Unit 5 Family Activities Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit5FamilyActivitiesLesson1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索Unit5FamilyActivitiesLesson1这个有趣的课题啦！🎉在这节课里，我们将通过丰富多彩的活动，带领大家走进家庭的温馨世界。让我们一起学习家庭成员的称呼，了解他们的兴趣爱好，感受家庭的快乐时光！👨‍👩‍👧‍👦通过这个章节的学习，我们不仅能够提高英语口语表达能力，还能学会如何关心和爱护家人哦！🌈让我们共同开启这段美好的学习旅程吧！💪💖核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过学习家庭活动，感受不同文化背景下的家庭生活。

2.提升学生的语言运用能力，学会在日常生活中运用英语进行简单交流。

3.增强学生的合作与沟通能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料，拓宽视野，丰富知识。学情分析在三年级下册的英语学习中，学生们已经具备了一定的基础，能够识别一些基本的英语单词和简单的句子结构。在这个年龄阶段，孩子们对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚，愿意参与互动。以下是针对本节课的具体学情分析：

1.学生层次：班级中学生的英语水平参差不齐，部分学生能够较为流利地进行基础对话，而有一部分学生可能还在努力掌握基础的词汇和语法。

2.知识方面：学生们对家庭成员的称呼和简单的家庭活动有所了解，但可能对一些特定的活动描述或复杂句型还不太熟悉。

3.能力方面：学生的听力和口语表达能力需要进一步提升，他们能够在日常生活中进行简单的日常交流，但在表达复杂想法时可能会遇到困难。

4.素质方面：学生们在课堂上表现出的合作精神和积极参与的态度是值得肯定的，但部分学生在课堂纪律和注意力集中方面还有待加强。

5.行为习惯：学生们在课堂上能够遵守基本的课堂纪律，但在自主学习方面，部分学生可能需要更多的指导和激励。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的年龄特点和学习习惯，本节课将通过互动游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，帮助他们更好地理解和掌握本节课的内容。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、电子白板

-课程平台：人教新起点版英语三年级下册配套电子教材平台

-信息化资源：家庭成员图片、家庭活动视频片段、互动英语学习软件

-教学手段：实物教具（家庭成员模型）、卡片、游戏道具、PPT课件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢和家人一起做些什么活动呢？今天我们就来学习一些关于家庭活动的英语表达，看看我们能不能在英语里也描述出这些温馨的时刻哦！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的家庭成员的称呼吗？比如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等等。今天我们将会用这些单词来描述一些家庭活动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家复习家庭成员的称呼，然后介绍一些常见的家庭活动，比如watchTV、playgames、goshopping等。

-举例说明：我会用一些简单的句子来举例，比如"MyfamilylikestowatchTVtogether."，让学生们跟读并模仿。

-互动探究：接下来，我会让学生分成小组，每个小组选择一个家庭活动，然后用英语描述这个活动，其他小组猜测是什么活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会提供一些家庭活动的图片，让学生们用学到的词汇和句子描述图片中的场景。

-教师指导：在学生描述的过程中，我会适时给予反馈和纠正，确保他们正确使用词汇和语法。

4.活动体验（约10分钟）

-角色扮演：我将准备一些角色扮演的卡片，每个卡片上都有不同的家庭活动场景。学生们将抽取卡片，扮演不同的角色，用英语进行对话。

-教师点评：在角色扮演结束后，我会请学生们分享他们的表演，并对他们的表现给予积极的评价。

5.游戏环节（约10分钟）

-家庭活动接龙：我会播放一段关于家庭活动的视频，让学生们跟随视频中的活动进行接龙，用英语说出下一个活动。

-竞赛环节：将学生分成几个小组，每个小组轮流进行家庭活动接龙，最快且正确完成的小组获得奖励。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：我会带领学生们回顾今天学到的家庭活动词汇和句子，强调家庭活动的重要性。

-拓展：鼓励学生们课后和自己的家人一起进行一些家庭活动，并用英语记录下来，下节课分享。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生们回家后，用英语写一段关于自己家庭活动的短文，并尝试用今天学到的词汇和句子。知识点梳理在本单元的第一课时，我们将围绕家庭活动这一主题，学习以下知识点：

1.家庭成员的称呼

-父亲：father

-母亲：mother

-爷爷：grandpa

-爷爷奶奶：grandma,grandparents

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：littlebrother

-妹妹：littlesister

2.常见的家庭活动

-看电视：watchTV

-玩游戏：playgames

-购物：goshopping

-做饭：cook

-吃饭：eat

-读书：read

-看书：readbooks

-看电影：watchamovie

-旅行：goonatrip

3.家庭活动描述句型

-主语+like+动词不定式：主语表示喜欢做什么活动。

例如：MyfamilylikestowatchTVtogether.

-主语+enjoy+动名词：主语表示享受做什么活动。

例如：Weenjoyplayinggameswithourfamily.

-主语+go+动词不定式：主语表示去进行某个活动。

例如：Myfamilygoesshoppingonweekends.

4.家庭活动相关词汇

-电视：TV

-游戏：games

-购物：shopping

-餐厅：restaurant

-图书馆：library

-电影院：cinema

-旅行：trip

-餐桌：diningtable

5.家庭活动场景描述

-描述家庭成员在一起的活动场景，如看电视、玩游戏等。

-使用时间状语从句，如when、while等，描述活动的进行过程。

6.家庭活动讨论话题

-学生可以讨论自己喜欢的家庭活动，以及和家人一起度过的时间。

-学生可以分享自己在家中的角色，如帮忙做饭、照顾弟弟妹妹等。

7.家庭活动拓展

-学生可以尝试用学到的词汇和句型，描述自己家庭中的其他活动。

-学生可以创作一段关于家庭活动的对话或短文，展示自己的语言运用能力。教学反思教学反思

今天这节课，我们一起学习了Unit5FamilyActivitiesLesson1，回顾了一下家庭成员的称呼，学习了如何用英语描述一些常见的家庭活动。在课堂上的表现让我有了一些新的体会和思考。

首先，我发现学生们对于家庭成员的称呼掌握得还比较扎实，但是当涉及到描述家庭活动时，有些学生就有些犹豫了。这说明我们在教学过程中，需要更加注重词汇和句型的结合，让学生在实际情境中运用所学知识。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和视频，让学生们直观地理解新内容。我发现，这样的教学方法收到了不错的效果，学生们对于家庭活动的描述更加生动形象。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论，用英语描述自己喜欢的家庭活动。这个环节让同学们有了更多展示自己的机会，也锻炼了他们的口语表达能力。不过，我也注意到，部分学生在表达时有些紧张，这可能是因为他们对英语的自信心不足。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理状态，鼓励他们大胆开口，增强他们的自信心。

在游戏环节，我设计了一些简单的英语游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。这个环节深受学生们的喜爱，他们积极参与，课堂气氛活跃。这也让我意识到，游戏教学是一种很好的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

1.注重词汇和句型的结合，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.关注学生的心理状态，鼓励他们大胆开口，增强他们的自信心。

3.适当增加游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.课后加强辅导，针对不同学生的学习情况，进行个别指导。教学评价与反馈1.课堂表现：今天的课堂氛围活跃，学生们参与度较高。大部分学生在课堂上能够积极回答问题，用英语进行简单的描述。但是在描述家庭活动时，部分学生显得有些紧张，这可能是因为他们对英语的自信心不足。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行交流，用英语描述自己喜欢的家庭活动。每个小组都展示了自己的成果，有些小组的描述非常生动，能够很好地表达出活动的乐趣。这表明小组合作学习的效果是显著的，学生们在交流中不仅提高了语言表达能力，也学会了如何与他人合作。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试包括选择题和简答题，涵盖了家庭成员的称呼、家庭活动描述以及相关的词汇。结果显示，学生们在选择题部分表现良好，但在简答题部分，有些学生对句型的运用还不够熟练。这提示我在今后的教学中，需要加强对句型运用的训练。

4.学生自评与互评：在课堂结束时，我让学生们进行自我评价和互评。他们能够认识到自己在课堂上的表现，并提出改进的建议。例如，有的学生提到自己需要更加大胆地开口，有的学生建议在小组讨论时可以更加积极地参与。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

-对于在描述家庭活动时表现出紧张的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服心理障碍，提高口语表达能力。

-对于在随堂测试中表现不够理想的学生，我会提供额外的练习材料，帮助他们巩固知识点。

-对于小组讨论成果展示，我会鼓励学生们在课后继续进行类似的交流，提高他们的团队合作能力和英语沟通能力。

-我会定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题，并及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得成长。内容逻辑关系①家庭成员的称呼

-重点知识点：家庭成员的基本称呼

-重点词汇：father,mother,grandpa,grandma,brother,sister,littlebrother,littlesister

-重点句子：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

②常见的家庭活动

-重点知识点：描述家庭活动的英语表达

-重点词汇：watchTV,playgames,goshopping,cook,eat,read,watchamovie,goonatrip

-重点句子：WeliketowatchTVintheevening.

③家庭活动描述句型

-重点知识点：用英语描述家庭活动的句型结构

-重点词汇：like,enjoy,go,have

-重点句子：Myfamilylikestogoshoppingonweekends.Theyenjoyhavingdinnertogether.

④家庭活动场景描述

-重点知识点：描述家庭活动场景的时态和句型

-重点词汇：bedoing,goto,havefun

-重点句子：MyfamilyiswatchingTV.Theyarehavingfuntogether.

⑤家庭活动讨论话题

-重点知识点：围绕家庭活动展开讨论的内容

-重点词汇：favorite,usually,sometimes

-重点句子：What'syourfavoritefamilyactivity?WeusuallygototheparkonSundays.课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步掌握家庭成员的称呼、家庭活动的描述以及相关的英语表达：

1.写作练习

-请用英语写一段短文，描述你和你家人喜欢做的家庭活动。要求包括活动名称、参与人员、活动时间和地点等细节。

-答案示例：Myfamilylikestoplaybasketballtogether.Weusuallyplayafterdinner.Myfatheristhebestplayer,andmymotheristhecoach.Weplayinourbackyard.

2.角色扮演

-与家人一起，选择一个你们喜欢的家庭活动，用英语进行角色扮演。一人扮演描述者，另一人扮演听者。

-答案示例：

描述者：Myfamilylikestogofishingonweekends.Wegotothelakenearourhome.Myfatherteac