第7课 网络信息的甄别 教学设计 2024-2025学年河北大学版（2024）《信息技术》七年级上册

第7课网络信息的甄别教学设计2024—2025学年河北大学版（2024）《信息技术》七年级上册主备人备课成员设计思路哈喽，同学们，今天咱们来上一堂有趣的《信息技术》课——网络信息的甄别。这节课，咱们要一起探讨如何在浩瀚的网络世界里，找到那些靠谱、有用的信息，避免被各种虚假信息所误导。我会用丰富的教学案例，加上一些生动的互动环节，让咱们在轻松愉快的氛围中，掌握甄别网络信息的方法。准备好了吗？让我们一起开启这场信息之旅吧！😊🚀核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息素养，包括信息意识、计算思维和数字化学习与创新。学生将学会如何评估网络信息的可靠性，培养批判性思维能力，以及如何运用信息技术进行有效沟通和解决问题。通过实践操作，学生将提升自主学习和信息素养，为适应数字化社会打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握网络信息的甄别方法，包括查找信息源、评估信息可靠性、识别信息偏见等。

②学会使用关键词搜索技巧，提高搜索效率和准确性。

2.教学难点，

①理解网络信息的多面性和复杂性，培养学生批判性思维能力。

②在实际操作中，能够灵活运用甄别方法，区分真实与虚假信息，避免受到误导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解网络信息甄别的基本原则和技巧，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生就特定案例进行讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3.实践法：引导学生进行实际操作，如搜索网络信息、评估信息质量，强化理论知识的运用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示网络信息甄别的案例，增强直观性和互动性。

2.在线资源：引导学生使用搜索引擎和数据库，提高信息搜索和甄别能力。

3.互动软件：借助教育软件，进行网络信息甄别的小游戏，让学生在趣味中学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们上网的时候有没有遇到过一些信息真真假假，让人难以分辨的情况呢？今天我们就来学习如何成为网络信息的小侦探，学会甄别网络信息的真伪。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的网络搜索技巧吗？今天我们将在此基础上，进一步学习如何评估和选择信息。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解网络信息甄别的基本原则，比如来源可靠性、信息一致性、证据支持等。

-举例说明：我会通过几个典型的网络信息甄别案例，比如新闻报道、社交媒体信息等，来展示如何应用这些原则。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“如何判断一条新闻是否真实？”或者“社交媒体上的信息可信吗？”通过讨论，学生们可以分享自己的观点和经验。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家打开电脑或手机，尝试搜索一个最近的热点事件，然后根据我们刚才学到的原则，对搜索到的信息进行甄别。

-教师指导：在学生进行实践操作的过程中，我会巡视教室，观察他们的操作，并及时给予个别指导。对于遇到困难的学生，我会提供帮助，确保他们能够顺利完成操作。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会发放一些甄别网络信息的练习题，让学生独立完成。这些题目会涵盖不同的难度，以适应不同层次学生的学习需求。

-教师指导：在学生完成练习后，我会收集答案，并进行集体讲解，确保每个学生都能理解正确答案和错误答案的原因。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：这节课，我们学习了如何甄别网络信息，希望大家能够将这些技巧应用到日常学习中，成为一个善于辨别信息真伪的网民。

-反思：最后，请大家思考一下，我们在学习过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？这样可以帮助我们更好地改进学习方法。

6.课后作业（约10分钟）

-作业布置：请同学们回家后，选择一个自己感兴趣的话题，通过网络搜索相关信息，并尝试运用今天学到的甄别方法，写一篇简短的分析报告。

-作业要求：报告应包括信息来源、信息内容、信息甄别过程和结论等部分。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息素养的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握网络信息甄别的基本原则和方法，提高他们在网络世界中获取、评估和利用信息的能力。学生能够识别网络信息的真伪，避免被虚假信息误导，形成正确的网络信息使用习惯。

2.批判性思维的培养：学生在甄别网络信息的过程中，需要运用批判性思维，对信息来源、内容、目的等进行全面分析。这种能力的培养有助于学生在面对各种信息和观点时，能够独立思考，形成自己的判断。

3.搜索技巧的掌握：学生通过学习如何使用关键词、高级搜索技巧等，能够更高效地获取所需信息。这种技能在日常生活中具有很高的实用性，例如在学术研究、项目调研等方面。

4.数字化学习能力的提高：学生在本节课中，通过实践操作和互动讨论，学会了如何运用数字化工具进行学习。这有助于他们在今后的学习中，更好地适应数字化学习环境。

5.社交媒体使用的理性：学生在学习如何甄别网络信息后，能够更加理性地对待社交媒体上的信息。他们能够辨别虚假信息，避免参与网络谣言传播，维护良好的网络环境。

6.交流与分享能力的提升：在课堂上，学生通过讨论、分享自己的观点，提高了口头表达和沟通能力。这种能力在团队合作、学术交流等方面具有重要价值。

7.自主学习能力的发展：学生在完成课后作业时，需要自主查找资料、分析信息、撰写报告。这一过程有助于学生培养自主学习能力，提高解决问题的能力。

8.法律意识与道德观念的增强：学生在学习网络信息甄别的过程中，了解到了网络法律法规和道德规范。这有助于他们树立正确的法律意识，自觉遵守网络道德。板书设计1.网络信息甄别原则

①可靠性原则

②一致性原则

③证据支持原则

2.甄别方法

①信息来源核实

②内容分析

③目的判断

3.关键词搜索技巧

①关键词选择

②高级搜索功能

③搜索结果筛选

4.批判性思维要素

①信息来源

②证据

③立场和偏见

5.实践步骤

①确定搜索目标

②执行搜索操作

③评估搜索结果

④选择可靠信息

6.社交媒体信息甄别

①账号真实性

②内容来源

③信息更新频率

7.信息素养提升

①信息获取能力

②信息评估能力

③信息利用能力教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对网络信息甄别原则和方法的理解。例如，我会问：“如果遇到一个来源不明的新闻报道，我们应该如何判断它的真实性？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度、讨论的积极性以及实践操作的熟练程度。这些观察可以帮助我评估学生的课堂学习效果。

-测试：我会设计一些小测试，如选择题、判断题等，让学生在课后进行自我检测。这些测试可以帮助学生巩固所学知识，同时也让我了解学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：我会对学生的课后作业进行认真批改，包括甄别网络信息的报告、讨论小组成果等。在批改过程中，我会注意以下几点：

-信息的准确性：检查学生是否正确甄别了网络信息的真伪。

-分析的深度：评估学生对信息的分析是否全面、深入。

-报告的结构：确保学生的报告结构清晰、逻辑严谨。

-作业点评：在批改作业的同时，我会给出详细的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。点评会包括以下内容：

-针对性反馈：针对学生在甄别信息过程中出现的问题，给出具体的改进建议。

-鼓励性评价：对于表现良好的学生，给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。

-个性化指导：根据学生的个体差异，提供个性化的学习指导。

-及时反馈：我会确保作业评价的及时性，让学生在完成作