五年级上册道德与法治教学设计-4.3《班级建设人人有责》人教部编版

五年级上册道德与法治教学设计-4.3《班级建设人人有责》人教部编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是《道德与法治》第四单元第三节的内容，叫做《班级建设人人有责》。这节课我们将会了解到，作为班级的一员，每个人都有责任参与到班级建设中来。这可是非常重要的哦，因为一个和谐的班级环境，离不开每个人的付出和努力。我们要结合人教版五年级上册的教材内容，一起来探讨一下这个话题。记得哦，我们不仅要在书本上找到答案，还要用心去体会，把学到的东西运用到我们的日常生活中。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.**道德素养**：通过学习班级建设的重要性，让学生认识到自己的行为对班级环境的影响，培养他们的责任感和集体荣誉感。

2.**法治意识**：引导学生了解班级规则和法律法规的关系，增强他们的法治观念。

3.**沟通能力**：在讨论和活动中，提升学生的表达能力和团队合作精神。

4.**实践能力**：通过参与班级建设，让学生将理论知识转化为实际行动，培养他们的实践操作能力。

5.**创新思维**：鼓励学生在班级建设中提出新想法，培养他们的创新意识和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生深刻理解“班级建设人人有责”的含义，认识到个人行为与班级整体形象和氛围的关系。

②培养学生将道德观念转化为实际行动的能力，能够主动参与班级建设，提出建设性意见和建议。

③通过案例分析和角色扮演，让学生学会如何在集体中尊重他人，维护和谐班级关系。

2.教学难点，

①如何引导学生从自我出发，认识到自己的行为对班级的影响，并激发他们积极参与班级建设的内在动力。

②如何设计活动，使学生在活动中既能体验班级建设的过程，又能学会与人沟通、协作和解决问题。

③如何将抽象的道德原则具体化，让学生在具体情境中感受到遵守规则和承担责任的重要性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板、粉笔。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：班级建设相关的视频资料、图片素材、网络案例。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、班级故事分享。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于班级活动的视频，展示班级团结协作、积极向上的场景。

2.提出问题：同学们，你们认为一个和谐的班级环境对我们来说意味着什么？我们每个人在班级建设中扮演着怎样的角色？

3.学生分享：邀请几位同学分享他们对班级建设的理解和感受。

4.总结：引导学生们认识到班级建设的重要性，以及每个人在其中的责任。

**讲授新课（15分钟）**

1.讲解班级建设的定义和意义，强调“班级建设人人有责”的理念。

2.分析班级建设中可能遇到的问题，如沟通不畅、责任不明确等。

3.介绍班级建设的具体措施，如制定班级规则、开展班级活动、进行班级文化建设等。

4.结合教材内容，讲解班级成员如何履行自己的责任，如遵守纪律、互相帮助、积极参与等。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在自己的班级中落实“班级建设人人有责”的理念。

2.案例分析：展示一个班级建设的成功案例，让学生分析案例中班级成员是如何共同为班级建设贡献力量的。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟班级建设中的场景，体验责任与担当。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：在班级建设中，我们如何做到既尊重他人，又维护自己的权益？

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予点评和指导。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：引导学生思考班级建设中可能遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

2.学生分享：邀请学生分享他们在班级建设中的经验和感悟。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，肯定他们的努力和贡献。

**创新教学环节（5分钟）**

1.设计一个班级建设主题活动，如“我为班级添光彩”活动，让学生通过实际行动为班级建设贡献力量。

2.学生分组：将学生分成小组，每组负责策划和实施一个主题活动。

3.分享与展示：每组分享他们的活动策划方案，并进行展示。

**总结与反思（5分钟）**

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调班级建设的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在班级建设中的表现，提出改进措施。

3.布置作业：布置与班级建设相关的作业，如撰写一篇关于班级建设的感悟文章。

**用时总计：45分钟**学生学习效果六、学生学习效果

1.**道德素养提升**：学生能够理解并认同“班级建设人人有责”的理念，认识到自己在班级中的角色和责任，从而在日常生活中更加注重自己的行为规范，尊重他人，维护班级和谐。

2.**法治意识增强**：学生通过学习，了解了班级规则与法律的关系，明白了遵守规则的重要性，增强了法治意识，能够在班级生活中自觉遵守纪律，维护班级秩序。

3.**沟通能力提高**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力和团队合作精神。

4.**实践能力锻炼**：通过参与班级建设的相关活动，学生将理论知识与实践相结合，学会了如何将想法付诸行动，提高了实践操作能力。

5.**创新思维发展**：在讨论和活动中，学生被鼓励提出新的想法和建议，这有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。

6.**责任感培养**：学生在参与班级建设的过程中，逐渐形成了强烈的责任感，能够主动承担起自己的责任，为班级的进步贡献力量。

7.**情感态度转变**：学生对班级的认同感和归属感增强，更加珍惜班级这个集体，愿意为班级的荣誉和利益而努力。

8.**自我认知提升**：学生在反思自己的行为和表现时，能够更加客观地认识自己，明确自己的优点和不足，为自我提升奠定了基础。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思和改进：

1.**教学活动效果评估**：设计一个简短的问卷调查，让学生反馈他们对课堂活动的感受和收获。我会关注以下几个方面：

-学生对“班级建设人人有责”这一理念的理解程度。

-学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现。

-学生对课堂练习和讨论活动的满意度。

2.**课堂互动分析**：回顾课堂提问环节，分析哪些问题激发了学生的兴趣，哪些问题可能导致学生的回答不积极。我会注意以下几点：

-是否所有学生都有机会参与课堂讨论。

-提问是否贴近学生的生活实际，是否能够引起他们的共鸣。

-是否及时给予学生反馈，鼓励他们的积极参与。

3.**教学资源利用**：评估教学资源的利用情况，包括多媒体设备、课程平台和课外资料。我会思考：

-教学资源是否充分激发了学生的学习兴趣。

-是否有更好的方式来整合和利用这些资源。

4.**教学策略调整**：根据学生的反馈和课堂表现，我计划进行以下改进：

-对于理解难度较大的知识点，我将采用更加直观的教学方法，如制作教学模型或图表，帮助学生更好地理解。

-为了提高学生的参与度，我会在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，使课堂氛围更加活跃。

-我会尝试不同的提问技巧，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

5.**个性化教学**：针对不同学生的学习风格和能力水平，我计划采取以下措施：

-为学习有困难的学生提供额外的辅导和练习。

-为表现优秀的学生提供更具挑战性的任务，以激发他们的潜能。

-在课堂活动中，我会注意观察学生的反应，根据他们的需要调整教学节奏。课后作业1.**案例分析题**：

题目：阅读以下案例，思考并回答问题。

案例一：小明是班级的学习委员，他发现班级里的卫生情况一直不好，于是他组织了一次班级大扫除活动，并制定了卫生轮值表，让每位同学都参与到卫生打扫中来。

问题：小明在班级建设中做了哪些事情？这些行为体现了怎样的班级建设理念？

答案：小明组织了班级大扫除活动，制定了卫生轮值表，让每位同学参与卫生打扫。这些行为体现了“班级建设人人有责”的理念，即每个学生都应该为班级的整洁和卫生负责。

2.**角色扮演题**：

题目：假设你是班级的体育委员，班级即将举行一场运动会，你需要组织同学们进行训练。请设计一个简短的训练计划，并说明你将如何确保每位同学都能积极参与。

答案：训练计划示例：

-每周进行两次训练，每次训练时间为1小时。

-训练内容包括基本体能训练和专项技能训练。

-每次训练前进行热身活动，训练后进行拉伸放松。

-鼓励同学们互相帮助，共同进步。

3.**讨论题**：

题目：讨论以下问题：在班级建设中，你认为哪些行为是不负责任的？为什么？

答案：不负责任的行为可能包括：不按时完成作业、不遵守班级纪律、不参与班级活动、不关心同学等。这些行为不仅影响自己的学习和成长，也会对班级的整体氛围产生负面影响。

4.**写作题**：

题目：以“我的班级建设故事”为题，写一篇短文，描述你在班级建设中的经历和感受。

答案：示例短文（约100字）：

“在班级建设中，我担任了纪律委员。我通过制定班级规则和定期检查，让同学们逐渐养成了良好的行为习惯。虽然过程中遇到了一些困难，但我相信，只要我们共同努力，我们的班级一定会更加和谐。”

5.**实践