7 《生命最宝贵》（教学设计）统编版道德与法治三年级上册

7《生命最宝贵》（教学设计）统编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《生命最宝贵》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们要一起走进《生命最宝贵》这一课，感受生命的独特与珍贵。让我们一起开启这段充满感悟的旅程吧！🌟🌱二、核心素养目标1.理解生命的珍贵，树立生命至上的观念。

2.学会关爱他人，增强同理心和社会责任感。

3.培养良好的生活习惯，关注身心健康。

4.提升自我保护意识，学会保护自己和他人生命。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解生命的独特性：通过案例分享，让学生认识到每个人的生命都是独一无二的，拥有自己的价值和意义。

-培养关爱他人的意识：通过角色扮演和讨论，让学生学会关心他人的感受，懂得尊重和帮助他人。

2.教学难点：

-情感共鸣的建立：帮助学生建立对生命价值的共鸣，理解生命的可贵，可能需要通过情感故事和艺术作品来激发学生的情感。

-自我保护意识的提升：针对三年级学生的认知特点，难点在于如何将抽象的自我保护意识转化为具体的行动指南，可以通过互动游戏和情景模拟来辅助教学。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与生命相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生命的起源、生物多样性等内容的图片和简短视频。

3.实验器材：准备一些简单的实验材料，如种子、土壤、水等，用于生命生长的观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。五、教学过程一、导入新课

同学们，早上好！今天我们要一起学习《生命最宝贵》这一课。首先，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，生命在你眼中是什么样子的呢？请几位同学分享一下你们的想法。（停顿片刻，等待学生回答）

二、新课讲授

1.情感共鸣，感受生命的独特性

-教师引导：同学们，刚才大家分享了自己对生命的理解，那么，生命到底有什么独特之处呢？

-案例分享：教师通过讲述一个关于生命的感人故事，让学生感受生命的可贵。

-学生讨论：请同学们分组讨论，分享你们认为生命独特的地方，并互相交流。

2.关爱他人，培养同理心

-教师引导：在日常生活中，我们不仅要关注自己的生命，还要学会关爱他人。那么，如何培养我们的同理心呢？

-角色扮演：教师设置一个情景，让学生扮演不同的角色，体验关爱他人的过程。

-学生分享：请同学们分享自己在角色扮演中的感受，以及如何在实际生活中关爱他人。

3.自我保护，学会保护自己和他人生命

-教师引导：在享受生命的同时，我们还要学会保护自己和他人。那么，如何提升自我保护意识呢？

-情景模拟：教师设置一些可能遇到的危险情景，让学生学会如何应对。

-学生总结：请同学们总结在情景模拟中学会的自我保护方法。

三、课堂活动

1.生命树绘画

-教师引导：请大家发挥想象力，用画笔描绘出你们心中的生命树，并在树上写上你们对生命的感悟。

-学生创作：学生自由发挥，绘制属于自己的生命树。

-展示与分享：请几位同学展示自己的作品，并分享自己的感悟。

2.生命接力

-教师引导：请同学们分成若干小组，进行生命接力游戏。每个小组需要完成一系列与生命相关的任务，如传递生命树、分享生命故事等。

-学生参与：学生积极参与游戏，体验团队合作的重要性。

-总结与反思：游戏结束后，请各小组分享游戏过程中的感受和收获。

四、总结与作业

1.教师总结：通过今天的学习，我们认识到生命的宝贵，学会了关爱他人、自我保护。希望大家在今后的生活中，能够珍惜生命，关爱他人。

2.作业布置：请同学们回家后，与家人分享今天的学习内容，并思考如何将所学应用到实际生活中。

五、课后反思

本节课通过情感共鸣、角色扮演、情景模拟等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习《生命最宝贵》这一课。在教学过程中，要注意以下几点：

1.关注学生的情感体验，引导他们感受生命的独特性。

2.注重培养学生的同理心，让他们学会关爱他人。

3.通过实践操作，提升学生的自我保护意识。

4.课后与家长沟通，共同关注学生的成长。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生命科学书籍：《生命的奇迹》作者：李四光，通过介绍生物的多样性和生命的演化过程，帮助学生更深入地理解生命的奇妙。

-生态环境纪录片：《蓝色星球》系列，通过高清影像展示地球上的各种生物及其生存环境，增强学生对生命多样性的认识。

-生命教育网站：中国生命教育网，提供生命教育相关的文章、案例和活动信息，有助于学生了解生命教育的最新动态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于生命科学的书籍和文章，如《生命的奇迹》等，通过阅读了解生命的起源、演化以及生物的多样性。

-观看纪录片：组织学生观看《蓝色星球》等纪录片，通过视觉体验感受大自然的神奇和生命的顽强。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的环保活动，如植树节、垃圾分类等，通过实际行动体验生命的价值。

-家庭作业：布置学生完成一份关于“我眼中的生命”的家庭作业，可以是绘画、写作或摄影等形式，让学生表达对生命的理解和感悟。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己了解到的生命科学知识，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

-实验探究：在条件允许的情况下，可以组织学生进行简单的生命科学实验，如观察植物生长、动物行为等，通过实践加深对生命科学知识的理解。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于生命哲学的书籍，如《人类简史》等，帮助学生从更宏观的角度思考生命的意义和价值。

-主题班会：组织一次以“珍惜生命，从我做起”为主题的班会，让学生分享自己的生命故事，激发他们对生命的尊重和热爱。七、典型例题讲解1.例题：

小明在公园里看到一只受伤的小鸟，他立刻跑过去救助。以下是小明救助小鸟的过程，请判断哪些做法是正确的。

A.小明轻轻地把小鸟捧在手心里，带回家给它喂食。

B.小明用纸箱把小鸟装起来，带到附近的动物医院。

C.小明把小鸟放在地上，让它自己飞走。

D.小明把小鸟带回家，但不知道如何照顾它。

答案：B

解析：选项B是正确的，因为小明将小鸟带到动物医院可以得到专业的救助。选项A虽然出于好意，但没有考虑到小鸟可能需要的专业治疗。选项C和D都是错误的做法，因为小鸟受伤需要得到适当的照顾和治疗。

2.例题：

在学校的一次公益活动中，同学们决定为社区的老人提供帮助。以下是他们计划中的活动，请判断哪些做法是正确的。

A.同学们每天放学后去老人家里陪伴他们，聊天、散步。

B.同学们组织一次义卖活动，将所得款项用于购买生活用品送给老人。

C.同学们只在周末去老人家里，平时没有时间陪伴。

D.同学们只关注老人的物质需求，忽视他们的精神需求。

答案：AB

解析：选项A和B都是正确的做法，因为它们体现了对老人的关爱和陪伴。选项C是错误的做法，因为关爱老人需要持之以恒。选项D也是错误的做法，因为关爱老人不仅要满足物质需求，还要关注他们的精神需求。

3.例题：

小华在放学回家的路上，看到一位老人摔倒在地。以下是小华的应对措施，请判断哪些做法是正确的。

A.小华立刻上前扶起老人，询问是否需要帮助。

B.小华打电话给父母，让他们来帮忙。

C.小华没有理会，继续走自己的路。

D.小华找来附近的商店，请店员帮忙。

答案：A

解析：选项A是正确的做法，因为小华主动帮助老人体现了他的社会责任感。选项B虽然也是正确的，但不是立即的行动。选项C是错误的做法，因为忽视他人的困难是不负责任的表现。选项D虽然有帮助，但不如直接上前询问和帮助来得直接和及时。

4.例题：

小明在公交车上看到一位孕妇，以下是小明的行为，请判断哪些做法是正确的。

A.小明主动站起来，让座给孕妇。

B.小明没有反应，继续坐在座位上。

C.小明询问孕妇是否需要帮助，但孕妇拒绝。

D.小明对孕妇说：“让座是应该的，但你不应该这么累。”

答案：A

解析：选项A是正确的做法，因为主动让座是体现社会公德的行为。选项B是错误的做法，因为不关心他人的需求。选项C虽然孕妇拒绝了帮助，但小明的主动行为仍然是值得肯定的。选项D是不恰当的回应，因为这样的说法可能会伤害到孕妇。

5.例题：

在学校组织的一次环保活动中，以下是小红的参与情况，请判断哪些做法是正确的。

A.小红积极参与捡拾垃圾，保护环境。

B.小红只是旁观，没有参与任何活动。

C.小红在活动中提出了很多环保建议，并得到了大家的认可。

D.小红认为环保活动不重要，没有参与。

答案：AC

解析：选项A和C是正确的做法，因为小红不仅积极参与活动，还提出了有价值的建议。选项B和D是错误的做法，因为不参与环保活动不利于培养环保意识。八、作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇短文，题目为《我心中的生命》，要求学生结合自己的生活经历，表达对生命的理解和感悟。字数要求在300字以上。

2.设计一个“关爱他人”海报，可以是手绘或电子版，内容需体现关爱他人的具体行动和意义。

3.完成课后思考题，如：“如果你遇到了困难，你会如何寻求帮助？”或“你有哪些方法可以保护自己和他人不受伤害？”

4.观察并记录一周内你在生活中看到的关爱他人的例子，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.对于学生的短文作业，我将重点关注以下几个方面：

-文章是否表达了学生对生命的深刻理解。

-文章结构是否清晰，逻辑是否合理。

-文章语言是否通顺，表达是否准确。

-学生是否能够结合自身经历，具体阐述对生命的感悟。

2.对于海报作业，我将评估以下标准：

-海报设计是否美观，色彩搭配是否和谐。

-海报内容是否丰富，是否能够体现关爱他人的主题。

-海报是否具有创意，是否能够吸引观众的注意。

3.对于课后思考题的答案，我将检查以下内容：

-学生是否能够正确理解问题，并给出合理的答案。

-学生是否能够结合实际生活，给出具体的例子。

-学生是否能够从答案中体现出对生命的尊重和关爱。

4.对于观察记录作业，我将关注以下几