10 我们不乱扔 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

10我们不乱扔教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是《我们不乱扔》这一课，这是我们道德与法治二年级上册统编版中的重要内容。这节课主要会带领大家了解乱扔垃圾的危害，以及如何正确地进行垃圾分类。通过学习，我们希望能够培养大家爱护环境的意识，让我们的生活更加美好！🌿🌍💚二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的以下核心素养：

1.**环境意识**：通过学习垃圾分类和乱扔垃圾的危害，增强学生对环境保护的认识和责任感。

2.**实践能力**：通过实际操作和讨论，提升学生将环保理念转化为具体行为的实践能力。

3.**社会参与**：引导学生关注社区环境问题，激发他们参与社会公益活动的热情。

4.**情感态度**：培养孩子们对环境的关爱之情，形成健康、积极的生态价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.**垃圾分类的知识**：重点在于让学生掌握不同垃圾分类的标准和方法，这是课程的核心内容。

2.**环保意识的培养**：强调学生将环保理念内化为个人行为，形成日常生活中的环保习惯。

难点：

1.**垃圾分类的实践应用**：对于二年级学生来说，如何将抽象的垃圾分类知识应用到实际生活中是一个难点。

2.**环保行为的坚持**：如何让学生长期坚持环保行为，而非一时兴起。

解决办法：

1.**案例教学**：通过实际案例，让学生直观了解垃圾分类的重要性。

2.**小组活动**：分组进行垃圾分类模拟游戏，让学生在实践中学习和巩固知识。

3.**家校合作**：鼓励家长参与，共同监督和引导学生将环保行为延伸到家庭和社区。

4.**定期回顾**：定期组织复习和讨论，帮助学生巩固环保知识，并持续关注环保行为。四、教学资源1.软硬件资源：

-教学课件

-分类垃圾桶模型

-多媒体设备（电脑、投影仪）

-互动白板或黑板

2.课程平台：

-道德与法治教育平台

3.信息化资源：

-环保教育相关的视频资料

-垃圾分类图片库

4.教学手段：

-角色扮演游戏

-小组讨论

-实物垃圾分类操作演练五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于城市环境污染的短视频，引导学生思考环境问题。

2.**提出问题**：问学生：“你们知道垃圾对环境有哪些危害吗？”

3.**讨论**：让学生分组讨论，分享自己对环境保护的认识和看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.**垃圾分类的重要性**：介绍垃圾分类的意义，强调减少环境污染和保护资源。

2.**垃圾分类知识讲解**：讲解不同类型的垃圾及其分类方法，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

3.**互动环节**：通过提问和抢答的方式，检查学生对垃圾分类知识的掌握情况。

三、巩固练习（10分钟）

1.**模拟垃圾分类**：发放垃圾分类卡片，让学生进行模拟垃圾分类活动。

2.**小组讨论**：小组内讨论如何在家中进行垃圾分类，分享各自的想法。

四、课堂提问（5分钟）

1.**提问**：问学生：“你们认为如何才能让更多的人了解并参与到垃圾分类中来？”

2.**回答与总结**：学生回答后，教师进行总结，强调个人和集体的责任。

五、师生互动环节（10分钟）

1.**角色扮演**：让学生扮演不同的角色，模拟社区垃圾分类宣传员的活动。

2.**互动问答**：教师提出与垃圾分类相关的问题，学生回答，教师点评。

六、解决问题及核心素养拓展（5分钟）

1.**案例分析**：分析一个真实的垃圾分类案例，引导学生思考如何解决实际问题。

2.**讨论与反思**：学生分组讨论，分享自己的反思和感悟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性。

2.**作业布置**：让学生回家后，与家人一起进行一次家庭垃圾分类活动，并记录下来。

**总用时：45分钟**六、知识点梳理1.**垃圾分类概述**

-垃圾分类的定义和意义

-垃圾分类的目的：减少环境污染、节约资源

2.**垃圾分类的分类标准**

-可回收物：废纸、塑料、玻璃、金属、布料等

-有害垃圾：废电池、废荧光灯管、过期药品等

-厨余垃圾：食物残渣、瓜皮果核、茶叶渣等

-其他垃圾：烟蒂、尘土、卫生间废纸等

3.**垃圾分类的具体方法**

-可回收物的处理：清洁、分类、回收

-有害垃圾的处理：密封、标识、专业回收

-厨余垃圾的处理：堆肥、生物降解

-其他垃圾的处理：填埋、焚烧

4.**垃圾分类的环保意义**

-减少土地占用

-节约资源

-减少环境污染

-改善城市环境质量

5.**垃圾分类的宣传和教育**

-宣传的重要性

-适合不同年龄段的教育方法

-社区、学校、家庭等不同场合的垃圾分类教育

6.**垃圾分类的法律法规**

-国家相关法律法规

-地方性法规和规章

-法律责任和处罚措施

7.**垃圾分类的实践案例**

-国内外成功的垃圾分类案例

-企业、社区、学校等不同领域的实践案例

8.**垃圾分类的未来发展趋势**

-技术创新在垃圾分类中的应用

-政策法规的完善

-社会公众环保意识的提高

9.**垃圾分类与可持续发展**

-垃圾分类与循环经济的关系

-垃圾分类与绿色生活的关系

-垃圾分类与生态文明建设的关系

10.**垃圾分类与青少年教育**

-垃圾分类教育的重要性

-青少年在垃圾分类中的角色

-垃圾分类教育的方法和途径七、课堂1.**课堂评价方法**：

-**提问反馈**：通过提问来检查学生对垃圾分类知识的理解和掌握程度。例如，提出一些开放性问题，如“你们认为如何才能让垃圾分类活动在社区中顺利进行？”来观察学生的思考深度和实际应用能力。

-**观察学生参与度**：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和互动情况，评估他们的合作能力和表达技巧。

-**课堂练习**：设计一些课堂练习题，让学生现场完成，以检验他们对垃圾分类知识的即时应用能力。

-**学生自评与互评**：鼓励学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程，同时也学会评价他人的表现。

2.**课堂评价实施**：

-**实时反馈**：在课堂上，对于学生的回答和表现，教师应给予即时的正面反馈或指导性建议，以帮助学生及时纠正错误或加深理解。

-**形成性评价**：通过课堂练习和讨论，教师可以形成性地评价学生的学习进度，及时发现并解决教学中的问题。

-**总结性评价**：在课程的最后，通过一个小型的总结性测试，评价学生对整个单元知识的掌握情况。

3.**评价工具**：

-**提问记录表**：记录学生在课堂上的提问和回答，以及教师的反馈。

-**课堂观察记录表**：记录学生在课堂活动中的参与度、合作表现和互动情况。

-**课堂练习答案**：收集并批改学生的课堂练习，评估他们的理解和应用能力。

-**学生评价表**：设计学生自评和互评表，让学生对自己的学习过程和同伴的表现进行评价。

4.**评价结果的应用**：

-**个性化教学**：根据评价结果，教师可以调整教学策略，针对不同学生的学习需求进行个性化教学。

-**学生成长记录**：将评价结果记录在学生的成长档案中，作为学生学习和成长的重要参考。

-**家校沟通**：与家长分享学生的课堂评价结果，共同关注学生的学习和生活。

5.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的家庭作业进行认真批改，确保作业质量。

-**反馈与鼓励**：在作业上给予具体的反馈和鼓励，指出学生的优点和需要改进的地方。

-**作业展示**：在课堂上展示部分学生的优秀作业，鼓励其他学生向他们学习。

-**作业改进**：根据学生的作业表现，提出改进建议，帮助学生提高作业质量。八、教学反思与总结这节课下来，我有很多感想和反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放环境污染的视频，孩子们立刻就被吸引了，他们对于垃圾如何影响环境有了直观的认识。提问环节也起到了很好的作用，孩子们的回答让我看到了他们对环境保护的初步理解。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对于垃圾分类的知识掌握得还不错，但是当涉及到具体操作时，比如如何区分可回收物和有害垃圾，他们的表现就不那么自信了。这让我意识到，理论知识与实践操作的结合是教学中需要加强的地方。

在巩固练习环节，我设计了模拟垃圾分类的活动，孩子们参与得非常积极。他们不仅能够正确地将垃圾进行分类，还能提出一些很有创意的环保建议。这让我很高兴，因为这说明孩子们不仅学到了知识，还能够在实践中运用。

课堂提问环节，我注意到了一些学生对于如何让更多的人参与到垃圾分类中来感到困惑。这让我意识到，我们需要在教学中加入更多关于社会参与和公民责任的内容。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如角色扮演和小组讨论。孩子们的反应非常积极，他们不仅参与了进来，还提出了很多有建设性的意见。这让我觉得，创新教学手段对于提高学生的学习兴趣和参与度是非常有效的。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。比如，有些学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

对于教学效果，我觉得总体上是满意的。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在垃圾分类方面的知识得到了巩固，环保意识