2024-2025学年高中生物 第3章 素能提升课 用“结构与功能相联系”的观点分析细胞是一个统一的整体教学设计 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第3章素能提升课用“结构与功能相联系”的观点分析细胞是一个统一的整体教学设计苏教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中生物第3章素能提升课——用“结构与功能相联系”的观点分析细胞是一个统一的整体

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年11月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们这节课要一起探索一个神奇的世界——细胞。细胞，它是生命的基本单位，就像一个个微型的工厂，各自分工合作，却又紧密相连。接下来，我们就用“结构与功能相联系”的观点，一起来分析细胞这个统一的整体。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生的科学思维，引导学生运用结构与功能相联系的观点分析细胞结构。

2.增强学生的探究能力，通过实验观察和讨论，培养学生提出假设、收集证据、分析推理的能力。

3.提升学生的生物科学素养，理解细胞作为生命单位的统一性和复杂性，激发对生命科学的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一学生已经接触了基础的生物学知识，对细胞的基本概念有所了解，包括细胞的结构、功能以及细胞分裂等。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对生物学科普遍持有浓厚兴趣，尤其对细胞这一生命的基本单位充满好奇。他们的学习能力强，能够迅速吸收新知识。学习风格上，既有喜欢通过实验操作来学习的动手派，也有偏好理论分析和逻辑推理的思考派。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞内部复杂结构与其功能之间联系时可能会遇到困难。此外，对于一些抽象的概念，如细胞膜的选择透过性，学生可能难以形成直观的认识。同时，实验操作过程中，如何准确观察和记录数据，也是学生需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本苏教版必修1教材。

2.辅助材料：准备细胞结构图、细胞功能相关视频及实验操作步骤图表。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿等实验所需器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有实验操作台，方便学生进行观察和操作。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞这一生命基本单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道细胞是什么吗？它是如何构成我们身体的？”

展示一些关于细胞结构的图片或视频片段，让学生直观感受到细胞的奇妙。

简短介绍细胞的基本概念和重要性，比如它是生命活动的基础，所有的生命现象都离不开细胞。

“今天，我们就来深入探讨细胞这个统一的整体，看看它是如何通过结构与功能的相联系来维持生命的。”

二、细胞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞是生命的基本单位，由细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成。

使用图表或示意图展示细胞的结构，帮助学生理解每个部分的功能。

三、细胞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞案例，如光合作用、细胞分裂等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到细胞在生命活动中的关键作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，例如细胞技术在医疗和农业中的应用。

小组讨论：将学生分成小组，讨论细胞在未来的发展趋势，如基因编辑技术对细胞的影响，以及如何利用细胞技术解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞的基本概念、结构、功能以及案例分析等。

强调细胞在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞在某个特定领域应用的短文或报告，以巩固学习效果。

“今天的课程就到这里，希望大家通过这节课对细胞有了更深的理解。课后，不妨思考一下，细胞的知识如何在我们日常生活中发挥作用，或者如何通过自己的努力，让细胞的研究为人类社会带来更多福祉。”教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞器的功能与结构：介绍线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等细胞器的具体功能及其在细胞内的作用。

-细胞信号传导：探讨细胞如何接收和传递信号，包括信号分子的种类、信号传导途径和细胞响应。

-细胞周期与细胞分裂：详细讲解细胞周期的各个阶段，包括有丝分裂和减数分裂的过程。

-细胞凋亡与癌变：分析细胞凋亡的机制及其在生物体中的作用，以及癌变细胞的特征和防治方法。

-细胞与生物技术：介绍细胞技术在基因工程、生物制药、组织工程等领域的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐《细胞生命的礼赞》、《生命的奇迹》等科普读物，帮助学生从更广阔的视角理解细胞。

-观看教育视频：推荐观看由知名科学家主讲的细胞生物学讲座视频，如《细胞的故事》、《细胞结构解析》等。

-参与实验活动：鼓励学生参与细胞培养、显微镜观察等实验活动，亲身体验细胞研究的乐趣。

-查阅科学期刊：指导学生查阅《细胞》、《自然细胞生物学》等科学期刊，了解细胞生物学领域的最新研究进展。

-组织小组研究：让学生分组进行细胞生物学课题研究，如“细胞膜的结构与功能”、“细胞信号传导的机制”等，培养学生的科研能力。

-参加学术讲座：邀请细胞生物学领域的专家学者进行讲座，让学生直接从专家那里获取知识。

-制作细胞模型：指导学生利用纸张、塑料等材料制作细胞模型，加深对细胞结构的理解。

-开展科学竞赛：鼓励学生参加细胞生物学相关的科学竞赛，如细胞模型制作比赛、细胞知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线课程、科学论坛等，拓宽知识面。

-参观科研机构：组织学生参观医学院校、生物科技公司等科研机构，了解细胞生物学研究的实际应用。板书设计①细胞的结构与功能

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出

-细胞质：细胞内部的液体环境，包含细胞器

-细胞核：遗传信息的储存和复制中心

-细胞器：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等，负责特定功能

②细胞的统一性

-细胞是一个统一的整体，各个部分相互联系，共同完成生命活动

-细胞内物质和能量交换的复杂性

③细胞的功能

-新陈代谢：细胞内进行物质和能量交换的过程

-生长与发育：细胞通过分裂和分化形成复杂的生物体

-适应与进化：细胞通过变异和自然选择适应环境，推动物种进化

④细胞的案例分析

-光合作用：细胞如何利用阳光能量合成有机物

-细胞分裂：细胞如何通过有丝分裂和减数分裂进行繁殖

-细胞凋亡：细胞如何有序死亡，维持生物体的稳定

⑤细胞与生物技术

-基因工程：利用细胞技术改变生物体的遗传特性

-生物制药：利用细胞生产药物，如胰岛素、疫苗等

-组织工程：利用细胞技术修复或替代受损的组织和器官教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对于细胞的基本概念和结构有了较好的掌握。课堂提问环节，大部分学生能够准确地描述细胞的结构和功能，表现出对知识的深入理解。在讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并能够结合实际案例进行分析。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组的表现十分出色。他们不仅能够清晰地阐述自己小组的研究主题，还能够提出有针对性的问题，并对其他小组的展示进行有效的点评。在展示过程中，学生们能够运用所学知识，结合实际案例，提出创新性的想法和建议。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检查学生对细胞相关知识的掌握程度。测试结果显示，学生们对细胞结构、功能和细胞周期等基本概念掌握良好。在解答过程中，学生们能够灵活运用所学知识，分析问题并给出合理的答案。但也发现部分学生在细胞信号传导和细胞凋亡等方面的理解还不够深入。

4.学生反馈：

学生们普遍反映，本节课的教学内容丰富，形式多样，能够激发他们的学习兴趣。他们对实验操作环节尤其感兴趣，认为通过实际操作可以更好地理解细胞的结构和功能。同时，学生们也提出了一些建议，如增加实验次数，让更多学生参与实验操作。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-部分学生在回答问题时能够准确、清晰地表达自己的观点，显示出良好的语言表达能力。

-在小组讨论中，学生们能够积极合作，共同完成任务，体现出良好的团队协作能力。

-对于随堂测试中的问题，学生们能够运用所学知识进行分析，显示出对细胞知识的掌握程度较高。

针对小组讨论成果展示，教师评价如下：

-各小组展示内容丰富，观点明确，能够充分体现学生对细胞知识的理解。

-小组之间的互动良好，能够相互借鉴、学习，共同提高。

针对随堂测试，教师评价如下：

-学生们对细胞基本概念的掌握程度较高，但在深入理解细胞信号传导和细胞凋亡等方面还有待提高。

-部分学生在解答问题时存在思维定势，需要教师在今后的教学中加以引导和启发。

针对学生反馈，教师评价如下：

-学生们对教学内容的兴趣较高，教师将在今后的教学中继续丰富教学内容，提高课堂趣味性。

-对于实验操作环节，教师将增加实验次数，让更多学生参与实验操作，提高学生的实践能力。

综上所述，本节课的教学效果良好，学生们的学习兴趣和学习效果都比较显著。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，针对性地进行教学，提高教学质量。典型例题讲解1.例题：

细胞膜的主要成分是什么？它们在细胞膜中各自扮演什么角色？

答案：

细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质。磷脂双分子层构成了细胞膜的基本骨架，负责维持细胞膜的稳定性和选择性通透性。蛋白质则嵌入或附着在磷脂双分子层中，有的作为通道蛋白，允许特定物质通过细胞膜；有的作为受体蛋白，接收外部信号；还有的作为酶，参与细胞代谢活动。

2.例题：

解释细胞质流动的意义。

答案：

细胞质流动是细胞内部物质运输的重要方式。它有助于细胞内物质的分布和交换，包括营养物质的吸收、废物的排除、细胞器的移动和细胞分裂等。细胞质流动还与细胞形态的维持和细胞内信号传递有关。

3.例题：

描述有丝分裂的过程，并说明每个阶段的特点。

答案：

有丝分裂分为五个阶段：间期、前期、中期、后期和末期。

-间期：细胞进行DNA复制和蛋白质合成，为分裂做准备。

-前期：染色体开始凝缩，核膜和核仁消失，纺锤体形成。

-中期：染色体排列在细胞中央的赤道板上，纺锤丝牵引染色体。

-后期：染色体被拉向细胞两极，核膜和核仁重新形成。

-末期：细胞质分裂，形成两个子细胞。

4.例题：

解释细胞凋亡在生物体中的作用。

答案：

细胞凋亡是细胞程序性死亡