Module9 Unit 1 Do you want to visit the UN building（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding》这一单元。这是我们六年级上册外研版英语课本里的一课，它不仅贴近我们的生活实际，还能让我们了解一些关于联合国大楼的知识。这一课主要围绕一个有趣的话题展开——你想去联合国大楼参观吗？我们会学习到如何用英语询问和表达意愿，同时也会学到一些关于国际组织的基础知识。准备好了吗？让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！🌍✨核心素养目标分析同学们，通过学习《Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding》，我们的目标是提升以下几个方面的核心素养：首先，增强跨文化交流意识，学会用英语表达对国际事务的兴趣和观点；其次，提高语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提升听说技能；再者，培养批判性思维，通过分析联合国的作用和影响，学会独立思考和评价。这些目标的实现，将帮助我们在英语学习的道路上更加自信和全面。🌟📚学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些基础的英语知识，包括基本的问候语、询问信息和简单的日常对话。对于本单元的主题，部分学生可能对联合国有一定的了解，但具体到联合国大楼的背景知识，大多数学生可能还比较陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对世界事务充满好奇，尤其是对国际组织和著名地标。他们对这类话题的学习兴趣通常较高。在能力方面，学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常对话。学习风格上，学生们既有喜欢通过互动和讨论来学习的，也有偏好独立思考和练习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本单元涉及到的背景知识相对较少，部分学生可能会在理解联合国大楼的历史和文化意义时遇到困难。此外，对于一些学生来说，如何将所学知识应用于实际对话中，可能会是一个挑战。同时，由于词汇和句型的复杂性，学生在口语表达时可能会出现语法错误或词汇选择不当的情况。因此，我们需要通过多种教学方法和练习来帮助学生克服这些困难。🌟🌍📚教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、电子白板

-课程平台：学校内部英语学习平台或在线教育平台

-信息化资源：联合国大楼的图片和视频资料、相关英语听力材料

-教学手段：实物教具（如联合国大楼模型）、互动游戏、角色扮演活动、小组讨论教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个特别的地方——联合国大楼。你们知道联合国吗？它在哪里？它有什么作用呢？让我们用英语来开启今天的学习之旅吧！

2.激发兴趣：展示联合国大楼的图片，引导学生观察并讨论。你们觉得这个地方怎么样？你们有没有想了解的地方？

3.导入新课：通过提问，引导学生思考：如果我们有机会去联合国大楼参观，你会想问些什么问题呢？今天我们就来学习如何用英语表达这些想法。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的关键词汇，如UNbuilding、visit、tour等，通过图片和例句帮助学生理解。

2.句型练习：讲解并练习如何用英语询问和表达意愿，如“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”和“IwouldliketotakeatouroftheUNbuilding.”

3.文化背景：简要介绍联合国的历史和作用，以及联合国大楼的地理位置和特色。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟在联合国大楼参观的场景，学生之间用英语进行对话。

2.问答游戏：教师提出关于联合国大楼的问题，学生抢答，正确回答的学生将获得奖励。

3.制作参观路线图：学生分组合作，根据所学知识，设计一张联合国大楼的参观路线图。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：关于联合国大楼的历史和作用，学生可以回答如下：

-“TheUNbuildingislocatedinNewYorkCity,USA.”

-“TheUNwasfoundedin1945topromotepeace,security,andcooperationamongcountries.”

-“TheUNbuildingishometovariousdepartmentsandorganizationsthatworkonglobalissues.”

2.举例回答：关于参观联合国大楼的期望，学生可以回答如下：

-“IwouldliketoseetheGeneralAssemblyHall.”

-“IwanttolearnaboutthehistoryoftheUN.”

-“IamcuriousabouttheworkthatisdoneintheUNbuilding.”

3.举例回答：关于联合国大楼的设施和功能，学生可以回答如下：

-“TheUNbuildinghasmeetingrooms,offices,andalibrary.”

-“Italsohasacafeteriawherestaffandvisitorscaneat.”

-“Thebuildingisequippedwithsecuritymeasurestoensuresafety.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：我们学习了联合国大楼的相关知识，学会了如何用英语询问和表达意愿。

2.强调重难点：本节课的重点是掌握如何用英语询问和表达意愿，难点在于将所学知识应用于实际对话中。

3.布置作业：请同学们课后查找更多关于联合国的信息，并尝试用英语撰写一篇短文，描述你对联合国大楼的印象。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-联合国官方网站：提供关于联合国的官方信息，包括历史、组织结构、各成员国等。

-联合国教育计划：联合国教科文组织提供的教育资源，涵盖全球教育、文化、科学等领域。

-国际组织概览：介绍世界各国的国际组织，包括国际联盟、世界贸易组织、国际货币基金组织等。

2.拓展建议：

-**联合国历史与成就**：

-学生可以查找联合国成立的历史背景，了解它的成立目的和初衷。

-研究联合国在不同历史时期所取得的成就，如和平维护、人权保护等。

-**联合国组织结构**：

-探索联合国的主要机构，如联合国大会、安全理事会、国际法院等。

-研究各机构的职责和作用，以及它们如何共同促进国际和平与发展。

-**联合国可持续发展目标**：

-了解联合国提出的17个可持续发展目标（SDGs），如消除贫困、教育质量、性别平等、清洁饮水和卫生设施等。

-分析这些目标在现实世界中的实施情况，以及它们对全球的影响。

-**国际组织的作用**：

-研究其他重要的国际组织，如世界卫生组织、国际红十字会等，了解它们在国际事务中的作用。

-分析这些组织如何与其他国际机构合作，以解决全球性问题。

-**国际关系与外交**：

-探讨国际关系的基本原则和外交政策，如互惠互利、合作共赢等。

-分析不同国家的外交策略和立场，以及这些策略如何影响国际关系。

-**英语学习资源**：

-收集联合国会议记录和新闻报道的英文版本，用于提高学生的英语阅读能力。

-利用英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，进行听力练习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将联合国大楼参观的情境融入课堂，让学生通过角色扮演和实际操作来体验英语的实用性，这种做法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，帮助学生更直观地了解联合国大楼的历史和文化，同时增强课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇量不足：在讲授过程中，我发现部分学生对于与联合国相关的专业词汇掌握不够，这影响了他们对课文内容的理解。

2.语言实践机会有限：由于课时限制，学生进行英语口语练习的机会相对较少，这可能导致学生在实际运用英语时的自信心不足。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生英语综合运用能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富词汇教学：为了帮助学生扩大词汇量，我将引入更多与联合国相关的词汇，并设计词汇游戏和竞赛，鼓励学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.增加语言实践机会：通过组织模拟联合国活动、英语角等，为学生提供更多的语言实践机会，让他们在实际对话中提高英语水平。

3.多元化评价方式：引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过课堂观察、口语测试、小组合作项目等多种评价手段，全面评估学生的英语能力和学习成果。

4.强化跨文化意识教育：通过对比不同国家和地区的文化差异，引导学生树立正确的世界观和价值观，提高他们的国际视野。

5.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长参与学生的英语学习过程，形成家校共育的良好氛围。

我相信，通过这些改进措施，我们的教学将更加贴近学生的实际需求，帮助他们更好地掌握英语知识，提升跨文化交流能力。作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：学生需要从本节课学习的词汇中选择10个，每个词汇造一个句子，句子要体现词汇的实际使用场景。例如，选择“tour”这个词，学生可以造句：“IwouldliketotakeatouroftheUNbuildingnextyear.”

2.**写作任务**：请学生写一篇短文，描述他们如果有机会参观联合国大楼，他们会想参观哪些地方，为什么。字数要求在100-150字之间。

3.**小组项目**：学生分为小组，每组选择一个与联合国相关的国际问题，如环境保护、教育公平等，用英语制作一份简要的提案，并提出解决该问题的建议。提案需包括背景介绍、问题分析、解决方案和预期效果。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业将在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够尽快收到反馈。

2.**详细反馈**：对于词汇练习，我会检查学生的句子是否使用了正确的词汇，句子结构是否正确，以及是否体现了词汇的实际使用。对于写作任务，我会评估学生的表达是否清晰，是否有逻辑性，以及是否能够准确