2023三年级数学下册 七 家居中的学问-小数的初步认识信息窗2 厨房和卧室中的小数-小数加减法教学设计 青岛版六三制

2023三年级数学下册七家居中的学问——小数的初步认识信息窗2厨房和卧室中的小数—小数加减法教学设计青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进厨房和卧室，探索其中的小数奥秘。通过这个信息窗，我们要学习小数加减法，感受数学在生活中的魅力。让我们一起动手操作，用数学的眼睛发现生活中的美吧！🌟💡👩‍🏫👨‍🏫二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们的数学思维品质和问题解决能力。通过厨房和卧室中的小数情境，同学们将学会运用小数加减法解决实际问题，增强数感、符号意识和空间观念。同时，培养学生逻辑推理能力和创新意识，提升他们在生活中发现数学、运用数学的意识和能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经对整数加减法有了基本的了解，掌握了整数的加、减运算规则。对于小数的初步认识，他们可能已经接触到小数的概念和简单的读写方法，但小数加减法的运算规则和实际应用可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的数学现象有较强的探究欲望。他们的学习能力逐步增强，开始能够通过观察、操作和交流来学习新知识。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的学生更擅长逻辑推理，还有的学生喜欢通过游戏和故事来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在掌握小数加减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解小数点位置变化对数值大小的影响，计算过程中小数点对齐的准确性，以及如何将实际问题转化为数学表达式。此外，学生在进行小数加减法运算时，可能会因为计算错误而感到挫败，需要教师给予耐心指导和鼓励。四、教学资源-教学用书：青岛版三年级数学下册

-教学课件：多媒体教学软件，包含厨房和卧室场景的图片、动画演示小数加减法

-教学卡片：制作小数加减法练习卡片，用于学生操作和练习

-计算器：便携式计算器，用于辅助学生验证计算结果

-互动白板：用于展示教学过程和学生的操作步骤

-信息化资源：网络资源，如相关教学视频、在线练习平台

-教学手段：实物教具（如厨房用品模型），让学生直观感受小数在生活中的应用五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要去厨房和卧室探险，看看这些地方有哪些数学秘密等着我们去发现。

2.学生角色：哇，老师，厨房和卧室里也有数学吗？好期待！

二、情境创设

1.老师角色：是的，今天我们要学习的是小数加减法。我们先来观察一下厨房里的情景。

2.学生角色：好的，老师。

三、探究小数加减法

1.老师角色：请同学们拿出课本，我们一起看图。图中展示了厨房里的一些物品，它们的价格都是以小数形式表示的。

2.学生角色：老师，这是小数啊！我们之前学过小数的读写方法。

3.老师角色：很好，那我们来看看这些物品的价格，比如牛奶2.5元，面包3.8元。同学们，如果我们要买一袋牛奶和一包面包，需要多少钱呢？

4.学生角色：老师，我们用加法来算，2.5元加上3.8元等于6.3元。

5.老师角色：非常棒！同学们，你们知道小数加法的计算规则吗？

6.学生角色：小数点要对齐，然后从低位开始相加。

7.老师角色：没错，那我们再来看一个例子。如果我们要买两袋牛奶，每袋2.5元，总共需要多少钱？

8.学生角色：老师，这个要用乘法来算，2.5元乘以2等于5元。

9.老师角色：很好，同学们，现在我们来尝试自己解决一个问题。如果厨房里还有一袋价格为1.2元的大米，我们要买这三样东西，总共需要多少钱？

10.学生角色：老师，我们先算牛奶和面包，2.5元加上3.8元等于6.3元，然后再加上大米的价格，1.2元，总共是7.5元。

11.老师角色：太棒了，同学们！你们已经学会了如何用小数加法来解决生活中的问题。

四、小数减法探究

1.老师角色：接下来，我们来学习小数减法。请同学们看图，卧室里的床单和枕套的价格都是以小数形式表示的。

2.学生角色：老师，床单的价格是19.5元，枕套的价格是12.8元。

3.老师角色：同学们，如果我们要买一个床单和一个枕套，需要支付多少钱？

4.学生角色：老师，我们用减法来算，19.5元减去12.8元等于6.7元。

5.老师角色：很好，同学们，小数减法的计算规则是什么呢？

6.学生角色：小数点要对齐，然后从低位开始相减。

7.老师角色：没错，那我们再来看一个例子。如果我们要买两个枕套，每个枕套的价格是12.8元，总共需要多少钱？

8.学生角色：老师，这个要用乘法来算，12.8元乘以2等于25.6元。

9.老师角色：很好，同学们，现在我们来尝试自己解决一个问题。如果卧室里还有一条价格为7.2元的地毯，我们要买这三样东西，总共需要支付多少钱？

10.学生角色：老师，我们先算床单和枕套，19.5元加上12.8元等于32.3元，然后再加上地毯的价格，7.2元，总共是39.5元。

11.老师角色：太棒了，同学们！你们已经学会了如何用小数减法来解决生活中的问题。

五、巩固练习

1.老师角色：现在，我们来做一些练习题，巩固一下我们学到的知识。

2.学生角色：好的，老师。

六、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了小数加减法，并通过厨房和卧室的情境，了解了小数在生活中的应用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，发现数学的乐趣。

2.学生角色：老师，我们一定会努力的！

七、布置作业

1.老师角色：今天的作业是，请同学们回家后，观察一下家里的物品价格，尝试用小数加减法计算总价。下节课我们将分享我们的发现。

2.学生角色：好的，老师，我们回家就去试试看！六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学小故事》：这本书通过有趣的故事，向孩子们介绍数学知识在生活中的应用，如小数的起源、小数在日常购物中的应用等，能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解小数在生活中的重要性。

-《小数加减法的奥秘》：这本书详细介绍了小数加减法的运算规则和技巧，通过实例和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的计算能力。

-《数学游戏大挑战》：这本书包含了各种数学游戏和活动，让学生在游戏中学习小数加减法，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家中或周围环境中的小数实例，如商品价格、气温记录等，通过实际操作，运用小数加减法进行计算。

-学生可以尝试自己设计小数加减法的练习题，并在同学之间进行交流和解答，提高他们的解题能力和团队合作精神。

-学生可以观察生活中的小数现象，如购物、烹饪等，思考如何运用小数加减法解决问题，并尝试将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以通过网络资源或图书馆查阅资料，了解小数在历史、科学、工程等领域的应用，拓宽他们的知识面。

-学生可以参与数学竞赛或创新活动，将小数加减法的学习成果进行展示，提升他们的自信心和成就感。七、课后作业1.作业题目：小明去超市买水果，苹果的价格是每千克3.5元，香蕉的价格是每千克2.8元。小明买了2千克苹果和1千克香蕉，他一共需要支付多少钱？

答案：苹果的总价是3.5元/千克×2千克=7元，香蕉的总价是2.8元/千克×1千克=2.8元。所以，小明一共需要支付7元+2.8元=9.8元。

2.作业题目：小华家的电费是每个月20.5度，水费是每个月15.7度。如果电费每度是0.48元，水费每度是3.5元，小华这个月需要支付多少水电网费？

答案：电费是20.5度×0.48元/度=9.84元，水费是15.7度×3.5元/度=54.89元。所以，小华这个月需要支付9.84元+54.89元=64.73元。

3.作业题目：小红去图书馆借了3本书，其中一本故事书的价格是5.2元，一本科普书的价格是8.5元，一本漫画书的价格是3.9元。小红一共需要支付多少钱？

答案：故事书的总价是5.2元，科普书的总价是8.5元，漫画书的总价是3.9元。所以，小红一共需要支付5.2元+8.5元+3.9元=17.6元。

4.作业题目：小刚在超市买了2瓶饮料，一瓶是2.5元，另一瓶是3.7元。他还买了一包零食，价格是4.5元。小刚一共花费了多少钱？

答案：饮料的总价是2.5元+3.7元=6.2元，零食的价格是4.5元。所以，小刚一共花费了6.2元+4.5元=10.7元。

5.作业题目：小明的妈妈去市场买了5千克大米，每千克的价格是3.6元。她还买了2千克猪肉，每千克的价格是8.9元。小明的妈妈一共需要支付多少钱？

答案：大米的总价是5千克×3.6元/千克=18元，猪肉的总价是2千克×8.9元/千克=17.8元。所以，小明的妈妈一共需要支付18元+17.8元=35.8元。八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对小数加减法概念的理解和应用能力。例如，我会问：“谁能告诉我，小数点在加减法中有什么作用？”或者“如果我们要计算2.3+1.5，我们应该先从哪里开始计算？”通过这些问题，我可以了解学生对基本概念的理解程度。

-观察学生操作：在学生进行小数加减法练习时，我会注意观察他们的操作过程，比如是否能够正确对齐小数点，是否能够正确进行进位或借位。

-小组讨论：我会鼓励学生分组讨论问题，观察他们在小组中的互动和合作情况，这有助于评估他们的沟通能力和团队协作能力。

-课堂测试：在课程结束时，我会进行简短的课堂测试，包括口头回答和书面练习，以评估学生对小数加减法知识的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，检查他们的计算过程和结果。对于错误，我会用红笔标注，并在旁边写上具体的批改意见，帮助学生找到错误的原因。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将作业发回给学生，并与他们进行面对面的反馈。我会指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-反思和总结：我会要求学生在作业后写一段反思，总结他们在学习小数加减法过程中的体会和收获，以及他们在计算过程中遇到的问题和解决方法。

-家长沟通：我会通过家校联系的方式，与家长分享学生的作业情况，共同关注学生的学习进步和需要改进的地方。

在教学评价的过程中，我会注重以下几个方面：

-学生对知识的理解和应用能力。

-学生在解决问题时的策略和思维方式。

-学生的学习态度和参与度。

-学生的合作能力和沟通技巧。板书设计①本文重点知识点：

-小数点位置的重要性

-小数加减法的计算规则

-进位和借位的处理方法

②关键词：

-小数

-加法

-减法

-小数点对齐

-进位

-借位

③重点句子：

-“小数点对齐，从低位开始计算。”

-“加法运算中，如果和大于或等于1，则向上一位进位。”

-“减法运算中，如果被减数小于减数，则从高一位借位。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在教授小数加减法时，我尝试将厨房和卧室的场景引入课堂，让学生在熟悉的生活环境中学习数学，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示小数加减法的计算过程，让学生直观地看到小数点的移动和进位借位的过程，增强了他们的理解能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对进位和借位的理解不够深刻：部分学生在进行小数加减法计算时，对进位和借位的处理不够熟练，容易出错。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和小组讨论来增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高。

3.作业批改效率有待提高：由于作业数量较多，批改作业的时间较长，影响了反馈的及