项目五：擦餐桌（教案）-一年级劳动上册同步备课系列（人教版）

项目五：擦餐桌（教案）-一年级劳动上册同步备课系列（人教版）主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们来上一堂生动有趣的劳动课——擦餐桌。首先，我会通过一个小故事引入，让大家理解劳动的意义和价值。然后，我会教给大家正确的擦餐桌方法，包括准备工作、擦拭技巧和整理收纳。我会分组进行实践操作，让你们在快乐中学习，在动手中成长。课堂上，我会用幽默的语言和丰富的表情，激发你们的学习兴趣，让劳动变得轻松愉快。最后，我会引导大家思考，劳动不仅是为了生活，更是为了培养我们的责任感和团队精神。准备好了吗？让我们一起开启劳动的奇妙之旅吧！😄🌟🍳核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.生活自理能力，通过实际操作，让学生学会独立完成擦餐桌的任务；2.合作意识，在小组活动中，培养学生与他人协作、共同完成任务的能力；3.责任感，让学生认识到劳动的重要性，培养对家庭和社会的责任心；4.创新思维，鼓励学生在操作过程中尝试不同的方法，培养解决问题的能力。通过这堂课，我们希望孩子们能够在实践中提升自我，成为有责任感、会劳动的小小劳动者。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的劳动技能，如洗手、整理书包等。他们对日常生活中的劳动有一定认识，但具体到擦餐桌这一技能，他们可能还缺乏实际操作的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力，喜欢通过动手实践来学习。学习风格上，他们需要教师的具体指导和示范，通过视觉和听觉的引导来学习新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习擦餐桌的过程中可能会遇到以下困难：首先，他们可能不熟悉清洁工具的使用方法，如正确握持抹布、选择合适的清洁剂等；其次，对于如何有效清洁餐桌，他们可能缺乏经验，不知道从哪里开始，如何进行擦拭；最后，一年级学生可能缺乏耐心，容易在操作过程中感到疲劳或失去兴趣。针对这些挑战，教师需要耐心指导，提供清晰的步骤和适当的鼓励，帮助学生克服困难，逐步掌握技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-清洁工具：抹布、清洁剂、洗洁精、水桶、海绵

-教学材料：擦餐桌步骤图、劳动小能手手册

-课程平台：班级学习群，用于发布作业和反馈

-信息化资源：劳动技能教学视频，用于辅助演示

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作练习、游戏化教学教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-“同学们，你们知道吗？在我们生活中，有很多简单的小事情，如果我们能做好，不仅能让自己生活得更舒适，还能培养我们的责任感哦！”

-展示一张干净整洁的餐桌图片，引导学生讨论：“你们觉得餐桌要保持干净整洁，都需要做些什么呢？”

2.回顾旧知：

-“之前我们学过一些简单的劳动技能，比如洗手、整理书包。今天我们要学习的新技能是——擦餐桌，你们觉得这节课我们会学到哪些内容呢？”

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-“今天我们要学习如何正确地擦餐桌，让它变得干净、整洁。首先，我们要准备好清洁工具，包括抹布、清洁剂等。”

-详细讲解擦餐桌的步骤：取适量清洁剂，均匀涂抹在抹布上，从餐桌的一角开始，沿着同一方向擦拭，确保每个角落都被清洁到。

2.举例说明：

-“比如，我们可以这样擦桌面，这样擦椅子，这样擦桌子腿。”

-通过实际操作或视频演示，展示正确的擦拭方法和技巧。

3.互动探究：

-“同学们，如果餐桌上有油污，我们应该怎么处理呢？有没有什么好方法？”

-引导学生讨论，鼓励他们提出不同的解决方案。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-将学生分成小组，每组提供一套清洁工具，让他们在教师指导下进行实际操作。

-每组学生按照所学步骤，尝试自己擦餐桌。

2.教师指导：

-教师巡回指导，观察学生的操作过程，纠正不规范的动作，解答学生的疑问。

-鼓励学生互相帮助，共同完成任务。

四、拓展活动（约10分钟）

1.“现在，我们已经学会了擦餐桌，那你们还知道哪些家务劳动呢？可以和同学们分享一下。”

-学生分享自己会做家务的经历，增进交流。

2.“接下来，让我们来一个小游戏，看看哪个小组能最快、最干净地完成擦餐桌的任务。”

-通过游戏化的方式，激发学生的竞争意识，同时巩固所学技能。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.“今天我们学习了如何擦餐桌，大家都做得很好。在日常生活中，希望大家都能把学到的技能用起来，做一个爱劳动的好孩子。”

-总结本节课的主要内容和收获。

2.“同学们，你们觉得今天这节课有趣吗？有没有什么想对老师说的？”

-学生反馈学习感受，教师给予肯定和鼓励。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭劳动实践：介绍家庭中常见的劳动项目，如整理房间、洗碗、扫地等，提供相关的劳动步骤和技巧。

-劳动节知识：讲解劳动节的由来和意义，以及劳动节期间的一些传统活动，如制作节日食品、参与社区劳动等。

-环保意识教育：通过介绍环保知识，如节约用水、分类垃圾等，让学生了解劳动与环境保护的关系。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中承担一定的劳动责任，如每周负责打扫自己的房间，或参与家庭大扫除。

-劳动技能比赛：组织班级劳动技能比赛，如最佳整理房间、最快洗碗等，激发学生的劳动热情。

-制作劳动手册：让学生制作自己的劳动手册，记录家庭中的劳动经历，分享劳动心得。

-参观社区劳动：组织学生参观社区劳动现场，如公园清洁、街道绿化等，让学生了解劳动的社会价值。

-环保主题活动：开展环保主题活动，如垃圾分类、节约用水宣传等，培养学生的环保意识。

-家庭劳动日：设立家庭劳动日，家庭成员共同参与家务劳动，增进家庭成员间的互动和理解。

-劳动故事分享：鼓励学生收集和分享关于劳动的故事，了解不同职业的劳动特点和价值。

-劳动艺术创作：引导学生通过绘画、手工等方式，创作表达劳动主题的艺术作品，提高学生的审美能力和创造力。课后作业1.实践作业：

-作业内容：请回家后，帮助家长完成一次家庭大扫除，包括擦餐桌、扫地、整理房间等劳动任务。

-完成要求：记录下你完成劳动的步骤，包括使用的工具、清洁的方法，以及你在劳动过程中的感受。

-作业目的：通过实际操作，巩固课堂上学到的劳动技能，培养家庭责任感。

2.拓展阅读：

-作业内容：阅读一篇关于劳动节的短文，了解劳动节的起源和意义。

-完成要求：写一篇读后感，分享你对劳动节的理解和感受。

-作业目的：通过阅读，拓展学生对劳动的认识，培养对劳动者的尊重。

3.手工制作：

-作业内容：利用废旧材料，制作一个与劳动相关的手工作品，如劳动工具模型、劳动节主题卡片等。

-完成要求：展示你的作品，并解释你选择这个主题的原因。

-作业目的：通过手工制作，培养学生的创造力和环保意识。

4.家庭劳动日记：

-作业内容：记录一周内你在家庭中参与的劳动活动，包括劳动时间、劳动内容、劳动成果等。

-完成要求：每天记录，形成一份完整的家庭劳动日记。

-作业目的：通过日记，帮助学生养成记录和反思的习惯，提高劳动技能。

5.劳动故事收集：

-作业内容：收集一个你了解的劳动者的故事，可以是家人、朋友或社区中的劳动者。

-完成要求：写下这个劳动者的故事，包括他们的工作内容、工作态度和对劳动的看法。

-作业目的：通过收集故事，让学生了解不同职业的劳动者，培养对劳动的尊重和感激之情。

答案示例：

1.实践作业：

-我今天帮妈妈擦了餐桌，首先我拿了一块干净的抹布，然后在水桶里蘸了一些洗洁精，从餐桌的一角开始，沿着同一方向擦拭，最后用清水冲洗抹布，再次擦拭餐桌。擦完餐桌后，我觉得自己能帮妈妈分担家务真是太好了。

2.拓展阅读：

-劳动节让我明白了劳动者的重要性，他们用自己的双手创造了美好的生活。我要向他们学习，以后也要做一个勤劳的人。

3.手工制作：

-我用废旧的纸箱和纸盒制作了一个清洁工具模型，我想通过这个作品表达对清洁工人的敬意，他们每天为我们创造一个干净的环境。

4.家庭劳动日记：

-2023年X月X日，今天我帮爸爸整理了房间，我先把书桌上的杂物清理干净，然后整理了书架上的书籍，最后扫地拖地。虽然累，但我觉得很有成就感。

5.劳动故事收集：

-我采访了小区的保安叔叔，他告诉我每天都要巡逻小区，保障居民的安全。他说：“虽然工作很辛苦，但看到大家平安，我就觉得自己的付出是值得的。”内容逻辑关系①本文重点知识点：

-擦餐桌的步骤：准备工具、涂抹清洁剂、擦拭桌面、擦拭边缘、清理工具。

-劳动工具的正确使用方法：抹布的握法、清洁剂的用量、擦拭的方向。

②关键词：

-清洁剂

-抹布

-擦拭

-清洁

-工具

③重点句子：

-“首先，我们要准备好清洁工具，包括抹布、清洁剂等。”

-“从餐桌的一角开始，沿着同一方向擦拭，确保每个角落都被清洁到。”

-“在擦拭过程中，要均匀涂抹清洁剂，避免浪费。”

-“擦拭完毕后，要用清水冲洗抹布，确保清洁剂被彻底清除。”

-“劳动不仅是为了生活，更是为了培养我们的责任感和团队精神。”教学反思教学反思是一种自我审视的过程，通过回顾教学实践，我发现了一些值得总结和反思的地方。

在今天的“擦餐桌”劳动课上，我尝试了一些新的教学方法，比如通过故事引入劳动的意义，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种方式很受孩子们的欢迎，他们的参与度和积极性明显提高了。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

①情境创设与互动：

-我在导入环节讲了一个关于小蚂蚁搬家的故事，孩子们听得津津有味。但在互动环节，我发现部分学生参与度不高，有的孩子似乎对讨论不感兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地调动每个学生的积极性，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。

②示范与指导：

-在教授擦餐桌的步骤时，我进行了详细的示范。但是，我发现有些孩子模仿能力较弱，没有完全掌握正确的擦拭方法。在今后的教学中，我打算增加一些重复示范和个别指导，确保每个孩子都能正确地学习技能。

③评价与反馈：

-课后，我对学生的表现进行了评价，但评价的方式比较单一，只是简单地表扬了做得好的孩子。我认为，在评价上可以更加多样化