宫空不久，妖祥数至。血者，阴忧象也，宜畏慎自省！

（3）西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁赋》）

14.刘贺在世33年，曾经历王、帝、侯三种身份的转变，请结合材料简要分析其身份多次转变的原因。

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成小题。

夜半闻横管

程俱①

秋风夜搅浮云起，幽梦归来度寒水。

一声横玉静穿云，响振疏林叶空委。

曲终时引断肠声，中有千秋万古情。

金谷②草生无限思，楼边斜月为谁明？

［注］①程俱，北宋末期至南宋初期的诗人。②金谷，今在河南洛阳市。西晋石崇筑园于此，这里代

指金人占领的地方。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A,开篇写诗人在秋风夜起中梦醒，“寒水”的意象不仅描绘出凄清冷寂的氛围，还暗示诗人梦中来到了

故土。

B.三、四句运用比喻和动静结合手法，写笛声穿破云层，振响疏林，落叶纷纷，展现了笛声高亢激越

的特点。

C.诗人借虚景“金谷草生”与“楼边斜月”，抒发了对人事变迁的感慨；诗中设问“为谁明”流露不解

之情。

D.全诗以“夜半闻横管”为线索，将写实与想象相结合，笛声贯穿始终，蕴含了深沉的家国之思，曲折

含蓄。

16.颈联“中有千秋万古情”包含哪些情感？请结合全诗简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）韩愈在《师说》中针对“士大夫之族”耻于从师的现象，以“，”两句来分

析士大夫的心理，这种心理使得从师学习的风尚难以恢复。

（2）张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，如果从《琵琶行》里挑选一句作为

下联，最恰当的是：“

（3）“月”在古典诗词中常用来渲染环境，寄托情感，展现诗人独特的经历与心境。苏轼《念奴

娇•赤壁怀古》中，借祭月寄托对历史英雄的缅怀“”；李煜《虞美人》中，通过秋月寄托

对往昔盛世的追忆“"；李白的《梦游天姥吟留别》中，月亮伴随诗人夜行，象征追求自由

与理想的执着“”。

三、语言文字运用

阅读下面的文字，完成小题。

“暴雨”常指短暂、急促而猛烈的雨。北魏时期的地理学家郦道元在其著作《水经注》中说：“山之

东有滥泉……阴雨无时，以秽物投之，辄能暴雨。”此处的“暴雨”是突然下雨之意。在夏季强对流多发

之际，经常是硕大的雨点突然而至，让人A。此时，很多人会脱口而出：“暴雨来啦！快跑！”可

见，在日常生活中，人们经常把短时间内下得特别急的雨称为暴雨。

在古代，人们观云相雨主要靠经验。天气变化莫测，时而晴朗，时而阴雨，仿佛有一种神秘的力量在

操控。这种天气现象的发生规律，对于古人来说，真是B,随着数学和物理学的发展，气象学家们终

于抓隹工天气预报的“生鼻子”,—即气温、气压、风、湿度、云、降水等气象要素。因此，对这些气象要

素的精准观测就成了做好天气预报的先决条件。

暴雨预报是一项世界性的难题，这主要是因为暴雨的形成多与中尺度天气系统有关，一般发生在时间

和空间都有限的范围内。所以，小时雨强也成为预报的重点。雨强指单位时间内的降雨量，单位是毫米每

分或毫米每时，表征降雨的缓急程度。

前不久，中国气象局启动气象灾害（暴雨）预警信号优化调整工作，制定暴雨预警信号新标准。调整

后，预警信号发布内容的规范性和针对性将进一步提高。①各级气象部门可根据本地实际情况增加雷雨

（暴）大风预警信号，②将1小时降水量纳入暴雨预警信号标准，③预警信号发布内容将遵循“重点突

出、简明扼要、通俗易懂”，④预警信号发布内容中还将新增气象风险提示，⑤社会公众能通过气象灾害

预警信号辨风险、识预警，⑥防御工作更具有针对性。

18.请在文中画横线处填入恰当的成语。

19.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变

原意。

20.文中画波浪线的句子运用了比喻手法，请分析其构成和表达效果。

21.请根据《乡土中国》整本书阅读实践，填写下文括号内容。

费孝通在《乡土中国》中善于用比喻讲解抽象的道理。他指出，西方社会的结构类似于“捆柴”，每

一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把，团体与团体之间，以及个人与团体之间，划分得清清楚楚；

而中国社会的结构则不同，更像“"，社会关系以“”为中心，像水中的涟漪一

般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。

四、写作（65分）

（一）微型小说结尾猜读

22.阅读下面这篇微型小说，完成小题。

除法

一个房间里有一个人和十二只蚊子。

十二只蚊子咬一个人。

124-1=12

这个人觉得吃不消。

他就又去找一个人到这房间里来。

十二只蚊子咬二个人。它们分成了二队，井然有序。

124-2=6

“嗯，好多了！”于是这两个人又找来第三个人。

124-3=4

好极了，再找第四个。

124-4=3

大家都很满意。因为蚊子数量一直可以被整除，不会乱咬人。

第五个人跑来了。

124-5=?

大家……

请根据小说情节，猜读第五个人是否进入了房间，续写最后的情节。要求：符合逻辑，字数不超过100

字。

（二）大作文

23.阅读下面材料，根据要求写作。

石砾不时滑坡，

引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，

像军旅远去的喊杀声。

我的指关节狮钉一样楔入巨石的罅隙。

血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。

——昌耀《峨日朵雪峰之侧》节选

面对生活，骨子里的坚韧是不可或缺的，请结合上面的诗句展开联想与思考，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

广东省深圳市龙岗区2024-2025学年高一上学期期末语文试题

参考答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

[1~5题答案】

【答案】LA2.B3.C

4.①材料一侧重从宏观和微观方面阐述古籍今译对社会和生活的重要影响。②材料二侧重从传承和弘扬优

秀传统文化方面阐述古籍今译的重要作用。

5.①综合运用直译和意译的方法，如“如遗世独立”的译文，除基本信息外，补充了“自由自在”，符合

“信、达、雅”的翻译标准。②译文传达了古代文化信息，如“壬戌”“既望”等。③符合现代人的接受要

求，如“苏子”、“登”译文用“我”、“轻举飞升”巧妙地进行了解释，让人更好理解。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

[6~9题答案】

【答案】6.D7.C

8.①恐惧是生存威胁。恐惧是生命的对手，它冷酷无情，先侵袭Pi的心理，再影响身体，让他深陷绝望与

压力之中。

②恐惧是生存动力。恐惧促