2023一年级数学上册 一 生活中的数第7课时 快乐的午餐配套教学设计 北师大版

2023一年级数学上册一生活中的数第7课时快乐的午餐配套教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为北师大版一年级数学上册第7课时，内容为《快乐的午餐》。本节课通过具体情境，让学生认识并区分10以内的数，初步感知数的顺序，培养学生对数学的兴趣。教学内容包括：数的认识、数的顺序、数的比较等。核心素养目标1.培养学生观察和描述生活中数的意识，提高学生数学与生活的联系能力。

2.培养学生初步的数学抽象能力，通过数的比较和顺序，让学生感受数的逻辑关系。

3.增强学生数学学习的兴趣，激发学生的探究欲望，促进学生数学思维的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前已经通过日常生活对数字有一定的了解，能够认识1到10的数字，并能在日常生活中进行简单的计数。然而，对于数字的顺序、比较以及数字在实际情境中的应用还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的数学活动尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过具体形象的事物来理解抽象的数学概念。学习风格上，学生倾向于通过动手操作、游戏互动等方式学习，需要教师在教学中提供丰富的操作材料和活动设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数的顺序和比较时可能会遇到以下困难：

-理解数字的顺序关系，尤其是从大到小的顺序；

-正确比较两组数字的大小，尤其是在数字接近时；

-将数字与实际物品或情境相结合，进行数和量的匹配。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供充足的操作材料，设计富有挑战性的活动，并通过不断的鼓励和指导，帮助学生逐步建立对数的理解和应用能力。教学资源-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校教学平台

-信息化资源：数字教材、多媒体课件、动画教学视频

-教学手段：教具（数字卡片、计数器）、图片（午餐场景图片）、音乐播放器教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一张午餐的图片，引导学生观察图片中的食物，并提出问题：“同学们，你们喜欢午餐吗？你们都吃过哪些好吃的呢？”以此激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问：“上节课我们学习了哪些数字？请同学们回忆一下。”通过提问，帮助学生回顾已学知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师通过多媒体课件，展示10以内的数字卡片，引导学生认识数字1到10，并讲解每个数字的写法和读法。

2.举例说明：教师通过图片和实际物品，如苹果、橘子等，让学生认识并数出相应数量的物品，进一步巩固数字的认识。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用已学的数字描述自己午餐的菜肴，如“我吃了2个苹果，3个橘子”。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师发放数字卡片，让学生在小组内进行数数和配对游戏，加深对数字的认识。

2.教师指导：教师巡回指导，针对学生在数数和配对过程中遇到的问题进行个别指导。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师组织学生进行“午餐配对”游戏，每组学生分别代表一种食物，通过配对游戏，让学生巩固对数字的认识。

2.教师引导学生思考：“我们午餐时都用了哪些数字？”并请学生分享自己的午餐经历。

五、总结（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字的认识和运用。

2.教师鼓励学生在日常生活中多观察、多运用所学的数字知识。

六、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，让学生回家后与家长一起制作午餐，并用数字描述午餐中的食物。

2.教师提醒学生在完成作业过程中注意数字的正确书写和运用。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中遇到的问题和困难。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：选择适合一年级学生的数字故事书，如《小熊学数数》、《数字的奥秘》等，通过故事的形式，让学生在阅读中自然地接触和学习数字。

-数字游戏：利用数字拼图、数字接龙等游戏，让学生在游戏中练习数字的识别和比较。

-数字歌曲：挑选一些与数字相关的儿歌，如《数鸭子》、《数星星》等，通过歌曲的旋律和歌词，帮助学生记忆数字。

-数字绘画：鼓励学生用数字创作绘画作品，如用数字1到10来描绘一幅午餐场景，提高学生的创造力和审美能力。

-数字卡片：制作或购买带有数字的卡片，用于教学中的数数、排序和配对活动。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家中与家长一起完成简单的数字游戏，如用家里的物品进行数数练习。

-家庭观察：鼓励家长在日常生活中引导孩子观察和识别数字，如购物时的价格标签、交通标志等。

-数字故事会：在班级中举办数字故事会，让学生分享自己阅读的数字故事，增加学生的阅读兴趣和语言表达能力。

-数字艺术创作：组织学生进行数字艺术创作活动，如用数字拼贴出午餐场景，培养学生的艺术感和空间想象力。

-数字游戏设计：让学生尝试设计简单的数字游戏，如设计一个数字接龙游戏，提高学生的逻辑思维和设计能力。

-数字故事表演：鼓励学生将数字故事改编成小剧本，进行表演，增强学生的语言表达和团队合作能力。

-数字谜题挑战：设计一些数字谜题，如“我有三个苹果，你有多少个？”让学生在解决谜题的过程中加深对数字的理解。

-数字探索活动：组织户外活动，让学生在自然环境中寻找数字，如树木的年轮、街道的编号等，增强学生的观察力和探索精神。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师成长的重要环节。在本节课《快乐的午餐》的教学过程中，我深刻体会到了以下几点：

首先，课堂氛围的营造对于学生的学习积极性至关重要。我发现，在导入环节，通过展示午餐图片和提问，学生们很快就被吸引进来了。但是，我也注意到，部分学生对于数字的认识还比较模糊，因此在讲解新知时，我可能需要更多地结合实际情境，让学生在真实的生活场景中感受数字的存在。

其次，互动探究环节的设计需要更加精细化。虽然学生们在小组讨论中能够积极参与，但个别学生在表达自己的观点时显得有些吃力。这可能是因为他们对数字的掌握还不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，设计更多层次、更多样化的互动探究活动，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

再次，巩固练习环节的反馈不够及时。有些学生在完成练习时遇到了困难，但我没有及时发现并给予个别指导。这导致部分学生对本节课的知识掌握不够扎实。为了改善这一点，我将在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，及时给予他们必要的帮助。

此外，教学资源的利用还有待提高。虽然本节课我使用了电子白板、多媒体课件等信息化资源，但我觉得还可以更加充分地利用这些资源，比如设计一些互动性更强的课件，让学生在观看的同时能够参与进来。

一是加强对学生的个别关注。在教学过程中，我会更加细致地观察每个学生的表现，及时发现他们在学习中的困难，并给予个性化的指导。

二是丰富教学活动形式。我会尝试设计更多有趣的教学活动，如角色扮演、游戏竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

三是优化教学资源。我将尝试制作更多符合学生认知特点的教学课件和教具，使教学资源更加丰富多样。

四是加强教学反思。每节课结束后，我都会认真反思教学过程中的得与失，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

最后，我相信通过不断地反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生更好地掌握数学知识，激发他们对数学学习的兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：布置本节课教材中的课后练习题，包括数的认识、数的顺序和数的比较等内容，让学生通过独立完成练习题来巩固课堂所学。

2.家庭数字游戏：让学生在家中与家长一起进行数字游戏，如数数游戏、数字接龙等，提高学生的数感和反应能力。

3.数字绘画：让学生用数字创作一幅午餐场景的绘画作品，可以是简单的线条画，也可以是色彩丰富的图画，以培养学生的创造力和艺术感。

4.数字日记：让学生记录一天的数字生活，如上学时乘坐的公交车号码、家里的人数、每天吃的食物数量等，让学生在日常生活中应用数学知识。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我会及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.个性化指导：针对每位学生的作业，我会给出个性化的反馈，对于掌握较好的学生，我会提出更高的要求；对于掌握不够扎实的同学，我会给出具体的改进建议。

3.集体反馈：在课堂上，我会进行集体反馈，让学生了解自己的作业完成情况，并分享他人的优秀作业，以此激发学生的学习