Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级下册

Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，今天我们来学习的是外研版六年级下册Module4Unit2"Theapplesarefallingdownthestairs"。这节课，我们不仅要学会描述事物，还要通过对话来提高我们的口语表达能力哦！我会带着你们通过情景模拟、小组讨论等方式，一步步深入理解课文内容，让我们一起在英语的世界里畅游吧！🌟💪🍎🌈核心素养目标1.语言能力：增强对英语句型结构的理解和运用，提高口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：培养批判性思维，通过分析课文中的对话和情景，学会从不同角度思考问题。

3.学习策略：掌握有效的学习策略，如通过角色扮演和小组合作提升学习兴趣和参与度。

4.文化意识：了解西方文化中关于家庭和生活的表达方式，增强跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够熟练地运用过去式动词，对日常生活中的简单对话和描述有较好的理解能力。在词汇方面，他们已经接触并学习了一些与水果、家庭、日常生活相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习依然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在能力上，他们能够进行简单的英语对话，但可能存在语法运用不够熟练的问题。学习风格上，他们中有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语语言的复杂性和多样性，学生在学习过程中可能会遇到以下困难：一是动词时态的混淆，尤其是在过去式和现在进行时之间的转换；二是词汇量的不足，可能会影响他们理解和表达复杂句意；三是口语表达时缺乏自信，害怕犯错。针对这些挑战，教师需要提供更多的实践机会，鼓励学生大胆尝试，并在课堂上给予及时反馈和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有外研版六年级下册Module4Unit2的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如苹果、楼梯等，以及相关视频片段，用于情景再现和激发兴趣。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板或小黑板，便于小组讨论和展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭生活的英语视频，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

2.提出问题：引导学生观察视频中的场景，提出问题：“Whataretheydoing?Howdotheyfeel?”

3.学生回答：请学生用英语回答问题，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍课文背景：介绍故事发生的时间、地点和人物，让学生对课文有一个整体的认识。

2.词汇讲解：讲解课文中的重点词汇，如“stairs”、“falling”、“down”等，通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。

3.句型讲解：讲解课文中的重点句型，如“Arethey...?Yes,theyare.../No,theyaren't...”，通过实际例句让学生掌握句型结构。

4.语法讲解：讲解过去式动词的构成和用法，通过例句和练习帮助学生掌握过去式动词的运用。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：让学生根据课文内容，用所学词汇完成填空题。

2.句型练习：让学生根据所学句型，进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。

3.语法练习：让学生根据所学语法知识，完成句子改写和翻译练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，如：“Whatdoyouthinkofthestory?Whydoyouthinktheapplesarefallingdownthestairs?”

2.学生回答：请学生用英语回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的问题，如：“Whatwouldyoudoifyouwereinthestory?”

2.小组展示：每组选派代表进行展示，教师给予评价和鼓励。

3.教师点评：针对学生的展示，教师进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法知识。

2.拓展：布置课后作业，如让学生用所学知识写一篇短文，描述一个发生在自己家里的有趣故事。

整个教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课文中的“stairs”、“falling”、“down”等词汇，可以引入更多与家庭生活、日常生活相关的词汇，如“table”、“chair”、“kitchen”、“bathroom”等。

-句型拓展：通过拓展不同的句型，如“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”或“What'sinthe...?Thereare...”，帮助学生练习不同情境下的英语表达。

-语法拓展：可以引入过去进行时的概念，通过对比过去进行时和一般过去时，让学生理解在不同语境下如何正确使用时态。

2.拓展建议：

-家庭生活英语角：鼓励学生在家里与家人用英语进行日常对话，如询问家庭成员的日常活动，描述家庭环境等。

-角色扮演游戏：设计一些与课文主题相关的角色扮演游戏，如模拟课文中的场景，让学生在游戏中练习英语对话。

-课文续写：让学生根据课文内容，发挥想象力，续写故事的发展，提高学生的创造性思维和写作能力。

-视频学习：推荐一些与家庭生活相关的英语教学视频，让学生在观看视频的同时，学习地道的英语表达。

-课外阅读：推荐一些关于家庭生活的英语绘本或短篇故事，让学生在阅读中学习新的词汇和句型，同时了解不同的文化背景。

-语法练习册：利用课外时间，让学生完成一些语法练习册上的练习，巩固和拓展所学语法知识。

-英语角活动：参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学用英语交流，提高口语表达能力。

-家庭作业分享：鼓励学生在家庭作业中分享自己学到的英语知识，如用英语描述家庭照片、写家庭生活日记等。板书设计①本文重点知识点：

-过去式动词的构成和用法

-描述事件发生的过去时态

-家庭成员和日常活动词汇

②关键词汇：

-falling,down,stairs,apples,family,kitchen,bathroom

③中心句型：

-Theapplesarefallingdownthestairs.

-Theyareeatingapplesinthekitchen.

-Thechildrenareplayinginthebathroom.

④语法结构：

-主语+动词过去式+其他

-描述过去发生的事情：过去式动词+其他成分

⑤互动环节提示：

-Role-play:Actoutthescenedescribedinthetext.

-Discussion:Discusswhatmighthappennextinthestory.教学反思与改进亲爱的同事们，每次教学后，我都会静下心来，对自己这节课的表现进行反思，思考哪些做得好，哪些还需要改进。今天，我就来和大家分享一下我在教授六年级下册Module4Unit2"Theapplesarefallingdownthestairs"这一课后的反思。

首先，我注意到在导入环节，我通过播放视频的方式激发了学生的学习兴趣，他们积极参与到课堂互动中。这让我意识到，利用多媒体资源可以更好地吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性。然而，我也发现，在提问环节，有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。因此，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，给予他们更多的表达机会。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生能够理解和掌握新知识。我发现，学生在学习过去式动词的构成和用法时，容易混淆过去式和现在进行时。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中，通过更多的例句和练习来强化这一知识点，帮助学生区分和掌握。

在巩固练习环节，我设计了填空题、角色扮演和语法练习，旨在让学生通过不同的方式巩固所学。不过，我也注意到，有些学生对于语法练习的参与度不高，可能是觉得这些练习比较枯燥。为了提高他们的积极性，我计划引入一些游戏化的学习活动，比如“语法接龙”或者“语法寻宝”，让学习过程变得更加有趣。

课堂提问环节是师生互动的重要时刻，我通过提问来检查学生对知识的掌握情况。我发现，当问题比较开放时，学生的回答更加丰富和有创意。因此，我打算在未来的教学中，更多地设计开放性问题，鼓励学生发散思维。

在教学反思中，我还注意到自己在课堂管理上的不足。有时候，课堂上的纪律问题会影响