2023一年级数学上册 一 10以内数的认识和加减法（一）3 比较教学设计 西师大版

2023一年级数学上册一10以内数的认识和加减法（一）3比较教学设计西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册一10以内数的认识和加减法（一）3比较教学设计西师大版教学内容教材：西师大版一年级数学上册

内容：10以内数的认识和加减法（一）3，包括10以内数的顺序、大小比较、加减法运算等基本数学概念和技能。核心素养目标1.发展数学抽象思维，建立数概念。

2.培养学生逻辑推理能力，通过比较和操作理解数的大小。

3.增强学生数学运算能力，掌握基本的加减法运算。

4.培养学生数学应用意识，将数学知识应用于实际问题。教学难点与重点1.教学重点：

-确定数的顺序：通过具体操作和比较，使学生能够正确地认识并说出10以内的数，理解数的顺序。

-加减法运算：通过直观教具和实际操作，让学生理解并掌握10以内数的加法和减法，能够进行简单的计算。

2.教学难点：

-理解数的相对大小：对于一年级学生来说，理解数的大小关系是一个难点。例如，在比较5和7时，学生可能难以理解7比5大。

-加减法中的借位和进位：在加减法运算中，当个位数相加或相减超过10时，学生需要理解并掌握借位和进位的概念，这是一个较为复杂的运算过程，对于一年级学生来说可能难以掌握。

-解决实际问题：将数学知识应用到解决实际问题的情境中，如用加法计算购买物品的总价，用减法计算剩余的数量，这对学生的逻辑思维和问题解决能力提出了挑战。教学方法与策略1.采用直观教学法，利用实物、图片和教具，帮助学生直观地认识数字和进行加减法操作。

2.通过小组合作学习，让学生在互动中学习比较大小和进行加减法练习。

3.设计趣味游戏，如“数的大小接力赛”和“加减法接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.运用多媒体教学，展示数的顺序和加减法动画，帮助学生理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10以内数的认识和加减法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数吗？数在我们生活中有什么用？”

展示一些日常生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，让学生数一数，初步感受数的概念。

简短介绍数的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.10以内数的认识和加减法运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10以内数的顺序、大小比较和加减法运算的基本概念。

过程：

讲解10以内数的顺序，使用数字卡片或实物进行演示。

详细介绍大小比较的方法，如使用比较符号“<”、“>”、“=”。

3.10以内数的认识和加减法运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的顺序、大小比较和加减法运算的实际应用。

过程：

选择几个简单的数学问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，他现在有多少个苹果？”

详细介绍每个问题的解题过程，强调数的顺序和加减法运算的应用。

引导学生思考如何解决类似的问题，鼓励学生自己尝试解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于10以内数的加减法问题。

每组内讨论问题的解决方法，鼓励学生提出不同的解题思路。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10以内数的认识和加减法运算的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和解题思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10以内数的认识和加减法运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数的顺序、大小比较和加减法运算。

强调10以内数的认识和加减法运算在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生的学习效果，提高学生的数学应用能力。

过程：

布置作业，要求学生完成以下任务：

-列举并写出10以内的所有数。

-完成若干个10以内的加减法练习题。

-尝试在家中使用所学知识解决一些简单的数学问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字游戏：利用数字卡片、骰子等教具，设计一些简单的数学游戏，如“数的大小接力赛”、“数字捉迷藏”等，让学生在游戏中学习和巩固10以内的数和加减法。

-儿童绘本：选择一些与数学相关的儿童绘本，如《数数大王》、《加减法小故事》等，通过故事的形式帮助学生理解数学概念。

-实物教具：使用日常生活物品，如积木、水果、玩具等，作为教具，通过实际的触摸和操作，让学生直观地感受数的大小和加减法的概念。

-数学故事：收集一些有趣的数学故事，如《曹冲称象》、《阿凡提的智慧》等，通过故事中的数学元素，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励家长在家中与孩子一起进行数学活动，如使用日常物品进行数的计数和加减法运算，增强孩子对数学的兴趣和应用能力。

-数学故事分享：鼓励学生在课堂上分享自己收集到的数学故事，通过故事学习数学，同时提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

-数字绘画：引导学生尝试用数字进行绘画创作，如用数字组成图案或形状，培养孩子的艺术感和创造力。

-数学日记：让学生记录自己在日常生活中遇到的数学问题，以及解决这些问题的过程，培养孩子的观察力和问题解决能力。

-家庭数学角：在家中设立一个“数学角”，放置一些数学教具和书籍，让孩子在自由玩耍中学习和探索数学。

-数学竞赛：组织家庭内部的数学竞赛，如计算比赛、解题比赛等，激发孩子的学习动力和竞争意识。

-数学角参观：带学生参观当地的科学博物馆或数学中心，让学生亲身体验数学在现实世界中的应用，拓宽他们的视野。课后作业1.完成以下数的顺序练习：

-1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

-3,6,2,9,5,10,1,8,4,7

2.进行以下大小比较练习：

-3<5

-7>2

-4=4

3.完成以下加减法练习：

-2+3=?

-5-2=?

-4+4=?

-7-3=?

-6+1=?

4.解决以下实际问题：

-小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下多少个苹果？

-小红有3个铅笔，妈妈又给了她2个，她现在有多少个铅笔？

-学校有8个篮球，如果每个篮球队需要2个篮球，可以组成几个篮球队？

5.创造以下数学故事：

-小猫捉老鼠，它追到了3只老鼠，然后又追到了2只老鼠，它一共追到了多少只老鼠？

-小狗捡到了4个球，然后又捡到了3个球，它一共捡到了多少个球？

答案：

1.1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

3,6,2,9,5,10,1,8,4,7

2.3<5

7>2

4=4

3.2+3=5

5-2=3

4+4=8

7-3=4

6+1=7

4.小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下3个苹果。

小红有3个铅笔，妈妈又给了她2个，她现在有5个铅笔。

学校有8个篮球，如果每个篮球队需要2个篮球，可以组成4个篮球队。

5.小猫捉老鼠，它追到了3只老鼠，然后又追到了2只老鼠，它一共追到了5只老鼠。

小狗捡到了4个球，然后又捡到了3个球，它一共捡到了7个球。教学反思与改进今天的课，我带学生们学习了10以内数的认识和加减法，我觉得有几个方面可以反思和改进。

首先，我在导入环节使用了图片和提问，发现学生们对于数字的初步感知还比较模糊，尤其是对于那些不太善于观察和思考的学生，他们对数字的印象不够深刻。所以我打算在下次课的导入环节，增加一些实物操作，比如让学生亲自拿取苹果、铅笔等物品，数一数，这样可以让孩子们更加直观地感受到数字的存在。

接着，我在讲解数的顺序时，发现有些学生对于10以内的顺序记忆不够牢固。我注意到，这些学生在生活中可能缺乏足够的数字接触，所以他们的记忆不够牢固。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加一些与生活相关的教学活动，比如让学生数一数家里的物品，或者在外出时数一数路过的汽车，这样可以让数字与他们的生活更加紧密地联系在一起。

在讲解加减法时，我发现有些学生对于加法的理解比较快，但是对于减法的理解却比较困难。特别是减法中的借位，学生们很难理解。这让我意识到，我需要更加细致地讲解减法的概念，并且通过更多的实际操作来帮助学生理解。比如，我可以使用计数器或者小木棍，让学生在操作中感受减法的概念。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，虽然学生们能够积极参与，但是在表达自己的观点时，有些学生显得有些拘谨。这可能是因为他们对数学问题不够熟悉，或者是不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，即使他们的答案不正确，也要给予积极的反馈，帮助他们建立自信。

最后，我在布置作业时，发现有些学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对