33做永远的孩子（教学设计）-2023-2024学年心理健康三年级下册北师大版

33做永远的孩子（教学设计）-2023-2024学年心理健康三年级下册北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进心理健康的世界，探索“做永远的孩子”这一主题。课堂上，我会以故事导入，让大家在轻松愉快的氛围中感受童心的美好。接着，通过小组讨论、角色扮演等形式，引导大家思考如何保持童心，同时也要学会承担责任。最后，以一首充满童趣的歌曲作为总结，希望你们在成长的道路上，永远保持一颗童心，快乐前行！🌈💖🎶核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生珍惜童年时光，理解童心的重要性，树立积极向上的人生态度。

2.思维品质：通过讨论和角色扮演，提升学生的思辨能力和创造力，学会从不同角度看待问题。

3.社会实践：引导学生将童心与责任感相结合，学会在成长中保持童真，同时承担相应的社会责任。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生们在之前的学习中已经接触过关于心理健康的基础知识，对情绪管理、自我认知等方面有所了解。然而，对于“做永远的孩子”这一主题，他们可能还缺乏深入的思考和体验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上具备较强的动手操作能力和合作意识，喜欢通过游戏和互动来学习。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，如故事、图画等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生们可能难以理解“童心”与“责任感”之间的关系，容易在角色扮演和讨论中产生困惑。此外，他们在面对情感表达时可能感到害羞，需要教师给予适当的引导和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、互动白板

-课程平台：心理健康教育软件平台

-信息化资源：童话故事视频、心理健康教育动画短片

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、情感表达卡片教学过程设计**导入环节**

1.创设情境：播放一段轻松愉快的童话故事视频，让学生们沉浸在故事的世界中。（用时5分钟）

2.提出问题：故事中的主人公是如何保持童心的？他们是如何在成长中保持童真的？（用时3分钟）

**讲授新课**

1.讲解童心：通过互动白板，展示“童心”的定义和特点，引导学生思考童心对个人成长的意义。（用时10分钟）

2.讨论责任：引导学生讨论如何在保持童心的情况下，学会承担责任。（用时5分钟）

3.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个场景，进行角色扮演，模拟如何在日常生活中保持童心和责任感。（用时10分钟）

**巩固练习**

1.情感表达卡片：分发情感表达卡片，让学生选择自己最能代表童心的情感，并分享自己的感受。（用时5分钟）

2.小组讨论：小组内讨论如何将童心与责任感结合，分享各自的想法和建议。（用时8分钟）

**课堂提问**

1.提问环节：教师提问：“你们认为童心对于一个人的成长有什么帮助？”鼓励学生积极回答，并给予适当的引导。（用时5分钟）

2.情感体验分享：邀请几位学生分享他们在角色扮演中的体验，以及如何将童心与责任感相结合。（用时5分钟）

**师生互动环节**

1.教师提问：“你们觉得在成长的过程中，保持童心是不是一件容易的事情？”引导学生思考并发表自己的看法。（用时5分钟）

2.教师总结：“今天我们学习了‘做永远的孩子’，希望大家能够在日常生活中，保持一颗童心，同时也要学会承担责任。”（用时3分钟）

**教学创新**

1.利用多媒体资源，通过动画短片等形式，让学生更直观地理解童心和责任感的关系。（用时5分钟）

2.设计互动游戏，如“童言无忌”环节，让学生在游戏中学习如何在保持童心的同时，表达自己的观点。（用时5分钟）

**教学过程流程环节**

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（25分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（10分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.教学总结（3分钟）

**总结**知识点梳理1.**童心的定义与特点**

-童心是指保持纯真、好奇、乐观和积极向上的心态。

-特点包括：想象力丰富、好奇心强、乐于探索、乐观积极、善良纯真。

2.**童心与成长的关系**

-童心有助于培养创造力、适应能力和解决问题的能力。

-在成长过程中，保持童心有助于形成积极的人生态度。

3.**童心与责任感的结合**

-在保持童心的同时，要学会承担责任，成为有担当的人。

-责任感体现在关心他人、尊重他人、遵守规则等方面。

4.**如何保持童心**

-保持好奇心，不断学习新知识。

-保持乐观心态，积极面对生活中的挑战。

-保留纯真，学会欣赏生活中的美好。

5.**如何培养责任感**

-学会关心他人，尊重他人的感受和需求。

-遵守规则，做到诚实守信。

-在面对困难和挑战时，勇于承担责任。

6.**童心与责任感的实践**

-通过角色扮演、小组讨论、情感表达等活动，让学生在实践中体会童心与责任感的关系。

-引导学生在日常生活中，将童心与责任感相结合，做到既保持童真，又承担责任。

7.**心理健康教育的重要性**

-帮助学生认识自我，培养良好的心理素质。

-提高学生的情绪管理能力，增强抗压能力。

-促进学生全面发展，为未来的成长奠定基础。

8.**教学目标**

-帮助学生理解童心与责任感的关系。

-培养学生保持童心、学会承担责任的能力。

-提高学生的心理健康水平，促进全面发展。课后作业1.**角色扮演实践**

-作业内容：请学生选择一个日常生活场景，如家庭聚会、学校活动等，设计一个角色扮演剧本，展示如何在保持童心的同时，学会承担责任。

-完成方式：学生独立完成剧本创作，并在课后与家长或同学进行角色扮演，记录下表演过程和感受。

-评价标准：剧本内容是否符合生活实际，是否能够体现童心与责任感的结合，表演是否自然流畅。

2.**童心日记**

-作业内容：让学生以日记的形式，记录下一天中让自己感到快乐、充满童心的时刻，并简要分析这些时刻的原因。

-完成方式：学生每天完成一篇日记，持续一周。

-评价标准：日记内容是否真实反映学生的童心体验，分析是否深刻。

3.**责任感小故事**

-作业内容：让学生讲述一个自己或他人经历的责任感小故事，故事中要体现童心与责任感的关系。

-完成方式：学生以口头叙述或书面形式完成。

-评价标准：故事内容是否具有启发性，是否能够体现责任感的价值。

4.**心理健康知识卡片**

-作业内容：设计一张心理健康知识卡片，内容包括童心的定义、特点以及如何保持童心，责任感的意义和如何在日常生活中体现责任感。

-完成方式：学生独立设计卡片，可以绘画、文字结合的方式。

-评价标准：卡片设计是否美观，内容是否准确，是否能够传达知识点。

5.**家庭讨论**

-作业内容：与家长一起讨论如何在家庭生活中保持童心，同时培养责任感。

-完成方式：学生与家长共同完成讨论，并记录下讨论的内容和结果。

-评价标准：讨论内容是否具有实际意义，是否能够促进家庭成员之间的沟通和理解。

示例作业答案：

1.**角色扮演实践**

-剧本标题：《童心的力量》

-内容摘要：在一场家庭聚会上，小明因为好奇而尝试做一道从未做过的菜，虽然失败了，但他没有放弃，最后在大家的帮助下，做出了美味的菜肴，得到了家人的表扬。

2.**童心日记**

-日记内容：今天放学后，我在公园里看到了一群孩子在快乐地玩耍，他们无忧无虑的样子让我想起了小时候的自己。我决定加入他们，一起玩游戏，感受到了久违的童真。

3.**责任感小故事**

-故事标题：《小明的环保行动》

-内容摘要：小明在校园里发现有人乱扔垃圾，他主动捡起垃圾，并教育其他同学要爱护环境。他的行为让同学们意识到环保的重要性，大家开始积极参与环保活动。

4.**心理健康知识卡片**

-卡片内容：童心——保持好奇心，乐观积极，善良纯真；责任感——关心他人，遵守规则，勇于担当。

5.**家庭讨论**

-讨论内容：家长和孩子讨论了如何在家庭中保持童心，比如一起做手工、玩桌游等，同时也要学会承担责任，比如分担家务、帮助家人等。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手发言，对于教师提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。

-学生在角色扮演环节中表现出良好的合作精神，能够根据角色特点进行适当的情感表达。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，各小组能够围绕主题展开深入讨论，分享各自的观点和感受。

-学生在展示讨论成果时，语言表达流畅，逻辑清晰，能够充分体现小组的合作成果。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况，测试内容涉及童心的定义、特点，以及如何保持童心和责任感。

-测试结果显示，大部分学生能够正确理解和应用所学知识，但部分学生在责任感方面的理解还需加强。

4.**情感体验分享**：

-在情感体验分享环节，学生能够真诚地表达自己在保持童心和责任感方面的感悟，分享自己的成长经历和心得体会。

-教师通过学生的分享，能够及时了解学生的心理状态，给予适当的引导和鼓励。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出在讨论环节中部分学生发言不够积极，鼓励他们在今后的学习中更加主动地参与课堂互动。

-针对小组讨论成果：教师对小组的讨论成果表示满意，同时提出建议，希望学生在今后的讨论中能够更加注重团队协作，共同完成讨论任务。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行点评，对掌握较好的学生给予表扬，对掌握不足的学生提出改进建议，鼓励他们在课后加强学习。

-针对情感体验分享：教师对学生的真诚分享表示赞赏，同时指出在今后的生活中，学生要时刻保持童心，同时也要学会承担责任，做一个有担当的人。

总体评价：

本节课的教学效果良好，学生能够积极参与课堂活动，对所学知识有较深的理解。教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生将所学知识应用到实际生活中。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学指导，帮助学生更好地成长。教学反思教学反思

今天这节课，我带孩子们一起探索了“做永远的孩子”这个主题，心里挺感慨的。看着他们那一张张稚嫩的脸庞，我仿佛看到了自己小时候的样子。这节课，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过童话故事视频，孩子们很快就进入了状态，对“童心”这个概念有了初步的认识。不过，我发现有些孩子对于“童心”的理解还是停留在表面，可能是因为他们的生活经验还不够丰富。所以，我打算在接下来的教学中，多结合一些实际案例，让孩子们更深入地理解童心。

接着，讲授新课的时候，我尽量用生动形象的语言，结合互动白板，让学生们直观地看到“童心”和“责任感”的关系。我发现，学生们在讨论环节中，对于如何保持童心，提出了很多有趣的想法，比如多读书、多旅行、多交朋友等。这些想法让我感到惊喜，也让我看到了孩子们的创造力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些孩子显得有些害羞，不太敢表达自己的观点。这可能是因为他们平时不太习惯在公众面前发言。所以，我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些内向的孩子，让他们敢于表达自己。

在巩固练习环节，我设计了情