五年级心理健康上册教案-第五课 我助人 我快乐 北师大版

五年级心理健康上册教案-第五课我助人我快乐北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级心理健康上册教案-第五课我助人我快乐北师大版设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是心理健康课程中的“我助人我快乐”这一课。希望通过这节课，让你们明白帮助他人不仅能给他人带来快乐，也能让自己感受到内心的满足。让我们一起走进这个温暖的课堂，感受助人为乐的美好吧！😊🌈核心素养目标1.培养学生的同理心，让他们学会从他人的角度思考问题，体会帮助他人的快乐。

2.提升学生的社交技能，鼓励他们主动参与集体活动，学会与人合作和分享。

3.强化学生的责任意识，让他们意识到自己在团队中的角色，懂得为他人着想，乐于助人。

4.培养学生的情绪管理能力，学会在帮助他人的过程中调控自己的情绪，保持积极向上的心态。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：让学生理解“助人”行为的意义和价值，认识到帮助他人也能给自己带来快乐。

-举例解释：通过讲述助人故事、角色扮演等方式，让学生亲身体验到帮助他人时的快乐情感，从而理解“我助人我快乐”的真谛。

2.教学难点：

-难点内容一：如何让学生在实际生活中践行“助人”行为。

-举例解释：通过讨论和案例分析，引导学生思考如何在学校、家庭和社区中找到适合自己助人的机会，培养他们的主动性和责任感。

-难点内容二：如何让学生在助人的过程中保持积极的心态，克服困难。

-举例解释：通过分享助人经历和小组讨论，帮助学生学会调整情绪，面对挑战时保持乐观，从而在助人的过程中获得快乐。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：心理健康教育平台

-信息化资源：助人故事视频、心理测试问卷、在线互动讨论区

-教学手段：图片、故事卡片、角色扮演道具、小组讨论记录表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对助人行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有帮助过别人？帮助别人时你们有什么感受？”

展示一些关于助人行为的图片或视频片段，让学生初步感受助人带来的快乐和满足。

简短介绍助人行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.助人行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解助人行为的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解助人行为的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍助人行为的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.助人行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解助人行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的助人行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解助人行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用助人行为解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与助人行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对助人行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调助人行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括助人行为的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调助人行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用助人行为。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生思考自己曾经帮助过的人或事，撰写一篇短文或日记，分享自己的感受和体会。

提醒学生注意观察生活中的助人行为，尝试在日常生活中实践助人，体验助人为乐的快乐。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《助人心理学》：介绍助人行为背后的心理学原理，帮助学生更深入地理解助人的科学依据。

-《生活中的助人故事》：收集整理现实生活中感人的助人故事，激发学生的同情心和助人意愿。

-《青少年助人手册》：提供青少年如何在实际生活中助人的实用建议和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解助人行为的更多知识。

-鼓励学生记录自己在生活中遇到的助人行为，分析这些行为的特点和影响。

-学生可以尝试设计一个小型的助人活动，如为社区的老人提供帮助，或在学校组织一次公益活动。

-学生可以采访身边的老师、家长或同学，了解他们对助人行为的看法和经历。

-学生可以结合本节课的学习内容，撰写一篇关于助人行为的短文，表达自己的观点和感悟。

3.实践活动建议：

-组织学生参与志愿服务活动，如去养老院陪伴老人、参与环保活动等，亲身体验助人的快乐。

-鼓励学生在家庭中承担一些家务，如帮助父母做家务、照顾弟弟妹妹等，培养家庭责任感。

-在学校中开展“小小志愿者”活动，让学生在课余时间帮助同学解决问题，增进同学间的友谊。

-通过社交媒体或学校论坛，分享助人故事和心得，传播正能量，影响更多人。

4.家庭作业建议：

-让学生观察并记录一周内自己或他人发生的助人行为，分析这些行为对个人和社会的影响。

-让学生思考自己在助人过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

-让学生撰写一篇关于助人行为的反思日记，分享自己的感受和收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，举手发言的次数较多，表现出对助人行为的好奇和兴趣。

-学生在分享个人助人经历时，能够清晰表达自己的感受和体会，体现了自我反思的能力。

-学生在小组讨论中，能够与同伴合作，共同完成任务，展现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组的讨论成果丰富多样，能够结合案例和实际生活，提出具有创新性和实用性的助人建议。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，展示了良好的沟通和表达能力。

-各小组的讨论成果能够引起其他同学的共鸣，激发了全班对助人行为的深入思考。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对助人行为基本概念、原理和案例分析的理解程度。

-测试结果良好，大部分学生能够准确回答问题，显示出对知识的掌握较为扎实。

-少数学生在某些问题上存在困惑，需要教师在课后进行个别辅导。

4.课后作业反馈：

-学生能够按时完成课后作业，作业质量较高，表现出对助人行为的关注和思考。

-学生在作业中能够结合自身经历，提出具有针对性的助人建议，体现出对知识的运用能力。

-部分学生作业中存在不足，如论述不够深入、表达不够清晰等，需要教师在课后进行针对性指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生积极参与课堂讨论的行为给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持这种热情。

-针对小组讨论成果展示：教师对各小组的讨论成果表示赞赏，同时指出部分小组在展示过程中可以更加注重团队合作和分工明确。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，对部分学生在某些问题上存在的困惑进行个别辅导，确保每个学生都能掌握知识点。

-针对课后作业：教师对学生能够按时完成作业表示肯定，对作业中的不足之处进行点评，并提出改进建议，帮助学生提高作业质量。教学反思与总结今天这节课，我带大家走进了“我助人我快乐”的世界，看着同学们在课堂上积极参与、分享自己的助人经历，我深感欣慰。回顾整个教学过程，我想谈谈自己的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一些互动性强的教学手段，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法让学生们在轻松愉快的氛围中学习了知识。特别是小组讨论，孩子们在讨论中互相启发，共同进步，这种合作学习的方式让我看到了他们团队协作的潜力。

在教学策略上，我注重了案例教学的应用。通过分享真实的助人故事，孩子们能够更加直观地感受到助人行为的意义和价值。同时，我也注意到了，有些孩子对于助人行为的理解还不够深入，这就需要我在今后的教学中，更多地结合生活实例，让他们在实践中体会助人的快乐。

在课堂管理方面，我发现个别学生容易分心，注意力不集中。为了解决这个问题，我尝试了多种方法，比如增加课堂互动环节、设置小奖励机制等，这些方法在一定程度上提高了学生的参与度，但也让我意识到，课堂管理需要更加细致和多样化。

教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了不错的成果。学生们对助人行为有了更深入的理解，学会了如何在生活中实践助人，这对他们的成长是非常有益的。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在表达自己的观点时，缺乏足够的自信，这需要在今后的教学中加强锻炼。另外，我也发现，对于一些较为复杂的概念，学生的理解还不够透彻，这需要我在课后进行个别辅导。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续探索更多适合学生的教学方式，比如利用多媒体资源、开展实践活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在教学策略上，我将更加注重理论与实践相结合，通过案例分析和角色扮演等方式，让学生在实践中学习，加深对助人行为的理解。

3.在课堂管理上，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取灵活的管理方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.在教学评价上，我将更加注重过程性评价，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们在学习过程中的表现和进步。板书设计①我助人我快乐

-助人行为定义

-助人行为的意义

-助人行为带来的快乐

②助人行为的特点

-无私性

-自愿性

-积极性

③助人行为的实践

-在家庭中的实践

-在学校中的实践

-在社区中的实践

④助人行为的技巧

-倾听与理解

-同理心

-有效的沟通

⑤助人行为的反思

-助人过程中的感受

-助人效果的评价

-助人行为的持续与改进课后作业1.实践作业：

-作业内容：观察并记录一周内你遇到的至少三次助人行为，并简要描述这些行为的具体情况。

-作业目的：通过实际观察，让学生体会到助人行为在日常生活中的普遍性，并加深对助人行为意义的理解。

2.思考作业：

-作业内容：思考并回答以下问题：“为什么帮助他人会让你感到快乐？”

-作业目的：引导学生从心理角度思考助人行为带来的积极情感体验。

3.创作作业：

-作业内容：以“我助人我快乐”为主题，写一篇短文或诗歌，表达你对助人行为的理解和感悟。

-作业目的：通过创作，让学生将所学知识内化为自己的情感和价值观。

4.小组作业：

-作业内容：分组讨论并制定一个助人计划，包括助人目标、实施步骤和预期效果。

-作业目的：培养学生的团队协作能力和规划能力，同时让他们在实践中体会助人的乐趣。

5.反思作业：

-作业内容：回顾你在本节课上学到的内容，结合自己的实际经历，写一篇反思日记。

-作业目的：通过反思，帮助学生巩固课堂所学，并引导他们在日常生活中践行助人行为。

具体题型举例：

1.实践作业示例：

-今天放