（部优）Unit5-Lesson27-名师教案【天津滨海】

6/6人教版（精通）小学英语三上Unit5Whatcolourisit?Lesson27教学设计天津市滨海新区大港欣苑小学张春莹一、教材分析本课内容是三年级（上）第五单元第三课，对于这个单元的整体学习有着重要的承上启下作用，本课为学生创设了LiYan，Kate等人讨论气球颜色的真实情景，让学生在原有颜色单词基础上学习目标单词purple、brown，巩固复习Ihavea…句型，理解并掌握句子Cool！使学生通过图片和情景，理解、模仿和表演操练，最终达到让学生用目标语言进行交流的目的。二、学情分析三年级学生学到第五单元已经具备了一定的英语语言基础，同时学生已经掌握了颜色单词red、blue、green、yellow，询问颜色的句子Whatcolourisit?这对学习颜色purple、brown奠定了基础。另外，这个阶段的儿童活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，对色彩比较敏感，同时本课所创设的魔法屋、科学实验室和气球王国，都是学生们比较感兴趣的，有利于同学之间积极交流表达。三、教学目标（一）知识目标：1.能认读单词purple,brown。2.复习表达句子Ihavea...3.掌握重点句式Cool!，以及相关称赞他人物品的语句，并运用于语言交际。（二）能力目标：1.能听懂并表达各种颜色的单词，并运用于语言交际。2.培养学生对颜色的感知和演唱歌曲歌谣的能力。（三）情感目标：1.培养学生主动模仿和表达的学习习惯。2.乐于演唱歌曲和歌谣，提升学习英语的兴趣。3.感知各种颜色，热爱生活。四、教学重难点1.认读单词purple,brown。2.灵活运用所学单词，同时表达多种颜色。3.灵活运用句子Cool!、Hownice!等称赞他人物品的语句。五、教学过程StepOne:Warmup/Revision激趣导入复习旧知1.Greeting!2.Let’ssing.《Whoiswearinggreentoday?》演唱中身穿相应颜色衣服的同学站起来演唱。3.介绍新朋友小猪佩奇，通过观察她手中的气球，回答她的问题Whatcolourisit?，复习学过的颜色单词red,blue,yellow,green，同时每个小组选择一个代表自己小组的颜色。【设计意图】利用学生熟悉的歌曲旋律，在课的开始就抓住学生的注意力，使学生迅速融入英语环境，创设情境复习旧知，激发学生对本堂课的学习兴趣，同时在情景中表达颜色，让学生充分运用所学习过的颜色单词自由表达英语。StepTwo:Presentation创设情境呈现新知1.小猪佩奇带领我们去往三个地点MagicHouse,ScienceLab,BalloonKingdom.首先进入MagicHouse，认识MagicianBrown，与其进行对话，同时创设MagicTime情景，通过小魔术呈现red,blue和新单词brown。T:Ihavethreebottlesofwater.Whatcolourisit?S:Blue./Nocolour…T:Ihavemagichands.Soletmeshakethebottle.Maybethecolourwillchange.Pleasesaythemagicwordswithme“Whatcolour?Whatcolour?Whatcolourisit?”S:Whatcolour?Whatcolour?Whatcolourisit?T:Look!Whatcolourisitnow?S:Red!（以同样方式呈现blue和brown两种颜色，后面两个瓶子叫学生上来shake!完成。）【设计意图】Red和blue两种颜色的呈现是让学生被神奇的魔术所吸引，同时这两种颜色也为后面purple的出现做好准备，利用水颜色的变化引出新单词brown，使学生对这种颜色一目了然，帮助学生理解单词含义，同时激发学生学习单词的兴趣，同时自己变魔术和齐念“咒语”，让全体学生都能充分参与到教学活动中来。2.通过多种形式练习巩固brown一词。（对学生表现进行评价）(1)教师以多种形式领读单词并呈现板书。(2)回答MagicianBrown的问题，运用brown一词。(3)用brown说更多的句子，灵活运用词汇。【设计意图】多种形式朗读包括大小声、高低声、拍手读等等，丰富的语调、动作可以帮助学生提高重复朗读单词的积极性，也迎合了这个年龄段学生爱模仿的特点；在情境中运用所学单词，发散思维造句可以让学生达到学习语言、运用语言的目的。3.小猪佩奇带领我们进入ScienceLab，认识ScientistMr.Purple，与其进行对话，通过red和blue两种颜色水相融合的实验，引出并学习新单词purple。T:Lookatthebottles.Let’sdoanexperiment.S:OK!T:Redandblueis...(将红蓝两种颜色的水先后倒入烧杯中，让学生们看到颜色的逐渐变化，最后烧杯中的水呈现出紫色。)T:So,whatcolourisitnow?S:Purple.【设计意图】有趣的颜色混合实验让学生对新知识的学习充满兴趣，同时了解颜色混合知识，拓展学生的知识面，也能够自然地过渡到新单词的学习中。4.通过多种形式练习巩固purple一词。（对学生表现进行评价）(1)教师以多种形式领读单词并呈现板书。(2)Find“purple”游戏，从快速移动的物品中迅速锁定紫色的物品并大声朗读purple，同时练习表达apurpleplane,apurplecar等短语。5.Let’spaint.游戏，通过一起在课件上涂色，巩固新学过的两个颜色单词brown,purple，完成画作，跟随音乐一起演唱英文歌曲：Ihavecar.Ihavepurple.Hey!Purplecar!Ihaveplane.Ihavebrown.Hey!Brownplane.Purplecar.Brownplane.Purplecar.Brownplane.6.小猪佩奇带领我们进入BalloonKingdom，通过借助多彩的气球，表达Ihavea…Cool/Super/Nice。以及灵活运用有关询问和同时表达多种颜色的语句。(1)展示彩虹天空图片，引导学生表达Wow!Cool!/Hownice!(2)展示纯色气球，表达气球颜色，复习所有学过的颜色单词，为后面同时表达多种颜色做准备。(3)展示多色气球，从两色到三色一直到六色，让学生练习同时表达多种颜色，同时通过动画展示，了解and一词应用在最后一个单词的前面。（对学生表现进行评价。）T:Ihaveabigballoon.(同时呈现板书)Ss:Wow,cool/Super/Hownice...T:Whatcolourisit?S:It’sredandblue./It’sredblueandyellow./It’sredblueyellowandgreen./It’sredblueyellowgreenandpurple./It’sredblueyellowgreenpurpleandbrown.(4)总结同时表达多种颜色的方法，and放在最后一个单词前面。【设计意图】此情境贴合本课课文的情境，通过回答问题观察句子变化，了解同时表达多种颜色的用法，同时通过由纯色到两色到最后的六色气球，让学生循序渐进学习知识，逐步击破学习难点。7.教师出示气球道具，通过随意呈现气球的一种或多种颜色，引导学生运用语言。T:Ihaveabigballoon.S:Wow!Hownice!/Howbig!/Cool!T:Whatcolourisit?S:It’s…8.学生在小组内利用气球道具进行问答练习。（对学生表现进行评价）【设计意图】教师出示道具与学生自由交流做出示范，之后学生模仿并在组内自由表达，让每一个学生都能充分地进行表达，做到在实际情景自由运用，有利于学生对句子的灵活掌握，并能够将所学运用于日常。9.“找不同”游戏。在前面自由表达练习的基础上，继续在游戏中灵活同时表达多种颜色的句子，锻炼学生的观察能力和对知识的灵活运用能力。10.学习课文。(1)听录音理解课文大意。(2)跟读、齐读课文。【设计意图】在前面知识学习的基础上回归教材，让学生再次巩固本节课的重点内容。11.对话创编。运用小组同学课前准备的自己设计的彩色图片进行分角色的对话创编表演，并上台展示。（对表演的小组进行评价）【设计意图】自己设计道具和自己创编对话，能够激发学生的兴趣和潜能，考验学生综合运用语言的能力，同时三年级学生喜欢表演和展示自己，这也是调动学生学习英语积极性的一种好的方式。12.总结本堂课的表现，选出最佳小组。13.Let’schant.Ihaveabigballoon.Wow!Cool!Whatcolourisit?It’sred.Ihaveabigballoon.Wow!Cool!Whatcolourisit?It’syellow.Ihaveabigballoon.Wow!Cool!Whatcolourisit?It’sblue.Ihaveabigballoon.Wow!Cool!Whatcolourisit?It’sgreen.Ihaveabigballoon.Wow!Cool!Whatcolourisit?It’spurple.Ihaveabigballoon.Wow!Cool!Whatcolourisit?It’sbrown.Redyellowbluegreenpurpleandbrown.Arainbow!Cool!【设计意图】歌谣内容涉及整堂课的重点知识，是对这堂课知识的总结。带有音乐节拍的朗读使学生能够体会到朗读英语的快乐，动感十足，让整堂课在欢乐的节奏中结束。StepThree:Practise习题训练课堂反馈（一）选择()1.—Whatcolourisit?—It’s_____.A.blueB.brownC.black()2.—Whatcolourisit?—It’s_____.A.pinkB.redC.purple()3.Redandblueis________.A.brownB.greenC.purple（二）连词组句1.have,I,big,balloon,a(.)_____________________________________________________________________2.your,me,show,purple,pen(.)_____________________________________________________________________StepFour:Homework课后拓展知识延伸1.熟读本课内容，创编更为丰富的对话。2.熟读本课所学的chant。3.搜集更多颜色的英文单词，记录下来。六、板书设计：课后反思本节课整体气氛比较活跃，师生互动比较好，每个活动都基本达到了激发学生学习兴趣的目的，同时教学目标也得到了较好的落实。在教学过程中设计的情景能够带领学生进入英语环境中，学生们也对这些情景充满期待和好奇，魔法屋、实验室、气球王国，这些都是学生颇为感兴趣的地方，所以整堂课学生都积极跟随老师去学习，学习的过程是快乐的、有趣的。教学过程中我发现三年级学生模仿能力特别强，学习积极性非常高，在多个任务和游戏中能够运用知识解决问题。今后可以运用更多样的形式，让学生多点新鲜感。此外，农村校学生接触英语的机会相对较少，个别学生在语音语调方面还需加强，在知识运用方面，例如自由表达、创编对话环节，学生的思维还是有一定的局限性的，他们没能更加广泛的运用自己所学的新旧知识，这是一个针对农村小学英语教学长期的能力培养问题，需要我们教师今后更多的关注和加强培养。点评本节课整体设计流畅，各个活动过渡自然，始终是从学生的兴趣出发，注重知识导入和培养学生的自主学习能力以及合作能力，真正