23《童年的发现》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

23《童年的发现》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员设计意图同学们，今天我们要一起走进一个充满好奇与发现的奇妙世界，那就是《童年的发现》。我希望通过这节课，让大家在感受课文魅力的同时，学会观察、思考和表达。让我们一起跟随作者的脚步，感受童年的美好，发现生活中的奥秘吧！🌟📚🌈核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在阅读理解方面已有一定的积累，能够理解简单的记叙文，对童年话题有一定的共鸣。他们可能已经接触过类似的课文，对童年记忆、好奇心和发现等主题有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望。他们在学习过程中表现出较强的参与意识和合作精神，喜欢通过讨论和互动来加深理解。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《童年的发现》时，学生可能会遇到对一些生僻词汇的理解困难，以及对文章深层次含义的把握不足。此外，学生在表达个人观点和感受时，可能会遇到语言表达不够准确、流畅的问题。针对这些问题，需要教师引导和帮助学生逐步克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-语文课本《童年的发现》

-多媒体课件，包括课文朗读音频、图片资料

-生字卡片，用于生字词的学习和复习

-小组合作学习材料包，包含讨论引导问题

-教学挂图，展示课文相关背景知识

-纸张、笔等书写工具

-互联网资源，如相关教育网站和在线词典教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段关于童年回忆的温馨视频，引导学生回忆自己的童年趣事，激发学生对童年的情感共鸣。（用时2分钟）

2.**提出问题**：展示一幅描绘童年发现的图片，提问：“你们小时候有没有过类似的发现经历？你们觉得发现是什么？”（用时1分钟）

3.**小组讨论**：让学生分组讨论，分享自己的发现经历，并简要描述发现的经过和感受。（用时2分钟）

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**介绍作者**：简要介绍作者高尔基，让学生了解作者背景，为理解课文内容打下基础。（用时1分钟）

2.**分析课文结构**：引导学生分析课文的结构，了解记叙文的写作特点。（用时2分钟）

3.**重点讲解**：

-**发现的过程**：讲解课文中描述的发现过程，引导学生体会发现的乐趣和挑战。（用时4分钟）

-**发现的启示**：引导学生思考发现的意义，如何将发现的精神运用到日常生活中。（用时3分钟）

-**情感表达**：分析课文中作者的情感表达，让学生感受作者对童年的怀念和对发现的热爱。（用时3分钟）

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**朗读课文**：让学生跟读课文，注意语音语调和停顿，培养语感。（用时2分钟）

2.**复述故事**：让学生分组复述课文中的故事，锻炼口语表达能力和记忆力。（用时3分钟）

3.**角色扮演**：选择部分学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。（用时3分钟）

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出与课文内容相关的问题，如：“你同意作者对发现的看法吗？为什么？”（用时2分钟）

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励。（用时2分钟）

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.**讨论分享**：让学生分享自己在学习课文过程中的心得体会，教师给予点评和指导。（用时2分钟）

2.**拓展延伸**：引导学生思考如何将课文中的发现精神应用到实际生活中，提出相关建议。（用时3分钟）

**总结环节（用时5分钟）**

1.**回顾总结**：教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调发现的乐趣和意义。（用时2分钟）

2.**布置作业**：布置课后作业，如阅读相关书籍、撰写发现日记等，巩固所学知识。（用时3分钟）

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**相关文学作品**：《童年》、《我的大学》等高尔基的作品，以及《小王子》、《夏洛的网》等儿童文学作品，这些作品可以帮助学生进一步理解童年的主题和发现的意义。

-**科学探索书籍**：《十万个为什么》、《科学家的故事》等书籍，可以激发学生对科学探索的兴趣，并与课文中的发现精神相呼应。

-**历史纪录片**：关于科学家童年时期的故事纪录片，如《爱因斯坦的童年》、《居里夫人的故事》等，通过观看这些纪录片，学生可以了解科学家们的童年经历和成长过程。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读高尔基的其他作品，通过阅读了解作者的成长背景和写作风格，以及他对童年和发现的独特见解。

-**科学实践活动**：组织学生参与科学小实验或观察活动，如种植植物、制作简易望远镜等，让学生在实践中学到知识，体验发现的乐趣。

-**写作练习**：引导学生写一篇关于自己童年发现的小故事，通过写作表达自己的情感和思考，同时提高写作能力。

-**艺术创作**：鼓励学生进行绘画或手工制作，将课文中的场景或自己的发现经历以艺术形式表现出来，培养学生的审美能力和创造力。

-**社会调查**：组织学生进行社区调查，了解周围环境的变化和人们的创新实践，将课文中的发现精神与现实生活相结合。

-**家庭讨论**：鼓励家长参与，与孩子一起讨论课文内容，分享自己的童年经历，增进亲子关系，同时丰富学生的生活经验。教学反思今天上了《童年的发现》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放童年回忆的视频，孩子们很快就进入了课堂氛围，开始分享自己的童年趣事。这让我意识到，情境导入对于激发学生的学习兴趣非常重要。孩子们在分享的过程中，不仅锻炼了口语表达能力，还加深了对课文主题的理解。

在讲授新课的过程中，我尝试围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生理解课文内容。我发现，对于一些生僻词汇和深层次含义，孩子们的接受程度参差不齐。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的讲解和深层次含义的挖掘，帮助孩子们更好地理解课文。

在巩固练习环节，我设计了朗读、复述和角色扮演等活动，旨在提高孩子们的口语表达能力和记忆力。然而，在实际操作中，我发现部分孩子们在角色扮演时显得有些拘谨，这可能是因为他们对课文内容还不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要提前让孩子们熟悉课文，以便他们在课堂上能够更加自信地参与活动。

课堂提问环节，我提出了与课文内容相关的问题，希望引导孩子们深入思考。然而，我发现孩子们的回答往往比较简单，缺乏深度。这可能是因为他们对课文的理解还不够透彻。所以，在今后的教学中，我需要更加注重引导孩子们思考，培养他们的批判性思维能力。

在师生互动环节，我鼓励孩子们分享自己的心得体会，并给予点评和指导。这让我感到欣慰，因为孩子们在课堂上能够积极参与，表达自己的观点。但同时，我也发现，部分孩子们在表达时语言不够流畅，这需要我在今后的教学中加以引导和训练。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我发现，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，培养他们的口语表达能力和批判性思维能力。同时，我也意识到，教学是一个不断反思和改进的过程。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为孩子们提供更好的学习体验。课后作业1.**写一篇关于自己童年发现的小作文**：

主题：我的第一次发现

要求：描述你童年时期的一个发现经历，包括发现的经过、你的感受以及这个发现给你带来的影响。

**示例答案**：

我的第一次发现

还记得那是我六岁的时候，我发现了一只小蜗牛。它背着一个小小的壳，慢慢地爬行在草地上。我跟着它，好奇地观察着它的每一个动作。我发现蜗牛的触角可以伸缩，它的壳上有许多小孔，原来那是它的呼吸孔。从那天起，我对昆虫和小动物产生了浓厚的兴趣。

2.**设计一个科学小实验**：

主题：探索水的秘密

要求：设计一个简单的实验，观察水在不同条件下的变化，并记录下来。

**示例答案**：

探索水的秘密

实验材料：透明杯子、水、盐、冰块、热水

实验步骤：

1.在透明杯子中加入清水，观察水的颜色和状态。

2.加入少量盐，搅拌后观察水的颜色和状态变化。

3.将冰块放入水中，观察水的变化。

4.将热水倒入水中，观察水的颜色和状态变化。

实验记录：水的颜色在加入盐后变浑浊，加入冰块后变冷，加热后变热。

3.**绘制一幅描绘课文场景的图画**：

主题：童年的发现

要求：根据课文内容，绘制一幅图画，展示你最喜欢的课文场景。

**示例答案**：

（此处应为图画，无法文字描述）

4.**写一首关于童年的诗**：

主题：童年时光

要求：以诗歌的形式，表达你对童年的怀念和感悟。

**示例答案**：

童年时光

童年的天空，蓝蓝的，

童年的草地，绿绿的。

童年的笑声，清脆的，

童年的梦想，纯真的。

5.**制作一个关于课文主题的手工制品**：

主题：发现之旅

要求：利用废旧材料，制作一个与课文主题相关的手工制品，如发现宝箱、探索地图等。

**示例答案**：

（此处应为手工制品的照片，无法文字描述）板书设计①知识点：

-童年的发现

-高尔基

-记叙文结构

-发现的过程

-发现的意义

②词：

-好奇心

-探索

-发现

-怀念

-感悟

③句：

-“我”对发现的描述

-作者对童年的回忆

-对童年发现的理解和感悟作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读拓展**：选择一篇与《童年的发现》主题相关的文学作品，阅读后写一篇简短的读书笔记，总结作品的主题和作者想要传达的信息。（用时1-2天）

2.**写作练习**：以“我的第一次发现”为题，写一篇小作文，描述你童年时期的一个发现经历，要求字数在200-300字。（用时1-2天）

3.**科学探索**：设计一个简单的科学小实验，记录实验过程和结果，撰写实验报告。（用时2-3天）

4.**艺术创作**：根据《童年的发现》的内容，创作一幅画或一件手工作品，表达你对童年的理解和感悟。（用时2-3天）

5.**家庭讨论**：与家人一起讨论童年的话题，记录下家人的童年故事，并分享自己的感受。（用时1-2天）

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后，教师应尽快进行批改，确保作业的及时反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，教师应详细记录每个学生的优点和需要改进的地方，不仅指出错误，还要给出改正的方法。

3.**个别辅导**：对于作业中