Unit6-Lesson3-公开课教案【北京海淀】

10/10Unit6Lesson3公开课教案【北京海淀】授课教师：北京市海淀区人大附中航天城学校刘春迎第一部分：基本信息姓名刘春迎学校人大附中航天城学校学科英语联系电话及邮fcyxx@126.com年级二年级教科书版本及章节人民教育出版社《英语（一年级起点）》二年级上册Unit6HappyHoliday相关领域Holiday第二部分：单元教学设计单元学习主题节日1.单元内容分析《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出英语课程要兼顾其工具性和人文性，在帮助学习者掌握语言知识的同时，提高其综合人文素养。英语核心素养强调语言素养的同时，关注学科情感体验和学生学习兴趣。本单元使用的教材是人教版《英语》（一年级起点），教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，养成良好的学习习惯。本单元主题为节日。单元结构分为六个部分，依次为：开篇、圣诞节相关词汇及功能句、新年相关词汇及功能句、语言运用、复习评价、趣味故事等内容，教材中各部分呈现的内容和语言技能如下：部分内容语言技能开篇圣诞老人赠送礼物整体呈现LESSON1赠送礼物圣诞用语圣诞问候LESSON2赠送新年贺卡新年问候新年用语LESSON3赠送礼物询问喜好语言运用REVIEW&REWARDS布置圣诞派对复习评价STORYTIME圣诞老人送礼物故事通过对单元内容的梳理，我们可以看到，本单元围绕“圣诞节”和“新年”两个节日展开，其主要教学内容为节日主题词汇和关于节日问候语和赠送礼物的功能句。根据教学内容和学生特点，本单元将通过创设“圣诞派对”和“元旦联欢会”两大场景，分别通过“感恩他人”→“祝福他人”→“赠送”三个部分展开，通过参与式、体验式的教学活动，激发学生英语学习兴趣，鼓励学生在实际生活中运用语言，勇敢的表达、表现自我。2.学习者分析本单元课授课对象为二年学生。二年级学生已经可以进行简单的日常问候，多数学生能够积极参与课堂活动，能够进行同伴和小组合作。“节日”是学生熟悉并喜欢的话题，学生学习新词汇愿望较为强烈。二年级学生已经初步懂得接受别人礼物时要说谢谢等基本的社交礼仪，二年级学生已经学过玩具、家庭成员、食物、颜色等主题词汇，并且能用Ilike…句型表达自己的喜好。此外，二年级学生喜欢参与性较强、动手操作的教学活动，能够在体验中运用语言，表达自我。3.单元教学目标（含重、难点）单元学习目标1.通过单词的学习，能听懂、会说有关节日的六个词汇Christmas，FatherChristmas，Christmastree，card，present，并借助图片和首字母识别单词；2.通过功能句的学习，能够听懂、会说有关圣诞节、新年的祝福语以及表达赠送礼物的功能句，并在恰当的情境中初步运用；3.能够理解节日中要感恩、祝福和尊重差异单元学习重点1.能够掌握6个目标词汇；2.能够在恰当的情境下，使用“Hereisa…foryou.”赠送礼物；3.能够理解节日中要感恩、祝福和尊重差异；单元学习难点单词present；功能句hereisa…foryou4.单元整体教学思路（可附教学结构图）第三部分：课时教学设计课题HappyHolidays-lesson31.指导思想与理论依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》强调语言学习中创设语境的重要性，教育者要合理利用相关资源，创设接近实际生活的各种语境，为学习者呈现完成的英语学习和英语运用场景。2016年教育部发布了《中国学生发展核心素养》成果，进一步丰富和延伸了2011版《义务教育英语课程标准》。英语核心素养强调教师不但要关注学生英语的基础知识，同时，还应该关注学生的文化意识，提升学生对英语学科的情感体验，激发学习英语的兴趣。2.内容分析本节课是本单元第三课时，第一、第二课时已经讲授了圣诞主题和新年主题的相关词汇和句型，学生能够在情景中使用MerryChristmas和“HappyNewYear”表达节日祝福，并能够使用“Hereisacardforyou”赠送新年贺卡。本节课在教材中呈现的内容分为两部分。第一部分展示的是学生在情景中运用所学词汇和功能句表达节日祝福及赠送礼物。第二部分为字母教学，字母教学单独授课，本节课不再涉及。结合学生学习特点，本节课将通过带领学生制作新年贺卡、并赠送新年贺卡的过程，使学生充分感受节日氛围，在实践操作中学习、运用语言。4.教学目标(含重、难点)教学目标1.巩固、复习赠送贺卡时的交际用语：A:Happynewyear!B:Youtoo!C:Hereisacardforyou!D:Thankyou!2.感知制作贺卡的过程用语：Foldthepaper、Cutthepaper、Makeitbeautiful。3.感受节日的快乐气氛。5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教学过程与教学资源设计一、歌曲热身复习圣诞相关词汇目标：创设圣诞情景激活圣诞相关语言1.师生相互问候，引出圣诞话题T:Howareyoutoday?T:Iamhappy,too!Doyouknowwhy?T:Lookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?Thisisalovelybrownteddybear.Heissittingonthefloorinhisroom,Thereisaredpeninhishand.Heismarkingsomething,right?T:Thebearismarkingthedays.Whatfestivalisit?Itisabigday!设计意图：设计意图：通过师生相互问候并请学生观察图片，营造圣诞氛围，激活相关旧知，调动语言。同时，有意培养学生的观察能力。2.唱圣诞歌曲T:Yes!It’sChristmasDay.Let’senjoyChristmasandsingasongtogether.T:Standup!设计意图设计意图：通过圣诞歌曲，激活学生关于圣诞的语言，帮助学生逐步感受节日的快乐气氛。二、导入新年并展示新年贺卡制作方法。目标：学生能够掌握制作新年贺卡的方法。1.导入新年情景T:AfterChristmas,therewillbeanotherholiday,whatdayisit?(出新年照片)T:Yes,it’sNewYear!Listen,NewYeariscoming!Let’scounttogether!(教师播放新年倒数视频)T:54321Wow,itisabigday!Abigfestival!Happynewyear!T:It2019!(板书)HappyNewYear!let’swelcome2019.设计意图：设计意图：通过新年倒数视频，将学生带入新年欢乐的气氛中，为语言学习营造良好的氛围，激发学生学习兴趣。2.营造新年氛围引出主题T:WhatdowedofortheNewYear?T:Whoishe?Heisinthechorus.Whatdoeshedo?T:Look!Theydancebeautifully!Theywearbeautifulclothe,right?It’samazing!T:Whatdowedo?Weplaygames.Weplaygamesforthenewyear.T:WehaveabigdinnertocelebratetheNewYear!Alsowehaveadeliciousfood.T:Fireworksareverybright/shining/gorgeous/beautiful.T:WesendNewYearcardstoourfriends.SheissendinghercardtoYaokan,Areyouhappy?Whenyoureceivethecardsfromyourfriends,areyouhappy?T:Look!Whoarethey?TheyaresendingnewyearcardstoourEnglishteacherMrsQiao.thereisabigsmileonherface.Isshehappy?T:Whoisshe?SheisourChineseteacher.设计意图：设计意图：通过展示学生通过唱歌、跳舞等庆祝新年的照片，进一步营造新年节日气氛，激活并拓展学生新年主题语言，引出互赠贺卡主题，激发学生做贺卡的热情3.展示贺卡制作方法①教师展示T:Doyouwanttomakeacard?Today,Wehaveabigpieceofpaper.Wewillmakeaverybigcard.Doyoulikeit?Howtomakeacard?T：Look!ThisisacardmadebyTina.Shehasmadeacard.Lookatthecard.Whatcolorisit?Whatisonthecard?Doyouwanttoknowhowtomakeacard?Let’swatch!②播放学生制作贺卡的方法(播放两次)T:Let’swatchagain!WhatdoesTinado?(引导学生用完整句)T:Doyoulikeit?设计意图：设计意图：通过请学生观看同学制作贺卡的视频，展示贺卡制作的方法。进行语言的输入，并培养学生“看”的能力4.新授制作方法①学生讨论制作的步骤T:Look!WhatdoesTinado?Sheisdrawingapicture.sheismakingthecardbeautiful.T:WhatisTinadoing?Sheisfoldingthepaper./Sheiscuttingthepaper.T:WhichpictureisNo.one?②教师和学生讨论答案，教师分别讲授三个句子，并板书T:WhatisNo.1?Foldthepaper.FsaysFFF，F-old,fold,F-old,fold.Foldthepaper.Foldthepaper.T:WhatisNo.2?Cutthepaper.cforkkk,uforaaa,tforttt,C-U-Tcut.Cutthepaper.Cutthepaper.T:WhatisNo.3?M-M-Mmake.B-B-Bbeautiful!Makeitbeautiful.③学生操练三个句子a.教师带领学生边做动作边朗读制作步骤T:Let’sdoandsay!Showmeyourhands.b.教师说，学生边说边做c.个别学生说，教师和学生边说边做d.个别学生说，其他学生做e.一组学生相互练习④学生以小组为单位再次复述步骤T:Doyouknowhowtomakeacard?Andspeakoutyourstepswithyourparentswithyourbodylanguage.设计意图：设计意图：通过新授贺卡制作方法，学生能够逐步掌握贺卡制作的三个步骤，并通过反复输入，使基础较好的学生能够输出三个制作步骤的句式。四、制作贺卡1.教师带领做贺卡T:Now,let’smakeabigcardtogether!NO.1whatshouldIdo?No.2Cutthepaper.T:WhatshouldIdothen?S:Makeitbeautiful!T:Let’sdrawapicturetomakeitbeautiful.WhatshouldIdraw?Icandraw…Whowanttohelpme?T:ThenIstickafloweronmycard.Doyouthinkitbeautiful?T:Canyoumakeacardbetterthanme?2.展示不同的贺卡T:Let’senjoysomebeautifulcards.T:Look!Itisgood!Whatcanyouseeinthecard?Doyoulikeit?设计意图：设计意图：通过展示不同的贺卡，拓展学生思路，激活学生语言，激发学生制作热情。3.制作贺卡T:Nowit’syourtimetomakeabeautifulcard!Wewillhave5minutes.Whenyoudotheaction,trytospeakinEnglish.T:Let’sseewhothebestisandwhoisthequickest.3.收拾桌面设计意图：设计意图：通过学生亲手制作贺卡，使学生能够充分体验英语学习的价值并获得学习成就感。五、展示并赠送贺卡1.学生展示贺卡T:Whowanttosharewithusyo