二年级品德与生活上册 做好事不是为表扬教学设计 北师大版

二年级品德与生活上册做好事不是为表扬教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级品德与生活上册做好事不是为表扬教学设计北师大版教学内容二年级品德与生活上册《做好事不是为表扬》

本节课旨在引导学生正确认识做好事的目的，明确做好事不是为了获得表扬，而是出于内心的善良和对他人的关爱。教材内容围绕“做好事的意义”展开，包括：为什么要做好事、做好事的方式、做好事的影响等。通过学习，使学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的品德。核心素养目标培养学生具备道德品质和社会责任感，树立正确的价值观。通过本节课的学习，学生能够认识到做好事的内在动机，培养同情心、关爱他人和助人为乐的品质，同时提升自我反思和道德判断能力，为形成良好的社会交往和公民素养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解做好事的内在动机：本节课的核心内容在于帮助学生理解做好事并非为了外在的表扬，而是源于内心的善良和对他人的关爱。教师应通过实例和故事，让学生体会到无私奉献的精神和助人为乐的快乐。

-培养同理心：强调在日常生活中，学生要学会换位思考，理解他人的感受，并在实际行动中体现出对他人需求的关心和帮助。

2.教学难点：

-克服自我中心意识：部分学生可能难以摆脱以自我为中心的思维方式，认为做好事是为了获得回报。教师需引导学生认识到，做好事是一种无私的行为，不图回报。

-内化道德观念：将道德观念内化为学生的自觉行为，而非仅仅停留在口头上的认识。教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中体会道德行为的重要性，并尝试将其应用到实际生活中。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如奖状、小卡片）、录音设备。

-课程平台：班级微信群、学校德育平台。

-信息化资源：品德教育视频、相关主题的动画片、网络道德故事库。

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、故事分享、绘画创作。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“最近你们在学校或家里都做了哪些好事？”为话题，引导学生分享自己的经历。接着，教师展示一些学生做好事的图片或视频，如帮助同学、帮助老人等，引发学生对“做好事”的思考。通过互动，引出本节课的主题——《做好事不是为表扬》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解做好事的意义：教师通过讲述一些感人的故事，让学生了解做好事不仅能够帮助他人，还能给自己带来快乐和成就感。如：讲述一位小学生帮助盲人过马路的经历，让学生感受到助人为乐的快乐。

2.分析做好事的方式：教师引导学生讨论，如何用恰当的方式去帮助他人。例如，可以通过帮助同学解答问题、为班级做清洁、参加志愿者活动等。

3.讨论做好事的影响：教师引导学生思考，做好事对自己和他人有哪些积极影响。如：增强自信、提高人际交往能力、培养爱心等。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演不同角色，如：需要帮助的人、乐于助人的人等。通过角色扮演，让学生亲身体验做好事的过程，感受其中的喜悦。

2.小组讨论：教师提出问题，如：“你为什么愿意帮助别人？”、“你觉得做好事有什么好处？”等，引导学生进行讨论，分享自己的看法。

3.绘画创作：让学生以“我心中的好人好事”为主题，进行绘画创作。通过绘画，表达学生对做好事的感悟和理解。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.做好事的动机：举例回答：“我认为做好事是因为我希望能帮助到别人，让他们感受到温暖和关爱。”

2.做好事的方式：举例回答：“我觉得可以通过帮助同学学习、关心朋友的生活等方式去做一些好事。”

3.做好事的影响：举例回答：“做好事让我感到快乐，也让我更加自信，觉得自己有价值。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的内容，强调做好事的意义和重要性。教师总结道：“今天我们学习了做好事不是为表扬，而是出于内心的善良和对他人的关爱。希望大家在日常生活中，能够时刻关注身边的人和事，用自己的行动去传递正能量。”接着，教师鼓励学生在今后的生活中，积极参与公益活动，成为乐于助人的人。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德观念的提升：

-学生能够理解做好事并非为了表扬，而是出于内心的善良和对他人关爱。

-学生认识到做好事的意义，愿意在日常生活中主动帮助他人。

-学生树立正确的价值观，形成乐于助人的良好品德。

2.同理心和关爱他人的能力增强：

-学生学会换位思考，理解他人的感受，关心他人的需求。

-学生在日常生活中能够主动关心他人，如帮助同学、照顾家人等。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，学会与他人共同面对问题。

3.自我反思和道德判断能力提高：

-学生能够对自己的行为进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在面对道德选择时，能够做出正确的判断，遵循道德原则。

-学生学会自我约束，养成良好的行为习惯。

4.社会责任感增强：

-学生认识到自己作为社会成员的责任，愿意为社会发展贡献自己的力量。

-学生积极参与公益活动，如环保、扶贫等，关心社会热点问题。

-学生在与他人交往中，能够体现出良好的公民素养。

5.人际交往能力提升：

-学生学会与他人合作，培养团队精神。

-学生在沟通交流中，能够尊重他人，倾听他人意见。

-学生在解决矛盾和冲突时，能够运用恰当的方式，维护和谐的人际关系。

6.自信心和成就感增强：

-学生在帮助他人的过程中，感受到自己的价值，增强自信心。

-学生在完成道德任务后，获得成就感，激发继续做好事的动力。

-学生在面对困难时，能够保持积极的心态，勇于挑战。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小英雄雨来》——通过阅读这篇短篇小说，学生可以了解到主人公雨来在抗日战争时期，为了保护国家的利益，勇敢地与敌人作斗争的故事。这个故事展现了小英雄的无私奉献精神，适合作为本节课的延伸阅读。

-视频资源：《感动中国年度人物颁奖盛典》片段——观看这些年度人物的感人事迹，让学生了解现实生活中有许多默默无闻的好人，他们做好事不求回报，用自己的行动诠释了“做好事不是为表扬”的真谛。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小英雄雨来》或观看《感动中国年度人物颁奖盛典》片段，并写下自己的阅读或观看感受。

-学生可以与家人、朋友分享自己的心得体会，讨论如何在自己的生活中实践“做好事不是为表扬”的理念。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读和观看体验，以及如何将这些正面的榜样力量转化为自己日常行为的动力。

-鼓励学生思考并记录下自己在本周内所做的好事，以及这些好事对自己的影响，以此培养持续做好事的习惯。

-学生可以尝试参与一些社区服务或志愿者活动，亲身体验做好事的意义，并记录下活动中的感受和收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与程度，记录下积极举手发言、主动参与讨论的学生名单。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和回答，评估学生对“做好事不是为表扬”这一主题的理解深度，包括对故事情节、人物性格、道德观念的把握。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的沟通能力、团队合作精神以及提出建设性意见的能力。

-小组讨论成果的展示效果：观察学生在展示讨论成果时的表达能力，包括语言组织、逻辑清晰度以及能否引起其他同学的共鸣。

3.随堂测试：

-学生对知识点的掌握情况：通过随堂测试，检验学生对“做好事的意义”、“做好事的方式”和“做好事的影响”等知识点的理解和记忆。

-学生在测试中的态度：观察学生在测试过程中的认真程度，如是否独立完成、是否遵守考试纪律等。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，记录下自己在课堂上的表现和收获，以及需要改进的地方。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生在评价他人的同时，也能够认识到自己的优点和不足，促进相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现的反馈：教师对学生在