9 古诗三首 闻官军收河南河北 教学设计 -2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首闻官军收河南河北教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首闻官军收河南河北教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《古诗三首》的学习之旅。这三首诗分别是《闻官军收河南河北》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。它们都是我们统编版语文五年级下册的宝贵财富。通过学习这些古诗，我们可以领略到古代诗人的豪情壮志，感受到他们丰富的情感世界。接下来，让我们一起走进这些古诗的奇妙世界吧！🌟📚🌈核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗《闻官军收河南河北》中诗人杜甫的爱国情怀和忧国忧民之心。

2.感悟《登鹳雀楼》中王之涣的胸怀壮志和远大理想。

3.体会《望庐山瀑布》中李白对自然景色的独特描绘和想象。

难点：

1.理解古代诗人的情感表达和意境创造。

2.分析诗歌中的修辞手法和表现手法。

3.将诗歌与学生的生活实际相联系，增强诗歌的感染力。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合诗人的生平背景，引导学生深入理解诗人的情感。

2.分析诗歌的结构和韵律，让学生体会诗歌的节奏美和音韵美。

3.组织学生进行诗歌朗诵和创作活动，激发学生的想象力和创造力。

4.结合生活实例，引导学生将诗歌中的情感和意境与自己的生活体验相结合，提高诗歌的共鸣效果。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、多媒体教学软件

-课程平台：班级学习交流群、学校教学平台

-信息化资源：杜甫、王之涣、李白的生平介绍视频，古代建筑和自然景观图片

-教学手段：诗歌朗诵、角色扮演、小组讨论、板书展示教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一首充满爱国情怀的诗歌——《闻官军收河南河北》。首先，请同学们打开课本，我们一起来看一下这首诗的题目和作者。

（学生）题目是《闻官军收河南河北》，作者是杜甫。

（老师）很好，接下来，让我们一起走进这首诗的世界，感受杜甫的爱国之情。

二、初读课文，整体感知

（老师）现在，请大家自由朗读这首诗，注意读准字音，理解诗句的意思。

（学生）我读完了，这首诗是写杜甫在听到官军收复河南河北的消息后，他内心的激动和喜悦。

（老师）非常好，同学们已经初步感受到了诗人的情感。接下来，我们一起来分析这首诗的写作手法和意境。

三、精读课文，深入探究

1.分析诗歌的写作手法

（老师）首先，我们来分析一下这首诗的写作手法。杜甫在诗中运用了哪些修辞手法和表现手法？

（学生）我觉得杜甫在诗中运用了比喻和拟人等修辞手法。

（老师）很好，比喻和拟人都是诗歌中常见的修辞手法。接下来，我们具体来看一下诗中的比喻和拟人。

2.理解诗句的意思

（老师）接下来，我们来理解诗句的意思。请同学们结合注释，用自己的话来解释以下诗句：

“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”

（学生）这句话的意思是，当我看到妻子和孩子不再愁眉苦脸，我心情激动地卷起诗书，欣喜若狂。

（老师）非常好，同学们已经理解了这句诗的意思。接下来，我们再来分析一下这首诗的意境。

3.感悟诗人的情感

（老师）在这首诗中，杜甫表达了他对国家和人民的关心之情。请同学们谈谈你对这首诗的理解。

（学生）我觉得这首诗表达了杜甫对国家兴亡的忧虑，以及他对和平生活的向往。

（老师）非常棒，同学们已经深入理解了这首诗的意境和情感。

四、拓展延伸，提升素养

（老师）同学们，这首诗是杜甫在唐朝时期创作的，当时正值国家多事之秋。接下来，我们来拓展一下，了解一下唐朝的历史背景。

（学生）唐朝时期，国家繁荣昌盛，但也面临着许多挑战。

（老师）很好，了解了唐朝的历史背景，我们更能体会到杜甫的爱国情怀。接下来，请同学们结合自己的生活实际，谈谈你从这首诗中得到的启示。

（学生）我从这首诗中得到了爱国主义的启示，我们要热爱我们的祖国，关心国家大事。

（老师）非常好，同学们已经从这首诗中得到了很多启示。接下来，让我们一起总结一下今天的学习内容。

五、课堂小结

（老师）今天，我们学习了杜甫的《闻官军收河南河北》，了解了诗人的爱国情怀和忧国忧民之心。通过学习这首诗，我们不仅提高了自己的文学素养，还学会了如何关注国家大事，关心人民生活。希望大家在今后的学习和生活中，能够将这种爱国情怀发扬光大。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

六、布置作业

（老师）同学们，今天的作业是：

1.复习今天学习的诗歌，背诵《闻官军收河南河北》。

2.查阅资料，了解唐朝的历史背景，撰写一篇关于杜甫的爱国情怀的短文。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。

七、课堂总结

（老师）今天的课就上到这里，同学们，希望你们在今后的学习中，能够继续关注国家大事，关心人民生活，传承和发扬爱国主义精神。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-唐代历史背景：介绍唐朝的繁荣时期，包括政治、经济、文化等方面的发展，以及杜甫所处的历史环境。

-杜甫生平简介：提供杜甫的生平事迹，包括他的创作背景、诗歌风格以及对后世的影响。

-古代战争与和平：探讨古代战争对人民生活的影响，以及和平的重要性。

-中国古典诗歌鉴赏：介绍中国古典诗歌的特点，以及如何欣赏和分析古典诗歌。

2.拓展建议：

-唐代历史背景：

-学生可以阅读《唐朝开国史》、《唐朝政治制度史》等书籍，了解唐朝的政治和社会结构。

-观看历史纪录片，如《唐朝传奇》，以直观的方式感受唐朝的繁荣景象。

-杜甫生平简介：

-学生可以通过阅读《杜甫全集》或《杜甫传》等书籍，深入了解杜甫的生平和诗歌创作。

-组织学生进行角色扮演，模拟杜甫的生活情境，体验诗人的心境。

-古代战争与和平：

-学生可以阅读《三国演义》、《隋唐演义》等历史小说，了解古代战争的故事。

-观看历史电影，如《赤壁》、《隋唐英雄传》，从视觉角度感受战争的残酷和和平的珍贵。

-中国古典诗歌鉴赏：

-学生可以学习《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗歌选集，提高对古典诗歌的鉴赏能力。

-组织学生进行诗歌创作比赛，鼓励学生运用古典诗歌的写作手法，表达自己的情感和思想。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《杜甫传》节选，介绍杜甫的生平和诗歌创作背景，让学生更深入地了解杜甫这位伟大的诗人。

-视频资源：《国家宝藏》中关于杜甫的专题节目，通过宝物讲述杜甫的故事，增强学生的历史感和文化认同。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择《杜甫传》中的相关章节，重点阅读杜甫的生平事迹和诗歌创作背景，特别是他创作《闻官军收河南河北》时的历史环境。

-鼓励学生做笔记，记录下自己对杜甫诗歌中爱国情怀的理解，以及对诗歌创作背景的认识。

-视频资源：

-学生可以观看《国家宝藏》中关于杜甫的专题节目，了解杜甫与宝物之间的故事，以及这些故事背后的历史意义。

-观看后，组织学生进行小组讨论，分享自己对杜甫诗歌和宝物故事的理解，以及从中得到的启示。

3.拓展活动：

-诗歌朗诵会：学生可以选择杜甫的任意一首诗进行朗诵，可以是《闻官军收河南河北》，也可以是其他作品，通过朗诵来感受诗歌的韵律和情感。

-诗歌创作：学生尝试模仿杜甫的风格，创作一首小诗，表达自己的情感或对某个事物的看法。

-诗歌知识竞赛：组织学生参加诗歌知识竞赛，通过竞赛的形式巩固对杜甫诗歌和唐朝历史的认识。

4.教师指导：

-教师可以推荐一些与杜甫诗歌相关的书籍和网站，供学生自主阅读和探索。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助和指导。

-鼓励学生将拓展学习与课堂学习相结合，通过对比分析，加深对杜甫诗歌的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵作业：

-学生需要背诵杜甫的《闻官军收河南河北》一诗，并在下节课进行默写检查。

-学生还需准备一首自己喜欢的唐诗，进行背诵并准备下节课的分享。

2.分析作业：

-学生需要选择《闻官军收河南河北》中的两句诗，结合注释和自己的理解，分析诗句中的修辞手法和情感表达。

-要求学生用简洁的语言写下自己的分析，并在下节课进行小组讨论。

3.创作作业：

-学生尝试根据《闻官军收河南河北》的意境，创作一首小诗，可以是现代诗也可以是仿古诗。

-鼓励学生在创作中运用比喻、拟人等修辞手法，展现自己的想象力和创造力。

4.拓展作业：

-学生可以查找关于唐朝的历史资料，了解杜甫的时代背景，撰写一篇短文，阐述自己对唐朝历史的认识。

-学生也可以尝试将《闻官军收河南河北》中的爱国情怀与现实生活相结合，思考如何在当代社会中发扬爱国主义精神。

作业反馈：

1.背诵默写：

-教师将对学生进行《闻官军收河南河北》的默写检查，并记录每位学生的背诵情况。

-对于背诵准确的学生给予肯定，对于背诵不流畅的学生，课后进行个别辅导，帮助他们熟悉诗句。

2.分析作业：

-教师将批改学生的分析作业，重点关注学生的分析是否准确，逻辑是否清晰。

-对于分析到位的学生给予表扬，对于分析有误的学生，及时指出错误并提供正确的分析方式。

3.创作作业：

-教师将对学生的创作作业进行审阅，关注学生的创作是否体现了对《闻官军收河南河北》的理解和感悟。

-对于有创意的作品给予鼓励，对于创作手法不成熟的学生，给出具体的修改建议。

4.拓展作业：

-教师将对学生的拓展作业进行评估，检查学生是否能够将历史知识与现代思考相结合。

-对于表现优秀的学生，将在班级进行分享，鼓励其他学生学习和借鉴。教学反思今天上了《古诗三首》的示范课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试通过多媒体展示和生动的语言描述，让学生对唐朝的历史背景和杜甫的生平有了初步的了解。这让学生对诗歌有了更深的兴趣，课堂气氛也变得活跃起来。不过，我发现有些学生对于多媒体展示的注意力不够集中，这可能是因为他们对新技术的吸引力大于了对内容的关注。因此，在今后的教学中，我可能会减少对多媒体的依赖，更多地通过互动和讨论来吸引学生的注意力。

其次，对于诗歌的解读，我注重了学生的自主探究。在分析《闻官军收河南河北》时，我让学生结合注释和自己的理解，分析诗句中的修辞手法和情感表达。这种方法让学生在参与中学习，提高了他们的分析能力。但是，我也注意到，有些学生在讨论时显得比较被动，缺乏主动思考。这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，或者是对课堂讨论的参与感不强。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生提出自己的观点，哪怕是不成熟的想法，也要给予肯定和引导。

再来说说诗歌的背诵。我要求学生背诵《闻官军收河南河北》，并在下节课进行默写检查。这个环节的目的是让学生通过反复背诵来加深对诗歌的记忆。不过，我发现有些学生在背诵时存在断句不准确、字词记忆不牢固的问题。这说明在今后的教学中，我需要加强对学生背诵技巧的指导，比如可以通过分段背诵、分组背诵等方式，提高背诵的效率和质量。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是部分学生对于诗歌的鉴赏能力还有待提高。在分析《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》时，学生对于诗歌的意境和情感表达的理解不够深入。这可能是因为他们对诗歌的背景知识掌握不足，或者是对