Unit5-Lesson25-名师教案【天津】

8/8Unit5Lesson25名师教案天津市陈渺一、教学目标（一）Knowledge（知识目标）1）学习字母Kk、Ll和单词kangaroo、lion，要求听懂，会说，能认读。2）学习句式What’sthis?Alion.并能在情景中熟练地运用。3）能听懂指令性语句：ShowmetheletterKandkangaroo.Actlikeakangaroo.并能形象地表演出来。（二）Ability（能力目标）结合本课的语句，自由创编对话。培养学生运用句型进行日常交际的能力。（三）Moralaims（情感目标）1）学会与人交流，培养学生的自主合作能力；2）通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习英语的兴趣；3）树立学生热爱动物、保护动物、珍爱生命的意识。二、学情分析从学生的生理、心理特点上来说，三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课始先介绍本节课的竞争机制，调动学生积极性，课中让小老师来教单词、教句子，让学生们在玩玩、说说、唱唱中学习英语。此外，小学是学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣，因此在课堂教学活动中采用灵活多样的教学方法，营造玩中学，学中玩的教学情境，例如本节课的开始，创设六一儿童节动物园开展智力大闯关，学生通过答题过程，输入动物单词、开头字母以及句子，TPR动作反应、游戏法趣味操练单词等。从学生的语言知识储备上来说，本节课的教学对象是三年级的学生，在以往的学习中，他们已经有了初步的语言积累，如在一年级上册快乐英语Unit5Animals中，学习了动物类类词汇puppy等及初步接触了Iwant...的语句。三年级上册学习了cat、monkey、dog、duck、bear、panda、pig、rabbit、mouse、bird等动物单词。本节课在基于以上语言积累的基础上，继续学习两个动物类词汇kangaroo和lion。此外，从生活经验来看，本节课围绕孩子和妈妈去动物园这一场景，输入what’sthis?It’sa...句型，进而引出出评价语句It’sbig.学生在生活中，很少接触这样的情境。因此在接下来的教学设计中，设计了新的教学情境，帮助学生理解目标语言。三、重点难点教学重点：1.正确听、说、认读单词lion和kangaroo以及字母Ll和Kk。2.运用句型What’sthis?及答语It’sa/an...进行交际。教学难点：1.听、说、认读、拼写单词和字母。2.情境中，运用句型进行交际。四、教学过程4.1第一学时（一）课时教学目标Knowledge（知识目标）1.能听、说、读、写字母：Kk、Ll，并能在单词中辨认出来；能听、说、读以下生词：kangaroo、lion，并能在真实语境中初步运用。2.能够运用What’sthis?It’s…进行提问回答，使学生在情境中理解并灵活运用，同时能够熟练自如地交谈，体验用英语交流的愉悦。Ability（能力目标）1.通过学习单词kangaroo和lion，训练学生的听、说、认读及拼读的能力。2.能听懂指令性语句：ShowmetheletterKandkangaroo.Actlikeakangaroo.并能形象地表演出来。3.通过游戏、表演、小组合作等活动，使学生能够在真实的情境中灵活运用本课的语言知识，获取信息，解决问题，进行交流。Moralaims（情感目标）通过本课的学习，学会关心动物，爱护动物。（二）教学重难点教学重点：1.正确听、说、认读单词lion和kangaroo以及字母Ll和Kk。2.运用句型What’sthis?及答语It’sa/an...进行交际。教学难点：1.听、说、认读、拼写单词和字母的笔顺。2.结合学生已有的语言知识进行整合，围绕话题，自由提问回答，进行真实、自如的日常交流。（三）学时难点1.听说认读字母、单词。2.打扰别人时Excuseme的读音和使用。3.运用句型What’sthis?及答语It’sa/an...进行交际。（四）教学活动活动1【导入】歌曲热身，情境铺垫1.Greetings.2.Singasong:Phonicssong.（设计意图：歌曲、游戏热身，让学生尽快融入到课堂中。而且，通过歌曲，可以巩固字母和动物相关的单词。）活动2【导入】交代评价，激励参与T:It’sChildren’sDay，thezoodecidestogivekidssomeanimals.Ifyoucompletethequiz,yourgroupcangetanimalandfood.Withmorefood,youranimalwillbestronger!（设计意图：创设儿童节期间，动物园要送给小朋友动物作为宠物的情境。看看谁最先得到动物和饲料。合理的运用竞争机制引导学生学习，使学习中的认知活动、情感活动处于积极状态，从而产生理想学习效果。）活动3【讲授】句型呈现，合作互动1.T:Let’sstart!Quiz1:What’sthis?（Teachertakesatoydoginhand.）S:It’sapuppy/dog.T:Excuseme,what’sthis?S:It’sapuppy/dog.T:Here’saquestion:Whichoneismorepolite?No.1:What’sthis?No.2:Excuseme,what’sthis?S:No.2.T:Yes.Excuseme,what’sthis?Teacheremphasizesthepronunciationof“excuseme”.Teacherpicksalittleteacher.Studentsreadthesentencesafterthelittleteacher.Practicethesentencegroupbygroup.Showthewholesentenceontheblackboard:Excuseme,what’sthis?T:Howtoanswer：Excuseme,what’sthis?S:It’sa…（设计意图：教师首先给学生们提出问题，学生边回答问题边感受两种问法，哪个更礼貌。又通过小老师和小组比赛的学习模式，学习句型Excuseme,what’sthis?It’sa...）2.Teachershowsapictureofanimals.T:Wehavesomanyanimalshere.Doyouknowthem?Ss:Cat/dog/...T:Ok.Excuseme,what’sthis?（Teacheractslikeabird/bear...）S:It’sabird/bear...Letstudentspracticethedialogueinpairs,andthenactitout.Assignanimalsandfood,accordingtotheperformanceofeachgroup.（设计意图：通过在白板上呈现不同的动物图片，同学运用Excuseme,What’sthis?It’sa...的句型结合动物词汇，小组内运用TPR，创编对话，趣味操练句型。）【讲授】趣学单词、字母，游戏操练PartA:letterLlandwordlion.1.Quiz2:WhoamI?T:Let’swatchandlistentothevideocarefully,andtrytoanswerthequestion“WhoamI?”Afterwatching,studentscanguess.S:It’salion.T:Yes.It’salion.Standup.Let’sactlikealion.Curlyourfiguresintoclaws,andsay“roar!”Ss:Roar!T:Wow,you’resofierce!Sitdown,please.2.LearntheletterLl.3.T:Thelionstartwithletter...（waitstudentstoanswer.）S:Ll.T:Ok.Now,watchthevideocarefully,andthinkaboutthefollowquestion:Whatdoesletterlpronounce?Studentswatchthevideoandanswerthequestion.TeacherleadsstudentstowritetheletterLltogether.TeacherleadsstudentsdotheTPRtomemorizeit,andsay“letterl,letterl,[l][l][l]”.4.Learnthewordlion.Playthegame“whisperandshout”.Ifteacherreadthewordloudly,studentssayitinlowvoice.Ifteacherreadinlowvoice,studentssaythewordloudly.Teacherinviteslittleteachertoteachtheword,andthenspellit.Practiceinpairs,andshowitinclass.TeacherleadthestudentsdotheTPR,andsay“Llisforlion,[l][l][l].(设计意图：通过多媒体制作的动态图片引发孩子主动思考，自然导入单词lion和字母Ll，然后通过自然拼读的视频，让孩子体会字母Ll的读音，教师领读、小老师领读、单词字母TPR法进行趣味操练，训练学生的自主学习能力和拼读能力。)PartB:letterKkandwordkangaroo.1.Quiz2:WhoamI?T:Let’swatchandlistentothevideocarefully,andtrytoanswerthequestion“WhoamI?”Afterwatching,studentscanguess.S:It’sakangaroo.T:Yes.It’sakangaroo.Standup.Let’sactlikeakangaroo.Curlyourfiguresintoclaws,takeabow,andjump.T:Wow,you’resocute!Sitdown,please.5.LearntheletterKk.6.T:Thekangaroostartwithletter...（waitstudentstoanswer）S:Kk.T:Ok.Now,watchthevideocarefully,andthinkaboutthefollowquestion:Whatdoesletterlpronounce?Studentswatchthevideoandanswerthequestion.TeacherleadsstudentstowritetheletterKktogether.TeacherleadsstudentsdotheTPRtomemorizeit,andsay“letterk,letterK,[k][k][k]”7.Learnthewordkangaroo.Playthegame“whisperandshout”.Ifteacherreadthewordloudly,studentssayitinlowvoice.Ifteacherreadinlowvoice,studentssaythewordloudly.Teacherinviteslittleteachertoteachtheword,andthenspellit.Practiceinpairs,andshowitinclass.TeacherleadthestudentsdotheTPR,andsay“KkisforKangaroo,[k][k][k]]”PartC:Gametime1.GirlsVSBoysRound1:Girlsstandupandreadkangaroo,andboysforlion.Round2:Boysstandupandreadkangaroo,andgirlsforlion.2.BombgameWhenteachertakesoutwordcards,studentsreaditout.Ifteachertakesthebombout,studentsmustprotectthemselvesandcrosstheirarms.3.ActiontimeTeachergivesorderslike:Actlikeakangaroo/lion.ShowmetheletterK/L.Studentsdotheactions.Teacheraskssomestudentstogiveorders.（设计意图：通过多媒体制作的动态图片引发孩子主动思考，自然导入单词kangaroo和字母Kk，然后通过自然拼读发的视频，让孩子体会字母Kk的读音，教师领读、小老师领读、单词字母TPR法进行趣味操练，训练学生的自主学习能力和拼读能力。）【活动】文本学习，知识再现1.Watchthevideoandanswerthequestion.Question:Isthelionbigorsmall?（设计意图：利用课件为学生创设模拟真实的情境，展示给学生一个真实的对话，学生带着问题听文本，培养学生的听、读能力。）2.Listenandimitatethetext.（设计意图：学生跟读短文，培养学生用地道的语言语调朗读短文。）3.Actandshowthetext.（设计意图：小组练习表演对话，再次巩固对话而且提高学生的合作能力，培养学生的团结合作的意识。）活动6【练习】任务引领，拓展延伸1.Storytime.（设计意图：创设Tom给动物园写信，想要一个宠物。动物园寄了四次快递盒子，Tom终于得到了满意的宠物。学生们在活动中通过和老师一起演讲故事台词，运用所学句型交际，培养了学生的交际能力及语用能力。）2.Makeyourownstory.（设计意图:小组通过创编表演对话，操练Excuseme，what’sthis...以及It’sa...句型，并用It’stoo...句式对事物做出主观评价。学生