（2024年秋季版）七年级历史上册 第三单元 秦汉“大一统”第15课《史记》与汉赋教学设计 冀教版

（2024年秋季版）七年级历史上册第三单元秦汉“大一统”第15课《史记》与汉赋教学设计冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，同学们，今天咱们要学习的是《史记》与汉赋。这是冀教版七年级历史上册第三单元“秦汉‘大一统’”里的一课。咱们会一起走进这些古代文献，感受先人的智慧和才华。这节课，咱们要弄明白这些文学作品背后的历史故事，还有它们对我们今天的启示哦！📚✨核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《史记》和汉赋的文学价值及其在历史中的地位。

②掌握《史记》的体裁特点、主要内容和作者司马迁的生平事迹。

③分析汉赋的艺术风格和代表作品，如《离骚》等，理解其表达的思想情感。

2.教学难点，

①理解古代文学作品的创作背景和文化内涵，特别是《史记》中的人物传记和汉赋中的意象运用。

②分析古代文学作品中的修辞手法和艺术表现，如《史记》中的对比、衬托等。

③将古代文学作品与现代社会相结合，探讨其在当代的价值和启示，引导学生进行批判性思考。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言介绍《史记》和汉赋的基本知识，引导学生初步了解。

2.讨论法：组织学生围绕作品中的重点内容进行讨论，激发学生的思维活力。

3.案例分析法：选取具有代表性的《史记》和汉赋片段，引导学生分析其艺术特色和历史意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《史记》和汉赋的原文、作者简介及历史背景，增强直观感受。

2.视频辅助：播放与《史记》和汉赋相关的历史纪录片或电影片段，丰富教学内容。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《史记》与汉赋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代的文学作品有什么了解？有没有听说过《史记》和汉赋？”

接着，我会在屏幕上展示一些《史记》中的经典人物画像和汉赋的片段，让学生们直观感受到这些作品的艺术魅力。

“今天，我们就来一起走进这些古老的文字，看看它们是如何记录历史、表达情感的。”我这样简短地介绍，为接下来的学习打下基础。

2.《史记》与汉赋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《史记》与汉赋的基本概念、体裁特点和代表作品。

过程：

首先，我会讲解《史记》的定义，强调它是一部纪传体通史，由司马迁所著，记录了从黄帝到汉武帝的历史。

然后，我会用图表展示《史记》的组成部分，如本纪、表、书、世家、列传等，并解释它们各自的功能。

对于汉赋，我会讲解其作为一种文学体裁的特点，如辞藻华丽、意象丰富等，并以《离骚》为例，分析其艺术风格和表达手法。

3.《史记》与汉赋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《史记》与汉赋的特性和重要性。

过程：

我会选取《史记》中的《项羽本纪》和汉赋中的《离骚》作为案例进行分析。

详细介绍《项羽本纪》的背景、项羽的形象塑造以及作品的历史意义。

对于《离骚》，我会分析其象征手法、抒情方式以及作品所表达的政治理想。

在分析过程中，我会引导学生思考这些作品如何反映当时的社会现实和人文精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成小组，每组负责研究《史记》或汉赋中的一个特定主题，如“英雄人物”、“政治理想”等。

每个小组需要讨论这个主题在《史记》或汉赋中的体现，以及它们对后世的影响。

讨论结束后，每组派代表向全班汇报，其他同学可以提问和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《史记》与汉赋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的研究成果，包括主题的介绍、分析以及讨论的结论。

全班同学和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和见解。

我会总结各组的亮点和不足，并提出如何改进的观点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《史记》与汉赋的重要性和意义。

过程：

我会在黑板上简要列出本节课的学习要点，包括《史记》与汉赋的基本知识、案例分析等。

“今天我们通过学习《史记》与汉赋，不仅了解了古代的历史和文化，也感受到了文学的魅力。希望大家能够将这些知识应用到生活中，激发对历史的兴趣，对文学的热爱。”我这样鼓励学生。

最后，布置课后作业：让学生选择《史记》或汉赋中的一段文字，进行翻译和解读，下节课分享自己的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-司马迁的生平事迹及其创作背景：可以搜集司马迁的生平资料，包括他的家世、教育经历、政治生涯以及《史记》的创作过程，这些内容可以帮助学生更好地理解司马迁及其作品的特殊性。

-汉赋的艺术特色与代表作品：搜集汉赋的代表作品，如《离骚》、《子虚赋》等，分析其艺术风格、修辞手法和表达主题，让学生对汉赋有更深入的认识。

-《史记》中的历史事件与人物：选取《史记》中的关键历史事件和人物，如楚汉争霸、刘邦与项羽的较量等，进行详细的背景介绍和分析，帮助学生建立历史时间线。

-古代文学作品的鉴赏方法：介绍一些鉴赏古代文学作品的方法，如文学史背景、作家生平、修辞手法等，提高学生对古代文学作品的鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《史记》和汉赋是古代文学的重要组成部分，推荐学生阅读《史记》原文选段和相关评论性书籍，如《史记》注解、研究著作等。

-观看历史纪录片：利用节假日观看与《史记》和汉赋相关的历史纪录片，如《中国通史》、《司马迁》等，通过视听结合的方式加深对历史和文学的理解。

-参与历史文化讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的历史文化讲座，邀请专家学者讲解《史记》和汉赋的相关知识，拓宽学生的视野。

-举办文学沙龙：组织学生开展文学沙龙活动，围绕《史记》和汉赋中的经典段落进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-创作历史小说：鼓励学生结合《史记》中的历史事件，创作历史小说，通过文学创作的方式加深对历史的理解和情感体验。

-参观历史遗迹：组织学生参观与《史记》和汉赋相关的历史遗迹，如秦始皇兵马俑、汉赋石刻等，通过实地考察感受历史文化的魅力。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找《史记》和汉赋的电子文本、在线课程等，提高学生的自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-《史记》中的经典人物传记阅读：推荐学生阅读《史记》中的《项羽本纪》、《刘邦本纪》等，深入了解古代英雄人物的故事。

-汉赋代表作品赏析：让学生阅读《离骚》、《子虚赋》等汉赋作品，分析其艺术特色和表达手法。

-历史事件背景资料搜集：鼓励学生查找与《史记》中记载的历史事件相关的背景资料，如秦朝统一六国、楚汉争霸等。

-司马迁生平及创作环境研究：搜集司马迁的生平资料，了解他的生活环境和创作背景，思考《史记》的写作动机和目的。

-古代文学与历史关系探讨：引导学生思考古代文学与历史之间的关系，探讨文学作品如何反映历史现实。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可根据自己的兴趣选择阅读材料，如《史记》选段、汉赋作品等，深入理解古代文学的魅力。

-写作练习：鼓励学生尝试模仿《史记》或汉赋的风格，创作短篇历史故事或赋文，提高文学创作能力。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成拓展内容的学习和讨论，培养团队合作精神。

-课后分享：学生可以在下节课上分享自己的学习心得和阅读体会，促进交流与学习。

-教师指导：教师可以根据学生的阅读情况和讨论内容，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。

-个人反思：学生需要在拓展学习结束后进行个人反思，总结学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。教学反思与总结嘿，同学们，今天咱们这节课就到这里了。回顾一下，我觉得咱们这节课挺有意思的，我们一起走进了《史记》和汉赋的世界，感受到了古代文学的魅力。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示图片和视频片段，让学生们对《史记》和汉赋有了直观的感受。我发现，这样的方式挺有效的，因为咱们现在的学生嘛，对新鲜事物比较感兴趣，视觉冲击力强的内容能更好地吸引他们的注意力。

然后呢，我在课堂上采用了讨论法，让学生们分组讨论《史记》和汉赋中的问题。我觉得这个方法挺锻炼学生的，他们可以在讨论中学会如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。不过，我也发现，有些同学在讨论时比较害羞，不太敢开口。所以，我可能在今后的教学中，要更多地鼓励那些不太活跃的学生，让他们也能参与到讨论中来。

在管理方面，我注意到课堂纪律总体上还是不错的，但偶尔也有个别同学分心。我觉得这可能与课堂节奏有关，有时候我可能讲得太快，导致一些学生跟不上。所以，我以后会注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对《史记》和汉赋有了更深入的了解，他们对古代文学的兴趣也有所提升。在技能方面，学生们通过讨论和写作练习，提高了自己的表达能力和文学鉴赏能力。在情感态度上，他们对于古代文化和历史人物有了更多的敬意和认同。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对《史记》和汉赋中的某些概念理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。另外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，比如可以增加一些角色扮演，让学生们更直观地感受古代人物的生活。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解重点概念时，我会采用多种教学方法，如举例、对比、故事讲述等，帮助学生更好地理解。

-为了增加课堂互动，我会设计一些有趣的活动，比如让学生扮演历史人物，或者进行古代文学作品的模仿创作。

-我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

-我会鼓励学生多阅读、多思考，通过课后拓展来加深对《史记》和汉赋的理解。内容逻辑关系1.《史记》与汉赋的基本概念

①《史记》的定义：纪传体通史，由司马迁所著，记载了从黄帝到汉武帝的历史。

②汉赋的定义：汉代流行的一种文学体裁，以辞藻华丽、意象丰富为特点。

2.司马迁与汉赋的代表作品

①司马迁的生平事迹：家世、教育经历、政治生涯。

②《史记》中的经典人物传记：《项羽本纪》、《刘邦本纪》等。

③汉赋的代表作品：《离骚》、《子虚赋》等。

3.《史记》与汉赋的艺术特色

①《史记》的体裁特点：本纪、表、书、世家、列传。

②汉赋的艺术风