八年级道德与法治上册 第二单元 青春自画像 第四课 拔节的声音教学设计 人民版

八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第四课拔节的声音教学设计人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第四课拔节的声音教学设计人民版课程基本信息1.课程名称：八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第四课拔节的声音

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年X月X日，第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天咱们一起走进八年级道德与法治的课堂，探索青春期的那些“拔节的声音”。准备好了吗？让我们开始这段有趣的旅程吧！🚀💫核心素养目标1.提升自我认知能力，认识到青春期生理和心理变化是自然现象，学会接纳和调适。

2.增强法治意识，了解相关法律法规，学会用法律武器保护自己。

3.培养沟通能力，学会与家人、朋友进行有效沟通，构建和谐的人际关系。

4.增强社会责任感，关注社会热点问题，积极参与社会实践，成为有担当的公民。重点难点及解决办法重点：

1.理解青春期生理和心理变化对个体的影响，能够正确认识自我。

2.掌握青春期心理调适的方法，提升情绪管理能力。

难点：

1.如何帮助学生建立正确的性别认知，避免性别刻板印象的影响。

2.引导学生理解社会期望与个人价值的关系，形成积极的自我认知。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论、案例分析等形式，让学生分享个人经历，共同探讨青春期的变化。

2.邀请心理学家或相关专业人士进行讲座，帮助学生深入理解生理和心理变化。

3.结合教材内容，设计互动环节，如角色扮演、情景模拟，让学生在轻松的氛围中学习调适方法。

4.通过讨论社会现象和热点话题，引导学生思考个人价值与社会期望的关系，培养学生的批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级道德与法治上册》教材，特别是第二单元“青春自画像”的相关章节。

2.辅助材料：准备青春期生理变化相关的图片、图表，以及青春期心理调适的视频资料，以增强直观感受。

3.实验器材：准备心理测试问卷和记录表格，用于学生自我评估和小组讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和记录板，确保教室环境安静、舒适，有利于学生参与互动。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师用轻松的语言引入主题：“同学们，你们有没有发现自己正在经历一些奇妙的变化？是的，这就是青春期。今天，我们就来聊聊青春期的那些‘拔节的声音’。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授青春期生理变化：展示青春期生理变化的相关图片，引导学生观察并讨论身体的变化，强调这些变化是正常的，帮助学生接纳自我。

2.讲授青春期心理变化：播放一段关于青春期心理变化的视频，分析视频中的人物心理，让学生了解青春期的心理特点，并探讨如何应对情绪波动。

3.讲授青春期法治意识：结合教材内容，讲解与青春期相关的法律法规，引导学生学会用法律武器保护自己，树立正确的法治观念。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个青春期相关的问题进行角色扮演，让学生在模拟情境中学习如何解决问题。

2.小组讨论：将学生分成小组，围绕“如何与异性同学交往”展开讨论，引导学生思考交往原则，培养良好的人际交往能力。

3.心理测试：发放心理测试问卷，让学生进行自我评估，了解自己的心理特点，为后续的心理调适做好准备。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.青春期生理变化对自我认知的影响：例如，有的学生可能会因为生理变化而感到自卑，如何帮助他们正确认识自我？

2.青春期心理调适的方法：例如，如何应对考试焦虑、人际关系矛盾等问题？

3.青春期法治意识的培养：例如，如何让学生了解并遵守相关法律法规，保护自己的合法权益？

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调青春期生理、心理变化是正常的，要学会接纳和调适。

2.鼓励学生在生活中积极面对青春期的挑战，培养良好的心理素质和法治意识。

3.提醒学生在遇到问题时，要学会寻求帮助，与家人、朋友和老师共同成长。

整个教学流程用时45分钟，环节紧凑，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养学生的自我认知、心理调适和法治意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**自我认知能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够更加清晰地认识到青春期的生理和心理变化，理解这些变化是成长过程中的自然现象，从而减少因生理和心理变化带来的焦虑和不安。例如，学生在课后反馈中提到，他们开始接受自己身体的变化，不再因为青春痘或体型的变化而感到自卑。

2.**情绪管理技能的增强**：学生在学习如何应对青春期情绪波动后，能够运用所学的方法来管理自己的情绪。比如，通过角色扮演和案例分析，学生学会了深呼吸、冥想等放松技巧，以及如何通过运动和写日记来释放压力。

3.**性别认知的深化**：学生在讨论和活动中，对性别角色有了更深的理解，能够识别并挑战性别刻板印象。例如，在小组讨论中，学生讨论了如何打破性别偏见，促进性别平等。

4.**法治意识的培养**：学生通过学习与青春期相关的法律法规，增强了法治意识，学会了在遇到问题时如何依法维权。在实际案例中，学生能够运用所学的法律知识，分析问题并提出解决方案。

5.**沟通能力的提高**：通过实践活动，学生学会了如何与家人、朋友进行有效沟通。例如，在角色扮演活动中，学生学会了如何表达自己的感受，倾听他人的意见，并寻求共识。

6.**社会责任感的增强**：学生在了解青春期心理变化的同时，也意识到自己作为社会成员的责任。他们开始关注社会热点问题，并积极参与到社会实践活动中，展现出积极的社会责任感。

7.**批判性思维的培养**：学生在讨论和活动中，学会了如何批判性地思考问题，不盲目接受社会期望，而是根据自己的价值观和需求做出选择。

8.**团队合作能力的提升**：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这种团队合作的经验有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人协作。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。回顾整个教学过程，我觉得既有得也有失，下面我就来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种形式，比如小组讨论、角色扮演和案例分析，这些方法都挺有效的。学生们的参与度很高，讨论很热烈，这说明我的教学方法是符合他们学习需求的。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到活动中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与度，确保每个人都能在课堂上有机会表达自己。

接着，关于教学策略，我尝试了结合多媒体资源，比如图片、视频等，来增强教学的直观性和趣味性。这些资源确实让课堂变得更加生动，学生的注意力也更容易集中。但是，我也发现了一些问题，比如视频播放的时间控制得不够好，有时候会超时，导致后面的活动没有足够的时间进行。所以，我需要在今后的教学中更好地规划时间，确保每个环节都能顺利进行。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，学生们能够按照要求参与活动。但是，也有个别学生在课堂上分心，这让我意识到，我需要更加细致地观察学生，及时发现并纠正他们的不良行为。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生在知识方面，对青春期的生理、心理变化有了更深入的了解；在技能方面，学会了如何进行情绪管理和有效沟通；在情感态度方面，增强了自我认知和法治意识。当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于法律知识的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强这方面的教学。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续探索更多适合学生的互动式教学方式，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.在教学策略上，我会更加注重时间管理，确保每个环节都能在规定的时间内完成，同时也要注意控制视频等资源的播放时间。

3.在教学管理上，我会更加细致地观察学生，及时发现并纠正他们的不良行为，同时也要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。板书设计①青春