江苏省2015-2015学年高中英语 Unit1 Tales of the unexplained Period4 Grammar教学设计 牛津译林版必修2

江苏省2015-2015学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedPeriod4Grammar教学设计牛津译林版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：江苏省2015-2016学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedPeriod4Grammar教学设计

2.教学年级和班级：高一年级，高一（1）班

3.授课时间：星期三上午第三节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起探索英语语法的世界，开启一段奇妙的冒险之旅！🚀在这堂课里，我们将聚焦于牛津译林版必修2中的Unit1“Talesoftheunexplained”中的Period4，重点学习语法知识。准备好了吗？让我们一起来揭开这神秘语法之谜吧！😄核心素养目标分析本节课旨在通过语法学习，培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。学生将学会运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响，提升准确运用英语表达的能力。同时，通过探讨超自然现象的故事，激发学生的文化兴趣，拓宽国际视野，并在分析故事时培养批判性思维和逻辑推理能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：

高一的学生们已经具备了一定的英语语法基础，对现在时、过去时等基本时态有一定的了解。他们在词汇量上也有所积累，能够理解并运用一些基本的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这部分学生对神秘和奇幻的故事通常表现出浓厚的兴趣，这种兴趣可以转化为学习英语语法的动力。他们的学习能力较强，能够通过实例学习掌握新知识。学习风格上，既有喜欢通过听、说来学习的学生，也有偏好通过阅读和写作来提高英语水平的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习现在完成时态时，学生可能会遇到时态混淆的问题，特别是在区分现在完成时和一般过去时。此外，对于非英语母语者来说，理解和运用与超自然现象相关的词汇和表达可能会构成一定的挑战。因此，教学中需要注重对比分析，并通过实际例句和情景模拟帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在完成时的构成和用法，帮助学生建立正确的语法概念。

2.案例分析法：选取与超自然现象相关的故事，让学生分析句子结构，理解现在完成时在语境中的运用。

3.小组讨论法：分组讨论故事中的语法点，鼓励学生自主发现和解决问题。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示语法规则和例句，增强视觉冲击力。

2.视频材料：播放相关故事视频，让学生在观看中学习语法，提高学习兴趣。

3.互动软件：使用在线语法练习软件，让学生在游戏中巩固所学知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-播放一段与超自然现象相关的视频片段，激发学生的兴趣。

-提问：“你们对视频中的故事有何看法？有没有觉得这些故事中的事情真实发生过？”

-引导学生思考这些故事中可能用到的英语语法。

二、讲授新课（15分钟）

-**现在完成时的介绍**（5分钟）

-介绍现在完成时的概念和构成：主语+have/has+过去分词。

-以简单的例句说明现在完成时的用法，如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已经完成了我的作业。）

-**现在完成时的用法讲解**（5分钟）

-讲解现在完成时的三种用法：动作已完成、动作对现在有影响、动作发生在过去但对现在有持续影响。

-使用图表对比现在完成时与一般过去时的区别。

-**情境对话示例**（5分钟）

-展示一个与超自然现象相关的对话，让学生分析其中的现在完成时使用。

三、巩固练习（10分钟）

-**填空练习**（3分钟）

-提供一段关于超自然现象的短文，让学生根据上下文填入正确的现在完成时态形式。

-**角色扮演**（3分钟）

-分组进行角色扮演，学生根据提示用现在完成时态进行对话。

-**小组讨论**（4分钟）

-小组内讨论：如果故事中的事件发生在现在，会发生什么？如何用现在完成时态描述？

四、课堂提问与反馈（5分钟）

-针对填空练习和角色扮演，随机提问学生答案，并给予及时反馈。

-鼓励学生提出问题，解决在练习过程中遇到的问题。

五、拓展活动（5分钟）

-**写作练习**（3分钟）

-让学生根据所学语法，写一段关于自己经历过的超自然现象的短文。

-**分享与讨论**（2分钟）

-学生分享自己的短文，全班讨论并给出反馈。

六、总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调现在完成时的用法。

-布置作业：写一篇关于个人经历的短文，使用现在完成时态。

**用时说明：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问与反馈：5分钟

-拓展活动：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.现在完成时的构成

-现在完成时的基本结构：主语+have/has+过去分词

-主语的确定：根据句子的时态和主语的人称来选择have或has

2.现在完成时的用法

-动作已完成：表示过去发生的动作对现在有影响，现在的情况已经改变。例如：IhavevisitedParis.（我已经访问过巴黎。）

-动作对现在有影响：表示过去发生的动作对现在的情况有影响或结果。例如：Shehasfinishedherhomework.（她已经完成了她的作业。）

-动作发生在过去但对现在有持续影响：表示过去发生的动作或状态一直持续到现在，可能还会继续下去。例如：Theyhavebeenlivingherefortenyears.（他们已经在这里住了十年。）

3.现在完成时的否定形式

-现在完成时的否定形式：主语+have/hasnot+过去分词

-例如：Ihavenotfinishedmyhomework.（我没有完成我的作业。）

4.现在完成时的疑问形式

-现在完成时的疑问形式：Have/has+主语+过去分词？

-例如：Haveyoufinishedyourhomework?（你完成作业了吗？）

5.现在完成时与一般过去时的区别

-现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响，而一般过去时只关注过去发生的动作。

-现在完成时可以与表示时间的副词或短语连用，如already,just,yet等，而一般过去时则不能。

-现在完成时不能与表示过去某个具体时间的副词或短语连用，如yesterday,lastweek,twoyearsago等，而一般过去时可以。

6.现在完成时的时态标志

-现在完成时可以与表示过去的副词或短语连用，如just,already,recently,ever,never等。

-现在完成时可以与表示现在时间的副词或短语连用，如now,today,thisweek,thismonth等。

7.现在完成时的特殊结构

-Itis+时间段+since+从句：表示从过去某个时间到现在为止已经过去了多少时间。

-Ithasbeen+时间段+since+从句：与Itis+时间段+since+从句类似，但通常用于强调从过去到现在的时间长度。

-For+时间段：表示动作或状态持续了多长时间。

8.现在完成时的倒装句

-当have/has位于句首时，句子需要部分倒装，即把助动词have/has提到主语之前。

-例如：Hasshefinishedherhomework?（她已经完成作业了吗？）

9.现在完成时的时态转换

-现在完成时可以转换为一般过去时，只需将have/has去掉，并将过去分词改为过去式。

-例如：IhavevisitedParis.→IvisitedParis.

10.现在完成时的误用

-注意区分现在完成时与一般过去时、过去进行时等时态的用法。

-避免将现在完成时与表示过去某个具体时间的副词或短语连用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.**回顾语法要点**：

-强调现在完成时的构成和用法，包括动作已完成、动作对现在有影响、动作发生在过去但对现在有持续影响三种用法。

-讲解现在完成时的否定形式和疑问形式，以及与一般过去时的区别。

2.**强调时态标志**：

-提醒学生注意现在完成时可以与表示过去、现在或将来时间的副词或短语连用。

3.**总结特殊结构**：

-简要回顾Itis+时间段+since+从句、Ithasbeen+时间段+since+从句、For+时间段等特殊结构。

4.**实践应用**：

-通过例句展示现在完成时在不同语境中的应用，如描述个人经历、谈论新闻事件等。

5.**时态转换**：

-强调现在完成时可以转换为一般过去时，并举例说明。

当堂检测：

1.**填空练习**（5分钟）：

-提供一段关于超自然现象的短文，让学生根据上下文填入正确的现在完成时态形式。

2.**句子改写**（5分钟）：

-将一般过去时的句子改写为现在完成时。

3.**翻译练习**（5分钟）：

-将中文句子翻译成英语，要求使用现在完成时。

4.**情景对话**（5分钟）：

-分组进行情景对话，学生根据提示用现在完成时态进行对话。

5.**课堂问答**（5分钟）：

-随机提问学生关于现在完成时的用法，检验学生对知识的掌握程度。

检测反馈：

-对学生的回答进行及时反馈，纠正错误，强化正确用法。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

-收集检测数据，为后续教学提供参考。重点题型整理1.**句子改写题**：

-原句：Shevisitedthemuseumyesterday.

-改写为现在完成时：Shehasvisitedthemuseum.

2.**填空题**：

-题干：I________(go)tothebeachlastsummer.

-答案：havegone

3.**翻译题**：

-中文：我已经完成了我的作业。

-英文：I________(finish)myhomework.

4.**情景对话题**：

-A:Haveyouseenthenewmovieyet?

-B:________(watch),butIdidn'tlikeitverymuch.

-答案：Ihavewatched

5.**写作题**：

-题目：Writeashortpassageaboutarecenteventthathashadalastingimpactonyou.Usethepresentperfecttense.

-示例答案：

Ihavestartedanewjobatalocalcompany.Ithasbeenanexcitingexperiencesofar.Ihavelearnedalotfrommycolleagues,andIfeellikeIhavegrownbothpersonallyandprofessionally.

6.**复合句转换题**：

-原句：Shedidn'ttellmethenewsuntilafterthemeeting.

-转换为现在完成时：Shehasn'ttoldmethenewsyet.

7.**时态对比题**：

-原句（一般过去时）：Shecleanedthehouselastweekend.

-转换为现在完成时：Shehascleanedthehouse.

8.**问答练习题**：

-问题：Whathaveyoudonetoday?

-答案：Ihaveworkedonmyprojectallday.板书设计①现在完成时态构成

-主语+have/has+过去分词

②现在完成时用法

-动作已完成

-动作对现在有影响

-动作发生在过去但对现在有持续影响

③现在完成时否定形式

-主语+have/hasnot+过去分词

④现在完成时疑问形式

-Have/has+主语+过去分词？

⑤现在完成时与一般过去时的区别

-现在完成时强调对现在的影响

-一般过去时只关注过去发生的动作

⑥现在完成时标志

-already,just,yet

-recently,ever,never

⑦现在完成时特殊结构

-Itis/hasbeen+时间段+since+从句

-For+时间段

⑧现在完成时倒装句

-Have/has+主语+动词原形

⑨现在完成时转换

-现在完成时→一般过去时（去掉have/has，过去分词变过去式）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：我尝试通过引入与课文内