Unit 1 My classroom PA Let's talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPALet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyclassroomPALet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教学内容分析同学们，今天我们要一起走进英语的世界，探索“我的教室”这个主题。我们将会学习到一些关于教室物品的英语单词和表达方式。这些内容可是与我们日常生活中经常接触到的场景紧密相连哦！比如，我们会在课本的“Unit1MyclassroomPALet'stalk”这一章节中，学到“desk”、“chair”、“blackboard”等单词。这些词汇不仅能够丰富我们的英语词汇量，还能帮助我们更好地描述自己的学习环境。让我们一起期待这节课的精彩吧！🌟📚💪核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过实际情境中的对话练习，提升学生运用英语进行日常交流的能力，增强他们的语言实践意识。

2.**学习能力**：引导学生运用观察、比较、归纳等方法，自主学习和掌握新词汇，培养他们的自主学习能力和探究精神。

3.**思维品质**：通过思考教室物品的用途和特点，激发学生的思维活力，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**文化意识**：让学生了解并尊重不同的文化表达方式，增强他们的跨文化交际意识。

5.**情感态度**：通过参与课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.**重点词汇掌握**：掌握本节课的英语单词，如“desk”、“chair”、“blackboard”等，这些词汇是学生描述教室环境的基础。

2.**日常对话应用**：能够运用所学词汇进行简单的日常对话，这是本节课的教学核心。

难点：

1.**词汇记忆**：四年级学生对词汇的记忆和理解能力有限，可能会出现记忆混淆或遗忘。

2.**句子结构应用**：学生可能难以将新学的词汇正确地融入到句子中，形成完整的句子。

解决办法与突破策略：

1.**词汇教学**：采用图片、实物展示等多种方式辅助教学，帮助学生建立词汇与实际物品的关联，通过重复练习和游戏巩固记忆。

2.**情境模拟**：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学词汇，提高词汇的实际应用能力。

3.**小组合作**：分组进行词汇接龙、句子构建等活动，通过团队合作提升学生的学习兴趣和解决问题的能力。

4.**分层教学**：针对不同学生的学习情况，提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。教学方法与策略1.**教学方法**：结合四年级学生的特点，我选择了互动式和参与式教学方法。通过小组合作和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.**具体教学活动**：首先，通过PPT展示教室的图片，引导学生识别并说出对应的英语单词。接着，进行“FindandSay”游戏，让学生在教室内寻找对应的物品并说出其英语名称。然后，组织“RolePlay”活动，让学生分组模拟课堂对话，如“Whereistheeraser?”等，以此巩固词汇和句型。

3.**教学媒体使用**：利用多媒体课件展示教室场景和词汇卡片，通过音频播放日常对话，帮助学生更好地理解和记忆。同时，使用实物教具，如小黑板、粉笔等，让学生在真实情境中感受和学习英语。教学流程1.**导入新课（用时5分钟）**

-**详细内容**：首先，我会用一幅描绘教室的图画导入新课。我会问学生：“Doyouknowwhat'sintheclassroom?”引导他们用中文描述教室里的物品。然后，我会过渡到英语，说：“Let'slearnsomeEnglishwordsforthethingsinourclassroom.”通过这种方式，激发学生的兴趣，为接下来的英语学习做好准备。

2.**新课讲授（用时10分钟）**

-**详细内容**：

-**（1）词汇教学**：我会用PPT展示教室物品的图片，如“desk”、“chair”、“blackboard”等，并逐一教给学生对应的英语单词。同时，我会用简单的句子来解释每个单词的用法，例如：“Thisisadesk.Weuseittowriteandread.”（这是桌子，我们用来写字和阅读。）

-**（2）句型练习**：接着，我会让学生跟读这些句子，并尝试自己造句。例如：“Ihaveachair.”（我有一把椅子。）

-**（3）情景模拟**：我会设计一个简单的情景，让学生根据所学词汇和句型进行对话练习。例如，我会问：“Whereistheeraser?”学生需要回答：“Theeraserisonthedesk.”（橡皮在桌子上。）

3.**实践活动（用时15分钟）**

-**详细内容**：

-**（1）词汇接龙**：我将组织一个词汇接龙游戏，让学生用刚刚学到的教室物品单词进行接龙。这个活动旨在复习和巩固词汇。

-**（2）角色扮演**：我会将学生分成小组，每个小组选择一个教室角色，如“teacher”或“student”，然后根据角色进行对话练习。

-**（3）小组展示**：每个小组准备一个简短的展示，用英语描述他们的教室，并展示他们如何使用所学词汇和句型。

4.**学生小组讨论（用时10分钟）**

-**详细内容**：

-**（1）讨论教室布置**：学生讨论他们理想中的教室布置，并使用英语描述他们的想法。

-**（2）分享学习感受**：学生分享他们在学习新词汇和句型过程中的感受，以及遇到的困难。

-**（3）提出改进建议**：学生提出如何改进英语课堂的建议，如增加互动环节或使用更多实物教具。

5.**总结回顾（用时5分钟）**

-**详细内容**：我会让学生回顾本节课学到的单词和句型，并让他们用这些词汇和句型描述他们的教室。最后，我会简要总结本节课的重点，强调词汇记忆和实际应用的重要性。

通过以上教学流程，我们不仅能够帮助学生掌握本节课的英语单词和句型，还能够提高他们的语言实践能力和跨文化交际意识。教学过程中，我注重学生的参与和互动，通过实践活动和小组讨论，让他们在轻松愉快的氛围中学习。整个教学流程用时约30分钟，剩余时间可用于进一步的练习和巩固。知识点梳理在本节课中，我们将围绕“我的教室”这一主题，梳理以下知识点：

1.**教室物品的英语单词**：

-Desk（桌子）

-Chair（椅子）

-Blackboard（黑板）

-Eraser（橡皮）

-Pencil（铅笔）

-Ruler（尺子）

-Computer（电脑）

-Book（书）

-Bag（书包）

-Window（窗户）

-Door（门）

2.**描述教室物品的句型**：

-Thisisa...（这是一个……）

-Thatisa...（那是一个……）

-Thereare...intheclassroom.（教室里有……）

-Ihavea...（我有一个……）

3.**日常对话场景**：

-提问物品的位置：“Whereis...?”

-回答物品的位置：“...ison/in...”

-询问物品的使用：“Whatdoweuse...for?”

-回答物品的用途：“Weuse...to...”

4.**词汇和句型的实际应用**：

-通过角色扮演，模拟在教室里的日常对话。

-在小组活动中，使用所学词汇和句型描述自己的教室或想象中的教室。

5.**语法点**：

-名词单复数的变化：如“desk”变为“desks”时，需要加上“s”。

-冠词的使用：在描述特定物品时使用定冠词“the”，如“Thedeskisbig.”

6.**文化背景知识**：

-了解不同国家教室的布置和教学方式，拓宽学生的国际视野。

7.**学习方法**：

-通过图片、实物、游戏等多种方式记忆单词和句型。

-通过角色扮演和小组讨论，提高实际应用能力。教学评价1.**课堂评价**

-**提问**：通过课堂提问，检验学生对本节课所学内容的理解和掌握程度。例如，我会问学生：“Canyoushowmewheretheeraseris?”（你能给我指一指橡皮在哪里吗？）来观察他们是否能够运用所学词汇描述物品的位置。

-**观察**：在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度、合作能力和语言表达能力。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够流利地使用英语进行对话。

-**测试**：在课程结束时，我会进行简单的口试或笔试，以评估学生对词汇和句型的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-**即时反馈**：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈和鼓励。例如，对于回答问题准确的学生，我会说：“Greatjob!”（干得好！）

2.**作业评价**

-**作业内容**：作业将包括书写本节课学到的单词和句子，以及用这些词汇和句子描述自己的教室。

-**批改标准**：在批改作业时，我会关注以下几点：

-**单词拼写**：学生是否正确拼写本节课学到的单词。

-**句子结构**：学生是否能够正确运用句型进行描述。

-**内容表达**：学生是否能够清晰地表达自己的想法。

-**反馈方式**：对于学生的作业，我会给出详细的点评和分数。在反馈中，我会指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-**持续追踪**：我会定期检查学生的作业进度，确保他们能够持续进步。对于进步明显的学生，我会给予额外的鼓励和奖励。

3.**形成性评价**

-**课堂参与度**：通过课堂参与度来评价学生的学习态度和积极性。例如，我会记录学生回答问题的次数和质量。

-**小组合作**：观察学生在小组活动中的合作表现，评价他们的团队协作能力和沟通能力。

-**自我评价**：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养他们的自我监控能力。

4.**总结性评价**

-**期末考试**：在学期结束时，通过期末考试来评估学生对本单元知识的整体掌握情况。

-**家长反馈**：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在教学中，我尝试将英语学习与学生的实际生活相结合，通过模拟教室环境，让学生在真实的情境中学习英语，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了语言的实际应用能力。

2.**互动式学习**：我注重课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习，这不仅培养了他们的团队协作能力，也提高了他们的英语口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。

2.**词汇记忆效果不佳**：尽管我采用了多种教学方法，但仍有部分学生对新词汇的记忆效果不佳，这可能是由于教学方法单一或者复习巩固不足。

3.**家庭作业反馈不及时**：在作业批改和反馈方面，我发现有时反馈不够及时，这可能会影响学生对作业的重视程度和学习效果。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生发言，并设立小奖励机制，以激发他们的学习热情。同时，我会关注每个学生的需求，提供个性化的辅导。

2.**丰富词汇记忆方法**：针对词汇记忆问题，我将尝试使用更加多样化的教学方法，如通过歌曲、故事、游戏等方式帮助学生记忆单词，并加强课后复习，确保学生能够牢固掌握所学词汇。

3.**优化作业反馈机制**：为了确保作业反馈的及时性，我会制定一个更合理的作业批改时间表，并利用课堂时间进行集体反馈，对于个别学生的问题，我会进行个别辅导，确保每个学生都能得到有效的帮助。板书设计①教学内容概述

-单元主题：Myclassroom

-主要知识点：教室物品的英语单词和描述句型

②教学重点知识点

①教室物品英语单词

-Desk

-Chair

-Blackboard

-Eraser

-Pencil

-Ruler

-Computer

-Book

-Bag

-Window

-Door

②描述教室