中职《语文（基础模块）上册》课件第四单元学习资料

第四单元综合分析文章内容对阅读材料内容要点和中心思想的分析和归纳，是现代语文阅读能力发展的高级阶段。这要求同学们在阅读理解的基础上，对文章的内容要点和中心思想进行分析和归纳。分析归纳内容要点需要具备以下两大基本能力。一、阐释能力

在读懂文章后，需要把文章的内容转化成为自己的认识，这就需要阐释能力，即要把文章内容变成自己的话的一种语言转化能力。对文章具体内容加以准确的概括，提炼出它的核心内容，这是一种抽象的概括能力；对抽象的内容加以阐述，使之具体化，这是一种发散思维能力；对含蓄的语句加以解释，结合具体环境分析，揭示语句的深层含义和言外之意，以便更好地把握作者的思想感情，准确理解文章。二、综合能力

准确分析、归纳中心思想，首先要弄懂句与句、段与段、层与层之间的关系，并通过分析，抓住各部分最主要、最本质的信息，然后用自己的语言归纳概括出来。一篇文章包括主题、结构、风格、语言等多方面内容，要透彻理解文章，必须要从多方面来考虑，综合分析，才能完整地理解文章所要表达的意思。具体步骤如下。1.对文章背景的理解不同的文章，由于作者的出生年代、人生经历、知识结构等不同造成文章的思想各不相同，所以理解一篇文章必须结合文章的写作背景和作者背景。2.对文章内容的理解读一篇文章首先要明确文章到底讲了一件什么事，要把最基本的事情弄清楚，一篇文章包含的意义往往不限于文字的表面，但首先要弄清楚表达意义，也就是文章的最初意义。3.对文章重点语句的理解每篇文章总会有一些重点的句子，这些句子重点反映了作者的思想和文章中心内容，但是这些句子往往除了表层意思，还具有深层的含义，对这些句子的理解，会影响到对文章整体的理解，这是非常重要的。4.对文章整体语言风格的理解

不同的作家有他自己的语言风格和个性体系，对作家的风格有所了解也能够帮助我们加深对文章内容的理解，这就要求我们平时“博览群书”，多读一些名家名篇，熟悉古今中外的不同时段、不同地域代表性作家的创作风格。结合以上四个方面的理论方法，多读多想，一定可以培养出对文章综合分析的能力和思维。十三永远的蝴蝶选自《世界华文微型小说大成》(上海文艺出版社，1992年5月)。江曾培主编。作者陈启佑，台湾作家。这是一个凄美的爱情故事。文中的这个女孩樱子因偶然的一次穿越马路而丧生，而樱子穿越马路是为了帮“我”寄信，“我”却还没来得及告诉她信中的内容——下个月“我”打算和她结婚。这个故事读了令人心酸，偶然的是只带了一把伞，偶然的是樱子提出来要帮“我”寄信，偶然的是她就这样结束了年轻的生命。如果没有这次车祸，樱子将永远幸福地依偎在我的身边，然而，这个世界上总会有这么多的偶然因素。樱子走了，虽然她就这样走了，但是她永远走不出“我”的心田，她将化为一只蝴蝶，永远在“我”的心中飞舞。学习本文，要体会“我”对樱子深深的爱，体会“我”的追悔和遗憾。小小说往往会以震撼人心的结尾收场，仔细品味本文的结尾。课后习题一、阅读课文，回答下列问题。(1)请用简洁的语言叙述本文的故事内容。(2)小说以“雨”开篇，并以“雨”贯穿全文，这样写有什么作用？文中写溅到眼睛上的“雨点”，开始是“小雨点”，之后为什么变成“更大的雨点”？(3)小说最后再次描写樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”的作用是什么？二、仔细体味下面这段话，想一想作者要传达的信息是什么。

其实雨下得并不大，却是一生中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？“妈：我打算在下个月和樱子结婚。”三、《永远的蝴蝶》讲述的故事很简单，但“我”的感情却非常复杂，说一说，小说中的“我”具有怎样的感情？四、爱情是什么？一位伟大的教育家说，爱情，“那是人类永恒的美与力量”。一位作家说，爱情是责任是忠贞是快乐。一位诗人说，爱情是一种“意念”……请根据你的理解，用两个以上的比喻句，说说你心中的爱情观。十四第六枚戒指选自《成长·心灵圣经》(湖南人民出版社，2008年)。这是一个令人深思和回味的故事。故事的大背景“大萧条”时期点明了当时整个社会的经济形势。在这个大背景下，故事的主人公艾艾很不容易找到一份工作。她非常珍惜这次工作机会，然而一次不慎，她将六枚钻石戒指打翻掉在地上，第六枚戒指被一位先生捡到，就在那位先生要离开的时候，艾艾叫住了他……阅读这篇小说，我们的心一直被主人公艾艾的命运牵动着：当她顺利时，我们为她高兴；当她失误时，我们为她担忧；当她终于找到丢失的戒指时，我们为她庆幸。阅读这篇小说，要紧紧抓住文章的线索，仔细品味故事情节。课后习题一、这篇小说多处运用了伏笔，如小说开头写女主人公“毛手毛脚”，这就为“衣袖碰落了一个碟子”使六枚戒指滚落在地上留下伏笔。仔细阅读文章后，你能找出其他像这样的“伏笔”吗？二、小说在倒数第五、第二自然段有两处写了雾——“我望望窗外，此时大雾弥漫”，“他推开店门，消失在浓雾里”，请说说这两处写雾有什么作用。十五荷花淀选自《白洋淀纪事》(中国青年出版社，2004年)。孙犁(1913—2002)，原名孙树勋，河北省安平县人，现当代著名小说家、散文家，主要作品有小说、散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》，散文集《晚华集》《秀露集》等。一、这篇小说共有三个部分，试着给每个部分列一个小标题，并将大意简要地概括出来。二、小说开头对白洋淀夜景及白洋淀席的描写给你怎样的感受?三、本文塑造了一批青年妇女的“群体形象”。这一“群体形象”有哪些共同的性格特征?小说是如何表现这些性格特征的?四、水生嫂具有怎样的性格特征？水生嫂这个人物形象的塑造对整个青年妇女形象塑造有什么作用？五、群像中的人物既要有共性，又要有各自不同的个性，才具有较高的艺术价值。分析下面的对话，说说分别表现了人物怎样的个性特点。“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫俺再去看看他——有什么看头啊!”六、从日常生活中撷取一个片断，写一段人物对话。要求有一定的情节，能够看出不同人物的个性特征。十六

一碗清汤荞麦面选自1990年第1期《电视·电影·文学》杂志。栗良平，日本作家，原名伊藤贡，主要从事童话创作和演讲活动。本文是一篇温暖人心的短篇小说。文章通过描写母子三人四次吃荞麦面的故事情节，歌颂了一家三口人在逆境中不屈服、顽强、团结、奋斗的精神。小说以“一碗清汤荞麦面”为线索，连贯起了一家三口人十几年间吃荞麦面的情景，以“二号桌”为特定场景，折射出人物命运的演变和故事的发展。文中前两次吃面的场景，看上去很平静，实际上是力量的积蓄，蕴藏着变化；第三次吃面的场景，是情节的全面展开；第四次吃面的场景，则是故事的高潮。整个故事一气呵成，结构紧凑，极具感染力。本文语言亲切、自然，没有浓墨重彩，读来清新，字里行间的叙述，让读者体味家人之间的爱和相互的关怀。文中写出了他们在逆境中依然顽强、团结、奋进的精神，同时也写出了饭店老板夫妇善良、热情的性格特征。阅读本文，注意体会作者在叙述文章的同时，所要表达的自己的人生观，进而体会文章主旨。一、小说一共写了四次吃面的场景。第一、第二两个场景，吃的都是“一碗”清汤荞麦面，第三个场景吃的是“两碗”清汤荞麦面，第四个场景吃的是“三碗”清汤荞麦面。照理说，小说该以“清汤荞麦面”为题才是，但却名为“一碗清汤荞麦面”，这是为什么?二、兄弟俩对母亲保密的那件事，跟清汤荞麦面似乎没有多大关系，为什么要安排这个情节?三、母子三人三次到店中吃面，店主夫妇每次都是多给面，少收钱，却始终不让他们觉察出来。这是为什么?四、店主夫妇将母子三人坐过的二号桌定为“预约席”，并让它出了名，成为“幸福的桌子”，这说明了什么?结尾关于“雪”“窗子”“布帘子”的描写有什么作用?五、阅读下列句子，分析这些描写表现了人物怎样的内心世界。(1)一个女人带着两个孩子走了进来。六岁和十岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。(2)在柜台的深处，只见他们两人面对面地蹲着，一人一条手巾，各执一端，在擦着那不断夺眶而