浙江工商大学安全保卫部招聘考试真题2024

2024年浙江工商大学安全保卫部招聘一、单选题(每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分)1.设立独立设置的学院，其全日制在校学生计划规模应为：()。警察部队),学校应当保留其学籍()C.至退役后一年3.按照心理学的观点，大部分心理问题来源于()。C.社会环境4.班级信息管理的主要途径有人脉系统、书面系统和网络系统，下列B.E—mail通知5.受处分学生有突出表现或者突出贡献的，可以()A.参评奖助学金B.提前解除处分C.受到表扬D.德育加分6.高等学校教师专业素养的基本要素是()。A.专业精神B.专业信仰C.专业人格D.专业知识7.高等学校的()包括技术基础课程，是某一“专业类别”学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。A.专业基础课程B.多学科交叉课程C.科研项目课程D.普通教育课程8.属于教师职业道德评价的特征的是()。A.影响的肤浅性B.时间的短暂性C.空间的广泛性D.评价元素的多样性9.教师根据教学任务要求，指导学生在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法是()。A.实习法B.参观法C.实验法D.演示法10.“学高为师”、“良师必须是学者”,强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。()A.实践性知识B.本体性知识C.文化知识D.条件性知识11.与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是高等评价的()。A.诊断——改进功能B.反馈——调节功能C.鉴定——选拔功能D.导向——激励功能12.高等学校的综合评估分为两种类型：一是合格评估，二是()。A.层次评估B.水平评估C.等级评估D.专业评估13.下列不属于师爱特征的是()。B.稳定性C.原则性D.职业对象性14.教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是()。A.职业技术修养B.职业道德行为修养C.科学文化修养D.职业理念修养15.在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深人细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。这一过程是()。B.教学评价C.C教学测量16.学习动机和学习效果之间呈()。A.线性关系B.U型曲线关系17.高校教师的职业劳动在形式上具有的特点是()。C.组织性18.信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是()。C.抽象性登记或者验证制度，禁止()进入(或带入)校园①无关人员②校外机动车③非教学用易燃易爆物品④有毒物品⑤动物⑥管制器具等危险物品21.依法执教的主体是()。B.班主任C.教育主管部门22.学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动被称为()。A.知识的理解B.知识的巩固C.知识的感知D.知识的应用23.借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是()。A.罗森塔尔B.加涅C.贾德24.主要用于解决做什么和怎么做问题的知识属于()A.程序性知识B.感性知识C.陈述性知识D.理性知识25.教师职业的最大特点在于职业角色的()。A.单一化B.崇高化C.多样化D.专业化26.大学生职业辅导的首要任务是()。A.求职技巧指导B.帮助学生了解自我C.帮助学生了解职场D.帮助学生发展健全的职业自我概念27.“皮格马利翁效应”说明哪一种因素对学生人格形成与发展的影响?()A.家庭结构B.教师期望C.父母教养方式D.班级气氛28.人格的特征不包括()。A.稳定性B.独特性C.多变性D.功能性29.对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为()A.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用B.高校应以培养学术型人才为主C.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的D.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型30.对教师道德行为的论述错误的是()。A.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界C.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择31.1903年，《教育心理学》一书的出版被看作是教育心理学独立的标志，该书的作者是A.弗洛伊德B.罗杰斯C.奈塞尔D.桑代克32.大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的()A.环境对心理的感染B.直接同化C.从众D.间接同化33.下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是()。A.高等教育通过培养人才可以决定经济发展速度。B.高等教育可以促进科学技术成果向实际的生产力转化C.高等教育为经济发展提供重要的知识基础和先进的科技成果D.高等教育为经济发展提供重要的智力资源34.体现课程的体系结构，也是学校教育和教学工作的指导性文件的是()B.教学计划C.课程方案D.教学大纲35.高校组织的管理特征是()A.复杂性B.模糊性C.二元性D.学术性二、多选题(每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分)36.下列关于道德的说法中，正确的有()。A.道德从来没有阶级性B.道德是现代文明社会的产物C.道德是人区别于动物的重要标志D.道德是处理人与人之间关系的特殊性规范37.团体心理辅导的发展过程包括()。A.工作阶段B.初创阶段C.过渡阶段D.结束阶段38.健全青年教师选聘和人才储备机制包括哪些方面?A.公派研究生出国留学项目B.严格教师资格标准C.自主公开招聘教师D.学历标准39.高等教育受大学生身心发展制约具体表现在()。A.高等教育受学生身心发展的个别差异性影响B.高等教育受学生身心发展的阶段性影响C.高等教育受学生身心发展的非均衡性影响D.高等教育受学生身心发展的顺序性性影响40.弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的()A.认知因素B.目标效价C.期望值D.情感因素41.班杜拉认为观察学习的过程包括()。A.复制阶段B.动机阶段C.保持阶段D.注意阶段42.教师与家庭法律纠纷的类型分为A.刑事纠纷B.复杂纠纷C.民事纠纷D.行政纠纷43.我国高等教育层次结构调整的基本途径包括()。A.提升博士教育质量B.继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模C.培育专科教育特色D.停止高等教育大众化44.影响高校教师选择教学方法的内部因素A.社会经济发展水平B.教学目的和任务C.学科特点D.学生的年龄特征45.爱岗敬业的具体要求有()。A.掌握本领，适时“跳槽”B.提高职业技能C.强化职业责任D.以薪酬为出发点和落脚点46.作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意()A.正确对待惩罚的公正B.提高教育素养C.自觉进行人生修养D.作到公正与仁慈的结合47.教师与学生沟通时应尽量避免使用的消极眼神主要有几种()A.怒视B.漠视C.垂视D.斜视48.大学教师的职业角色包括()。A.社会服务者B.学生领导者C.学术研究者D.心理辅导者49.不良品德的转化一般应经历以下三个阶段()。A.巩固B.遵从C.转变D.醒悟50.教师专业发展的内涵具体表现在()。A.同伴互助合作B.情感策略管理C.行为规范的修炼D.知识更新与建构51.学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括()。A.有助于进一步提高教师职业道德水平，培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍B.有助于教师明确个人权利，掌握获取个人利益的方式和途径C.有助于教师了解把握教师道德规范体系，并以之约束自己的行为，抵制错误道德思想和价值观的影响D.有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择52.文化素质教育的目的在于()。A.提高大学生的文化品位B.提高人文素养C.强化专业教育D.提高审美情趣53.以下描述中属于行为主义学派人性观的是()A.行为是学习的结果，而人受外在影响的制约B.人要对