记叙文阅读之人物形象-2025年中考语文答题技巧与模板构建（解析版）

易错点05记叙文阅读之人物形象

目录

01解题技巧-明

02衔接课本-归

03易错陷阱-析

04举一反三-训

05易错通关-练

解题技巧•明

从文中找关于人物形象的形容词

概括人物形象卜丛上物通的适土里圣冬物爱泰

从人物做的事中概括人物形象

（细节）体现（什么）

赏析评论

（语言）传达（什么）

■［分析人物形象）

停件）表明（什么）

U总结人物形象）传神地刻画了（或再现了）一个什么形象

人物形象题常见题型

L文中的XX是个什么样的形象？请简要分析。

2.文中XX的形象耐人寻味。请结合全文探究他（她）是个怎样的人。

3.请概括XX的形象（特点）。

4.文中的X义给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。

衔接课本•归

1.（九上课后题一）孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的

理解。

鲁迅曾经说，写这篇小说是为了表现“苦人的凉薄”。在他的笔下，孔乙己是一个失败者的形象，是众人

眼中的笑料。他的悲惨命运是他那可怜又可笑的个性特征所致，更是整个社会环境逼迫的结果。他好吃懒

做，又迂腐可笑，只能挣扎在社会底层。但打心眼里他又不认同短衣帮，不肯与他们为伍。不管孔乙己本

人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。而他越

是在现实生活中屡次碰壁，越是受，都在有意无意的到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的

幻想中得到心理支撑与平衡。而咸亨酒店里的把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专已揭开他的心灵伤疤为

乐。孔乙己唯一被人记起的理由，就是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱。当时社会的冷酷无情由此可见

一斑。

2.（新教材七上课后题一）从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？

母亲一生勤劳简朴、任劳任怨、有远见识大体、宽厚仁慈、坚韧顽强，爱憎分明，同情革命，支持革命。

3.（七下•课后题一）熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情

中，可以看出阿长是个什么样的人？结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人？

介绍了她的身份和称呼，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写给“我”灌输各种礼仪禁忌、

讲长毛的故事，略写“谋害”隐鼠，详写为“我”买《山海经》

从中可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性淳朴

善良、仁厚慈爱。

阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”，努力满足“我”的愿望，这让成

年之后的“我”深感惭愧，同时也倍加感激与怀念。

误区1：看题干是概括还是分析。

“概括”题只要求写出人物形象或性格特点，“分析”题要在此基础上结合文章分析。如果题干要求

“简要分析”，就要列举相关细节，只列举出性格和品质就会丢分。

概括人物形象常用的词语：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、

害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、执着、势利、富有教育智慧、。

误区2：是性格还是形象。

“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象时不要

忘记人物的身份、地位、职业等因素。

在答题时要注意，揭示人物性格品质的词语，要避免在一个点上使用近义词，否则会降低得分率，比

如“勤劳、任劳任怨、吃苦耐劳”。应该从不同侧面、不同角度去答题，变成“勤劳、疼爱子女、本分善

良”。

举一反三•训

1.阅读下面小说，完成小题。

父爱昼夜无眠

尤天成

①父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子音响一般把他的声音“扩”得气壮

山河，很是影响我的睡眠。我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要

带父亲去医院看看。他这个年龄嗜睡，没准儿就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失

败后，我有点恼火地说，那您能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了。一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，

我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。但他终于什么也

没说。

②第二天，我睡到下午四点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，

原来他不在。说不定到哪儿玩小麻将去了。我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，

但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米

油盐操过一点儿心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不

到30岁，头发就开始“落英缤纷”了，这都是用脑过度、睡眠不足造成的，我容易吗？作为儿子，我惟一

的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄锐。我觉得这并不过分。

③父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就又出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干

啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放

进父亲的碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。

④转眼到了年底，我应邀为一个朋友所在的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离住处较远，他

们用专车来接我。饭毕，他们让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边，一个擦背工正在一具肥

硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有

的程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了起来，惊

得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原

想跑远点儿，不会让你碰见而丢你的脸，哪料这么巧...

⑤朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？

⑥我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重并抱愧于父亲的。

我终于明白父亲为什么在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷于写作，竟从未留意过父亲的

房间里有没有鼾声。

⑦我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整

夜开放，生意很好，他已攒了一千多块了。最后，父亲郑重地说：“我想帮你早点把放债还上。”

⑧在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为了让你写好文章睡好觉，白天就在这些客座

上躺一躺。唉，都是为了儿女哟...

⑨我心情沉重地回到浴池。父亲不放心地追了进来问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我为您擦一次

背……话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上了眼睛。

⑩“好吧。咱爷俩互相擦擦，你小时候经常帮我擦背呢。”

⑪父亲以享受的表情躺下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗。

文中的“我"一定给你留下了深刻的印象，请简要概括“我”这一人物形象。

【答案】（1）孝顺（爱自己的父亲）。（2）勤奋（能吃苦、有责任意识和担当精神）。（3）不虚荣（很

实在、阳光）。（4）理解父爱并努力回报。

【解析】考查分析人物形象。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、

心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人

物形象。根据"父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点儿心"

得出：孝顺（爱自己的父亲）；根据"为买房子，我欠了一屁股债。这不都我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还

吗？我还不到30岁，头发就开始‘落英缤纷'了"得出：勤奋（能吃苦、有责任意识和担当精神）。根据“我说

是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重并抱愧于父亲的。我终于明

白父亲为什么在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷于写作，竟从未留意过父亲的房间里有

没有鼾声"得出：不虚荣（很实在、阳光）；根据"父亲以享受的表情躺下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条

隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗”得出：理解父爱并努力回报。据此综述即可。

2.阅读下面小说，完成小题。

树医

聂鑫森

①卫根生快六十岁了。

②满脸皱纹，一头白发，背也有些微弯，左看右看，都像一棵进入衰年的老树。

③曲曲巷的男女老少，当面叫他“卫爷”，背地里却称他为“树医”。

④漳州是一座有着千年历史的古城。可名正言顺称为古城的，其一是地面上有许多历朝历代遗留的古

迹可为印证，其二是古树多。古迹和古树，都由潭州博物馆管辖、护卫和修缮。故博物馆专设了一个科室：

“古树科”。卫根生是该科的头，和几个同仁一起，要干的活无非是巡查古树的生存状况，严禁任何损伤

古树的行为，对衰老多病的古树进行医治和护理。“古树科”其实就是“树医科”，卫根生喜欢这个名字。

⑤年代久远的树，主干往往会中空，像被开膛破肚，主枝容易死亡，使得树体倾斜；又因树体衰老，

枝条也会无力下垂，于是整棵树需要外力支撑，或以钢管编扎出撑持的棚架，或以扁钢箍紧干裂的树干。

有些树干的伤口，因衰老、虫害、冰冻、雷击造成，需要人工治疗，在伤口旁钻眼注入激素，用生物胶重

植树皮，还要改良土壤、施用不同的肥料，配备恢复健康的“营养餐”。卫根生是真正的行家里手，当树

医当得有滋有味，但在博物馆，没人肯正眼看一看他，评先进科室和先进个人，总是榜上无名。卫根生笑

着说，古树是古城的老者，面对它们如同面对自己的长辈，难道侍奉长辈还要评功受奖吗？

⑥屹立在公共环境的古树，他悉心照料。私家庭院里的古树，只要主人邀请，他也常去探看，而且一

见钟情，相谈甚欢。

⑦曲曲巷的魏家，卫根生就去过好几回。

⑧魏家院子正中央，有一棵两人方可合抱的虬龙柏，三百多年了。树身有些歪斜，叶子稀稀拉拉的，

根如龙爪，树身的下半截中空，在一个弯曲处破出一个大洞，坦然而见天光，树皮也破裂了，如披一件烂

衣褂。

⑨当家的叫魏遵规，比卫根生小两三岁，是个老中医。他告诉卫根生，院子和柏树都是祖上传下来的，

院子不知翻修了多少次，但柏树依旧巍然不动。

⑩五年前他们第一次会面，是因虬龙柏在雷雨夜，被劈去上部分左边的一个粗壮的侧枝，断面上还留

着乌黑的烙痕。

⑪“卫爷，这棵树会死吗？”

⑫“死不了。我用药剂把伤口处理一下，你放心。”

⑬“我那儿子说这棵树长得难看，要死不活的样子，不如连根刨了。”

⑭“你不同意？”

⑮“当然。看见树，就想起小时候的事情，我爹在树下教我背汤头歌诀，教我识别药草，心里满满的

是怀念。”

⑯“儿子是做什么的？”

⑰“电脑程序员。新潮角色！”

⑱“你要让他喜欢这棵古柏，它是这个庭院的魂。杜甫《古柏行》称：'霜皮溜雨四十围，黛色参天

二千尺。'古典的美丽，哪里去寻？”

⑲“是啊，是啊。"

⑳一眨眼，又是一年春风来。

㉑魏遵规忽然打电话来，请卫根生去一趟。因为魏家要大规模翻修庭院，准备为儿子小魏办喜事。小魏

坚决要求把虬龙柏刨掉，魏遵规坚决不退让，以死相拼，父子闹得如同仇人。

㉒卫根生也知道，那棵虬龙柏寿限也快到了，上半截虽还有些半黄半绿的树叶，不过是苟延残喘。但若

砍去了，魏遵规就会悲情难遣，会弄出大病来。唉！

㉓卫根生很快来到魏家。

㉔久雨初晴，满院是金箔似的阳光。

㉕魏遵规父子和卫根生，坐在柏树旁的石凳边。

㉖小魏说：“卫伯伯，这柏树活不长了，留它做什么？难看。”

㉗卫根生微微一笑，说：“是啊，树是老朽了，还能活多久？谁也不知道。但这院子最贵重的不是你们

要新建的房屋，却是这棵有着三百多年树龄的虬龙柏。”

㉘小魏睁大了一双眼睛，想再说什么，忍着没开口。

㉙“现在老城改造闹得风风火火，有些老巷子已经拆了。”

㉚小魏眼睛一亮，问：“卫伯伯，这棵虬龙柏，假如拆院子的话，该给树一个什么价码？”

㉛卫根生说：“以我过去评估的经验而论，虬龙柏应该在三十万上下。小魏，你舍得吗？”

㉒“……树，可以不挖。不过，得让它活得久一些啊，别没等到拆迁它就死了。”

㉚“我是树医，这点手段我还是有的。搭个棚架支撑树身，人工植树皮，还要在柏树根的空隙处再栽一

棵小柏树苗，让绳子牵引它的枝叶在中空的树里顺着往上长，就像儿子长在父亲的怀抱里，直到它从那个

洞开的地方出头露面，张开一片浓荫。”

①小魏结婚了，生孩子了。

㉖小柏树扎牢了根，枝叶顺着树的空心往上长，生机勃勃，从从容容。

㉖魏遵规隔三差五打电话给卫根生，说：“卫爷给树看病，把我的心病也治好了。”

㉛只有小魏常在网上探看古城改造的信息，自言自语：”这曲曲巷什么时候拆迁？”

㉚谁知道呢？

（选自《湖南文学》2021年第1期，有删改）

文章塑造卫根生这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。

示例：文章通过塑造卫根生这一类专注古树保护、技术高超、有匠心精神的人物，他们不仅专业医树，而

且智慧医心，引导人们思考古迹和古树等传统文化的命运与价值，进而反思如何保护的问题。

【解析】本题考查文章主旨。

联系第⑤段中的"年代久远的树，主干往往会中空……卫根生是真正的行家里手，当树医当得有滋有味，但

在博物馆，没人肯正眼看一看他，评先进科室和先进个人，总是榜上无名"可知，卫根生是一个专注古树保

护，技术高超，有匠心精神的人。联系文中他巧妙的假借城市拆迁的理由保护了古树，解决了父子二人的

矛盾的情节可知，他不仅有专业知识，还懂人心，知人情，富于智慧。作者通过塑造卫根生的人物形象，

借他的经历，引导人们思考如何保护文化古迹和传统文化的问题，进而反思当下存在的重利益轻文化的社

会习气。

3.文物的背后是千百年前的春夏秋冬，探访文物，恰如一场穿越时空的对话。

青白瓷

戴涛

①书房的书架上，除了书，我还放了两件瓷器，在读书写字之余，总会看上几眼。为何会有这习惯,

还要从它们的来历说起。

②十年前，我去一个中部城市，参加我们系统内的一个全国性会议，在会议间隙，和我同住一室的老

刘对我说：“老戴，听说这里古玩市场特别兴旺，我们去看看。”其实我对古玩根本没有兴趣，可既然老

刘说了，也就随他了。

③到了古玩市场，十几家瓷器店一家家看过去，每到一家，老刘总能与店主相谈甚欢，然后店主总是

盛赞老刘是行家里手，这样老刘的情绪便越来越高涨。

④走进最后一家店，老刘扫了一眼问：“还有什么好东西吗？”店主愣了一下答：“哦，有，在楼上。”

我们随店主上了阁楼，老刘弯腰从地板上的一堆餐器里拿起一件：“这件湖田窑的香熏什么价？”店主又

是一愣，不过很快便回过神来：“老板，您真是好眼力。”“快说，什么价？”店主犹犹豫豫地伸出两根

手指，老刘把他的一根手指按了下去：“交个朋友，我们下次还会来，一万怎么样？”店主的情绪一下如

老刘一样饱满了：“老大，听您的，您说了算。”老刘回过头来冲着我说：“怎么还愣着，快付钱啊。”

⑤见我不动，老刘一把拉我到一边说：“快买下，捡漏了，回头你真不要，给我。”老刘这样说，我

还能有什么话。

⑥捧着买下的瓷器，我和老刘就直接回了宾馆，关上房门，老刘一脸得意：“老戴，刚才不方便说，

现在你听我慢慢说来，你知道我是在江西，可你知道产这香熏的湖田窑在哪里吗？就在江西的景德镇。”

老刘见我面无表情，又继续说：“你看，这件香熏呈圆球形，上面网状透雕工艺精致，就是人们常说的‘青

白瓷'，体现了宋瓷的简洁高雅。再翻过来看，底部圈尺内有典型的褐红色，这不是宋代景德镇湖田窑口

的东西，是什么？不瞒你说，湖田窑的瓷器我已经收集研究十多年了。”

⑦老刘越说越激动，而我听到这瓷器是来自宋朝时，即刻有些心潮澎湃了，因为我对宋朝的文化艺术

向来心怀崇敬，所以我不再让老刘说下去。老刘说：“这香熏现在的市场价起码在两万以上啊。”

⑧回到家，我把香熏作为摆件放在了我的写字桌上，然后找来有关瓷器的书恶补了一下，觉得老刘说

的话好像有点道理。同时我对宋瓷也产生了兴趣，便开始寻找上海的古玩市场。

⑨到了周末，我来到了全市最大的一家古玩市场，直奔三楼的餐器区。

⑩我终于在一家店里见到了一件入我眼的青白瓷，这是一把高约十五公分的执壶，造型古朴，釉色白

里透青，但不闪眼，给人以温润感。我故作漫不经心地问：“这壶怎么说？”店主回：“这是宋代的，您

想要？”“随便问问，我看到不了宋，应该是高仿。”店主显得有点底气不足：“我是朋友那里拿的，进

价就是五千。”“如果你六千肯卖，我要了，我不关心年代，我喜欢它的釉色和形制。”店主点头。

⑪这样我就把执壶带回了家，把执壶和先前那只香熏一起摆在书架上。当我到书架前取书或放书时，

便会对着这两件瓷器看上一会儿，可每次我似乎只能在执壶身上感觉到来自历史深处的淡雅与宁静。

⑫后来，一个朋友来我家，见了这两件瓷器问：“真的假的？"我说：“不知道。”他说：“我帮你

送博物馆用仪器测一下吧。”

⑬测试的结论很快出来了：执壶形成于宋代，香熏为现代。

⑭再后来，接到江西老刘的电话，他说有人托他收宋代景德镇的香熏，开出的价格是三万，问我卖不

卖。

⑮我说：“不卖。

小说在最初与最末两个情节中都写到了“老刘"这一人物，分析其在小说中的作用。

【答案】①老刘是本文的线索人物，推动故事情节的发展。②与文中的“我"形成鲜明的对比：老刘身为江

西人，自诩对瓷器有着深入的了解，实则不然。他的目光更多在文物的价格而非其艺术价值。这与文中的“我"

形成鲜明的对比，我对宋代文化心怀崇敬，特意买书学习。我关注的是文物本身的欣赏价值。面对三万的

出价也选择不卖，用老刘的金钱至上来反衬我对瓷器爱的纯粹。③从主题上看，作者设置老刘这一人物，

意在讽刺对文物文化不够诚心之人，表现了我们应尊重历史、尊重文化的主题。

【解析】本题考查小说中人物的作用。

根据第②段"和我同住一室的老刘对我说："老戴，听说这里古玩市场特别兴旺，我们去看看。"其实我对古

玩根本没有兴趣，可既然老刘说了，也就随他了"可知，我对古董没有什么兴趣，因为老刘拉我去看，才有

了后来买香薰的故事，以及结尾老刘问我收购香薰的事。老刘在整个故事中，是一个线索人物，起着推动

故事情节的发展的作用。

根据第⑥段"你知道我是在江西，可你知道产这香熏的湖田窑在哪里吗？就在江西的景德镇"、"不瞒你说，

湖田窑的瓷器我已经收集研究十多年了"可知：老刘身为江西人，自诩对瓷器有着深入的了解，实则不然。

他的目光更多在文物的价格而非其艺术价值。这与文中的"我"形成鲜明的对比，我对宋代文化心怀崇敬，特

意买书学习，我关注的是文物本身的欣赏价值。

根据主题分析，作者设置老刘这一人物，意在讽刺对文物只知道一些皮毛、一知半解却自诩专家的人，也

讽刺了老刘这样只关注文物的价格而忽略了文物自身艺术价值和历史文化内涵的人，表现了反映了我们应

尊重历史、尊重文化的主题。

4.阅读文章，回答问题。

签名书

徐建英

①本城大作家来给大家上课，顺便安排了新书签名活动。

②他本来是不想去要签名的，书便放在宿舍里没拿。下楼的时候，遇上两位朋友，手里都抱着那本《世

间》。看到他空着的手，其中一人问：“喻老师，你怎么不带上书，不打算要签名吗？”

③他笑：“我就算了吧，把机会让给大家。”

④对方笑：“不必谦让，都有安排的。”

⑤他还是摇摇头。其实心里是难受的，天知道他是多么喜欢这位大作家。

⑥他是省里的文学骨干，学校文学院的签约作家，本就是一个爱看书的人，遇上自己喜欢的作家，讨

个签名也是常有的事。有时文友出书，人家还签好名，恭恭敬敬地递来，一声“喻老师，请多指点”，这

书不但要收，收下还得认真读，有时还得写几句读后感。也常有省里、市里组织的研学培训、颁奖礼等活

动，每回参加完，他也会捧些书回家。

⑦可妻子不爱看书。

⑧她以前并不是这样的。只是婚后换了新单位，似乎不受重用，还总被有意无意地打压，这让她工作

热情渐失，看一切都变得不耐烦起来，尤其是回家后看到满屋子的书更是恼火。尽管他再三强调，好多书

是珍藏版的签名书，妻子仍很生气：“家里总共就这么点大，你看看这屋，哪处堆的不是你的书？以后参

加活动，不要再带签名书回来了！”

⑨课堂上，大作家讲了一个关于文学情怀的小故事：

⑩《世间》在北方某个县城发行的时候，一天夜里，县委一位重要领导的秘书突然来找他要签名，当

时匆忙，他也没来得及问秘书为何深夜求签名。后来秘书来送行时告诉他，那书是送给当地一个很有文学

情怀的拆迁户，那是一个所有人出动都做不通劝迁工作的“钉子户”。但在这个拆迁户收到签名书的第二

天，他却主动打电话给秘书说，他们家同意搬迁，无须别的条件。

⑪课间休息时，院长在群里提醒：“课后签名，大家排着队，从一组开始到三组，轮着去。”他立时

有种想跑去宿舍拿书的冲动。

⑫妻子的电话打进来时，下半节课刚要开始。他有些烦躁，匆匆接通电话，说了声“我下课后再打给

你”便挂了电话，然后把手机调了静音，随手搁在桌面上。

⑬好一会儿，妻子又发来了一长段文字：“你挂电话干什么？请你帮我找大作家讨个签名有这么难

吗？”

⑭他头皮一炸，感觉意外极了。妻子为什么有这种想法？她不是最讨厌自己带签名书回家的吗？

⑮课堂一结束，在同学们排队签名的时候，他立即回拨了电话。

⑯电话里，妻子刚开始吞吞吐吐的，一会儿才说：“听人说，我的一个客户特别喜欢这位大作家，我

就想...”

⑰挂了电话，他又有个意外发现，他和妻子竟然在他课间休息前有一个通话记录，而且时长40分钟----

应该是上课中途妻子打电话来时，他手误接通了，而妻子也一直没有挂断——这意味着妻子通过电话，把

大作家在课堂讲到的“《世间》里的文学与人生”，一字不漏全听到了，电话后来一定是在他不小心轻扣

手机时才被挂断的。

⑱难怪。他心中一喜。他和妻子当初因文学而走近，文学情怀装点了他们生活中的点滴。而今，在不

同的地点，竟又一同聆听了一堂40分钟的文学课，他们的心意，原来还是相通的。

⑲飞一般向宿舍奔去时，他脑子里还在快速盘算着，得再去买一套，请大作家签两套书。

（选自《羊城晚报》2023年3月15日，有删改）

有同学认为小说的主人公是"他"，也有同学认为小说的主人公是"他"的妻子，你是怎样认为的？请说说理由。

【答案】

示例一：我认为小说的主人公是"他"。小说对"他"着墨较多，通过"他"与妻子的对比，突出了人要保持文学

情怀和生活热情的主题示例二：我认为小说的主人公是"他"的妻子。小说通过写妻子的变化表现了人世间

纵然有许多不尽如人意的事，但依然要保持文学情怀和生活热情的主题。

【解析】本题考查分析主要人物。开放类试题，联系文本内容分析，言之成理即可。

可认为小说的主人公是"他"。这篇小说对"他"的着墨远多于对于妻子的描写。他始终对文学充满了热爱，而

妻子却因为生活的重压而对文学失去了兴趣，变得烦躁与功利。两者之是形成了对比，在对比中突出了人

要保持对文学与生活的热爱，用文学去修养身心的主旨。

可认为小说的主人公是"他"的妻子。文章运用了对比手法，妻子因为生活和工作和重压对文学失去了兴趣,

无意中听了专家的讲座以后，认识到文学对于生活压力的纾解作用，重新焕发了对文学与生活的热爱。本

文通过妻子前后的变化，表现了文章主旨：人要保持对文学与生活的热爱，用文学去修养身心。

5.阅读下文，完成小题。

一双皮鞋的秘密

①我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。

②星期六回家，我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久,她才说，非买不可吗？我没有

说话，却点了点头。妈妈说，你快要交学费了吧？我又点了点头。妈妈又说，你的学费还没攒够呢！我听

了没说话，把头转到了一边。妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。

③我去了地里，爸爸正在创葱。见我不说话，爸爸问，怎么了？我还是不说话。爸爸就不问了。那天

的天气很好，可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿，妈妈也到了地里。她把我想要

皮鞋的事给爸爸说了。爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗？我不说话，我想星期一上学的

时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷。

④爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分

钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。

⑤邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还

行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地

前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗？我咬了咬牙，说，能。爸爸就不再说什么了。

⑥晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上

已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了。

⑦大概走了一半的路程，我就走不动了。三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢！

我说，邹县可真远。爸爸说，不近。我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，

歇一会儿就买不成皮鞋了？爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误

To

⑧我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。

⑨那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我

的皮鞋有希望了。

⑩一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，

我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢!

⑪星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了

出来，我的心当时就凉了。

⑫爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊！说真的，我当时沮丧极了。后来我回家，爸爸问我，怎

么没穿皮鞋？我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。

⑬我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外

的邹县去卖。我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，

我不想让爸爸伤心。如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是

那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。

⑭一天，我陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的。我说，我穿上皮鞋到了学校

就知道了。妈妈说，可你没说啊。我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。

⑮爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我

去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就

只有一条。

⑯爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大。在他

面前，我只能仰望，一直到永远。

（选自《思维与智慧》有删改）

文章结尾写到，"我"觉得头发花白、驼背的爸爸比以前任何时候都高大。结合全文，分析"我"心目中的爸爸

的形象。

【答案】①刨葱卖葱，可见爸爸的吃苦耐劳精神；②带"我"一起去卖葱买鞋，体现对"我"的爱；同时，用

具体的事情对"我"进行教育，爸爸是一个关爱孩子，教子有方的人；③伸援手帮助路遇的垂危病人，体现

了爸爸无私助人、淳朴善良的高贵品质。

【解析】本题考查的是分析人物形象。

根据第③段中“我去了地里，爸爸正在刨葱"，根据第④段中"爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只

是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到"，爸爸白天刨葱，晚上还要赶夜路去卖葱，可见他的勤劳、能吃苦

的精神；

结合第⑦段中“我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋

T?爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了"可知，父亲为了给孩

子买一双皮鞋，宁愿多跑七十多里路，可见他对孩子的爱；爸爸为了锻炼"我"，要"我"一起去帮他卖葱，趁

机对孩子加以教育，可见是一个教子有方的人；

结合第⑮段中"我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样

穿，可人的命就只有一条"，可知父亲为了救助偶遇的病人，把自己辛苦挣来的钱捐献给人家，却给孩子买

了一双低价的人造革鞋，这体现了父亲淳朴善良、慷慨无私、助人为乐的高尚品格。

6.请阅读下面的文字，回答问题。

与野猪为邻

华明朗

①老盛与村里签了20年的协议，打算开垦水塔周围的荒地。

②一年时光飞快地过去了。老盛在水塔周边的山坡上垦荒，种植了蚕豆、包菜、辣椒、茄子、韭菜，

还有方便储存的花生、山芋以及南瓜。

③那是初秋的一个月夜，老盛刨收了一半花生后用独轮车推回家，等他再回到地里，忽然听到了异样

响动，瞥见了野猪一家。他赶紧蹲下来，隐藏在树篱的背后，想一看究竟。只见母猪在前面开路，三只看

上去不满半岁的小猪，一只衔着另一只的尾巴，好奇地、摇头晃脑地行进在这个小小队列中，长着微牙的

公猪谨慎地为这个队列断后。

④老盛知道它们是为花生而来，油料作物成熟时发出的肥厚馨香，一定能被这帮野性十足又嗅觉灵敏

的家伙闻到。大猪以长鼻子拱着湿润的泥土，像勤勉的工兵一样，不断用前蹄将上刨向四周，花生棵子硕

果累累的根部想必是暴露出来了。这时，公猪和母猪让到一边，小野猪像坐滑梯一样从土坑口哧溜下去，

老盛听见它们快乐的哼唧声。小猪在土坑里吃花生时，母猪和公猪在洞口放着哨，同时啃吃几口花生藤。

收获季节的花生藤已经粗韧得不堪入口了吧，但在有限的机会下，把好东西让给孩子吃，这种本能野猪竟

然也有。显然，这是相亲相爱的一家子。

⑤要赶走它们吗？老盛默默从旁边摸出一根毛竹扁担，他从前是铁道兵部队的训练精英，如果他此时

挥舞扁担冲出去，赶走野猪是不成问题的。然而，不知为什么，他的心忽然柔软下来。

⑥他在一旁守着，直到野猪们吃饱了、心满意足地列队离开。这次是公猪开道，小猪居中。三只小猪

超趣地走着，它们吃得有点过饱了，小肚子垂下来，脚步不稳，殿后的母猪不时地紧赶两步，用长鼻子托

一下小猪的腰身，像是扶正，又像警告：“谁让你贪多嚼不烂，吃那么多！”老盛被眼前的一幕温暖了，

它们的滑稽样子又让老盛不由得哈哈大笑起来。野猪们显然吃了一惊，于是加快脚步逃走了。

⑦老盛向村民请教：地里来了野猪怎么办？老农送了他一个捆扎的稻草人，果然野猪一家似乎绕开了

他的田地。花生收完了，南瓜也快收完了，准备拉掉南瓜藤时，老盛突然心弦一动，担心那三只小野猪缺

粮食，他便没有摘下最后两个南瓜。果然，过了两天再去看，那两只藏在藤蔓里的南瓜被啃得只剩瓜蒂了，

连镰蔓的嫩梢也被翻吃得一干二净。

⑧野猪出没，惊动了村长，他前来慰问老盛。因为野猪是国家保护动物，不能猎杀，村长统计老盛承

受的损失，准备给他一定的补偿。老盛大大咧咧地说：“补偿就不需要了。野猪来了拱来拱去，这里的土

壤更松软，透水性比我刚来的时候要好很多。野猪不仅替我翻了地，还找到并破坏了很多老鼠洞，老鼠洞

里储存的坚果也被它们吃了。要是这片土地上完全没有野猪的踪迹，鼠患泛滥，山芋和花生一律要遭殃。”

村长惊讶地瞪大了眼睛。老盛无法跟他解释，月光下看到野猪一家相亲相爱的出行场面的那种震撼，也无

法解释他为何惦念着野猪一家子。

⑨快到寒露了，周围的群山马上就要变得五彩斑斓了，不知道野猪有没有吃到丰富多彩的秋日果实？

只有野猪一家仓膜丰足，它们才会衔尾散步，像人类一样，在光影锐利的山岗上，欣赏秋夜里如霜的月光

吧。这似乎充盈着丰沛情感的月光，这山岗上迷人的野花香气和松脂气，这大地上肥沃的出产，貌似只属

于人类。然而，老盛转念一想，这遍布山野的肥沃出产，同样属于野猪一家子啊!

⑩如果你收获足够多，分一点给野生动物有何不可？一些坚果要留给松鼠，一些柿子要留给飞鸟，一

些花生和南瓜，不妨留给你的野猪邻居……这样，等第一场大雪落下的时候，大地才会留下各种各样的足

印，从而变得生机勃勃。

（选自2022年10月16日《今晚报》，有删改）

请结合文章简要分析老盛的形象。

【答案】①勤劳能干：老盛与村里签了20年的协议,垦荒种植了各种作物。②敬畏生命（或答"富有爱心""心

地善良”亦可）：老盛没有赶走偷吃花生的野猪，后来担心小野猪缺粮食，没有摘下最后两个南瓜。③心胸

宽广：村长要统计老盛承受的损失，准备给他一定的补偿，老盛谢绝。

【解析】本题考查人物形象。

由文章第①段"老盛与村里签了20年的协议，打算开垦水塔周围的荒地"，第②段"一年时光飞快地过去了。

老盛在水塔周边的山坡上垦荒，种植了蚕豆、包菜、辣椒、茄子、韭菜，还有方便储存的花生、山芋以及

南瓜”可知，老盛与村里签了20年的协议，开垦荒地种植庄稼，可见他勤劳能干；

由第⑤段"要赶走它们吗……不知为什么，他的心忽然柔软下来"，第⑦段"南瓜也快收完了，准备拉掉南瓜

藤时，老盛突然心弦一动，担心那三只小野猪缺粮食，他便没有摘下最后两个南瓜"可知，老盛心软没有赶

走偷吃他家花生的野猪一家，还担心野猪是否缺粮食，给它们留下两个南瓜，可见他心地善良，富有同情

心，爱护动物；

由第⑧段"野猪出没，惊动了村长，他前来慰问老盛。因为野猪是国家保护动物，不能猎杀，村长统计老盛

承受的损失，准备给他一定的补偿。老盛大大咧咧地说：‘补偿就不需要了“….’"可知，村长要统计老盛承受

的损失，准备给他一定的补偿，老盛却谢绝了。可见他不计较个人得失，胸怀宽广。

易错通关阂

L阅读下面的文字，完成下面小题。

我与父亲的八年冷战

①我从小在父亲的棍棒下长大。从十四岁那一年的某一天开始，父亲就再也没有打过我了。因为，那

一次，父亲的一顿暴殴，让我手臂鲜血直流，我愤然离家出走了一天。第二天，我又累又饿，特想回家，

就设计了一个巧合，故意让母亲找到了我。之后，我没有再跟父亲说过一句话，整整八年。

②记不清挨了多少打，反正，打过了还是老样子，想玩就玩，哥们一叫就结帮打架，被老师赶出教室

就整天在街上混。这些事情总是很快就败露了，所以总挨打。有时也不打，父亲用要我吃肉这种独特的方

式惩罚我。虽说那时吃肉的时候并不多，但我一吃肉就条件反射式的呕吐，因此父母怀疑我那超瘦肉型的

身材与我长期只吃青菜有关。犯了事，要是家里有肉的话，父亲就跟我谈条件，用三块肉换一棍子，不许

吐，我装作不同意，每吃一块就努力地扮演很痛苦的表情。父亲就说，那就一块肉换一棍子吧，我依然表

情痛苦无奈地同意了。后来我吃肉已经不反胃了，甚至觉得还有几分可口，但仍然，装出很痛苦的表情，

让父亲不挥舞棍棒也得到惩罚我的快感，让他以为达到了教育我，又补充了我的身体营养这一无比高明的

目的。

③不跟父亲说话之后，他不再管我，也不打我，也不理我吃不吃肉。这时，我故意在吃饭时老挟肉吃，

大口地嚼，吧唧吧唧的，装作吃得很香的样子，气他。我用眼角余光偷看他的反应，开始他很吃惊，接着

就目无表情，专心吃他的饭。我知道他也在装，心里肯定气得要命。可是后来他却常常三更半夜出去，天

大亮才回来，回来时手里提着一点肉，让母亲做汤给我喝了才上学——原来他大半夜都在食品站排队买肉。

可我依然没跟他说话。

④我十五岁那年考的大学，没考上像样的学校，在家门口上的学，令他这个名牌大学的毕业生感到很

丢人。我们之间依然在冷战。十九岁我大学毕业，工作了，虽说我们厂有三千多人，只有包括我在内的三

个大学生，但我还是混，整天打麻将下围棋，不思上进。父亲还是冷着脸，我们还是不说话。

⑤二十一岁，我混厌了，也觉得这样下去不是个事，于是就背英语单词考研。家里不声不响地多了几

本大部头的英文词典。我知道是他所为，我想对他表示一下，却无从开始。考研一举成功，而且是北京的

一家名校。父母都很高兴，母亲买了好酒做了好菜，父亲吃了喝了，我也吃了喝了，两人也不交谈，都只

跟我妈说话，也都不说我考研的事。那天准备去火车站，母亲给我收拾的大包小包在地上搁着，父亲扛起

就走，我只得一路小跑跟着。他上了公共汽车，我也跟着上，他买了我们两人的票，他下来，我也跟着下，

依然没有一句话。我看看他扛着行李的高大背影，

⑥在月台上，父亲放下行李，头扭在一边，眼睛看着别处，挺专心的样子。我看着他，等他回头看我

时，我就叫他爸，可他一直不回头。我发现他的两鬓居然斑白了——我不知道自己多久没有认真看过他一

眼了。想想自己的忤逆，心里产生了一种壮烈的感觉，有一种咸腻的东西涌出眼角，我艰难地说了声，爸，

您回去吧。父亲没有反应,没扭过头来。站台上人很多，很嘈杂，我怀疑父亲没有听见。我又说了句，爸，

您回去吧。他扭过头，看着我，那是我们八年来第一次的对视。我分明地看到他眼眶湿了。他点点头，两

颗泪珠掉在他那厚厚的镜片上。他伸手拍拍我肩膀，没说一句话，却站着不动。我们就这样站着，没有再

说一句话，一直到我上车，他从车窗外给我递完行李，还站着。我的泪止不住地往下滴，他的眼眶也一直

湿着。火车开了，他还站着，一直到我看不见他。那次，他拍我的肩膀，是八年来我们的第一次亲密接触。

⑦现在父亲已经七十岁，腿脚也不灵便了。但话多，比以前任何时候都多。我回家时，我们父子俩有

说不完的话，天南海北，古今中外，家长里短，无所不谈。而我成长中的许多细枝末节，更是他津津乐道

的事。那一天，他感慨地说，那时我老打你，真不对，简单粗暴，教育方法有问题。我说，是我不学好，

打还是该的。要是黑子（我儿子小名）像我小时那样不长进，我会比你打得还凶。父亲笑笑，说，那他会

恨你。我说，那不要紧，只要儿子学好，成才，就由他恨去吧。我母亲就在一边笑，很欣慰地。而六岁的

黑子在一旁撅嘴，哼，打我？你敢！我到法院告你去。

请结合文章的具体内容，分析父亲的人物形象。

【答案】①爱孩子，“父亲用要我吃肉这种独特的方式惩罚我”;②不善表达,父亲半夜三更出去买肉给“我”

吃；③教育方式的简单粗暴，父亲对孩子的棍棒教育可以看出；④父亲还是一个勇于承认自己的错误的人。

【解析】本题考查人物形象分析概括。

结合②段中“记不清挨了多少打，反正，打过了还是老样子，想玩就玩，哥们一叫就结帮打架，被老师赶出

教室就整天在街上混。这些事情总是很快就败露了，所以总挨打。有时也不打，父亲用要我吃肉这种独特

的方式惩罚我。虽说那时吃肉的时候并不多，但我一吃肉就条件反射式的呕吐，因此父母怀疑我那超瘦肉

型的身材与我长期只吃青菜有关”可知，父亲用要我吃肉这种独特的方式惩罚我，体现出他关心、疼爱孩子；

结合③段中“不跟父亲说话之后，他不再管我，也不打我，也不理我吃不吃肉。这时，我故意在吃饭时老挟

肉吃，大口地嚼，吧唧吧唧的，装作吃得很香的样子，气他。我用眼角余光偷看他的反应，开始他很吃惊，

接着就目无表情，专心吃他的饭。我知道他也在装，心里肯定气得要命。可是后来他却常常三更半夜出去，

天大亮才回来，回来时手里提着一点肉，让母亲做汤给我喝了才上学——原来他大半夜都在食品站排队买

肉”的内容可知，父亲半夜三更出去买肉给“我”吃，体现出父亲的不善表达；

结合①段中“我从小在父亲的棍棒下长大。从十四岁那一年的某一天开始，父亲就再也没有打过我了。因为，

那一次，父亲的一顿暴殴，让我手臂鲜血直流，我愤然离家出走了一天“可知，父亲对孩子进行棍棒教育，

可以看出父亲教育方式简单粗暴；

结合⑦段中“现在父亲已经七十岁，腿脚也不灵便了。但话多，比以前任何时候都多。我回家时，我们父子

俩有说不完的话，天南海北，古今中外，家长里短，无所不谈。而我成长中的许多细枝末节，更是他津津

乐道的事。那一天，他感慨地说，那时我老打你，真不对，简单粗暴，教育方法有问题。我说，是我不学

好，打还是该的“可知，父亲还是一个勇于承认自己的错误的人。

2.阅读《骄傲的红薯》，完成下面小题。

骄傲的红薯

周海亮

(1)母亲很少去看她的儿子，近些日子尤为如此。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，

表情局促不安。然后母亲说，该回去了。儿子说再聊一会儿吧，眼神却飘忽不定。母亲笑笑，转身，横穿

马路，走出不远，又躲在一棵树后面偷偷回头。她想再看一眼儿子，哪怕是背影。儿子却不见了。儿子像

在逃离，逃离母亲的关切。

(2)母亲很满足-----个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖学金——还有什么不满足的呢？

并且她知道，儿子正在偷偷恋爱。她曾远远地看过那姑娘一眼，瘦瘦高高，和儿子很是般配。

(3)可是今天她很想见儿子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋红薯，个儿大皮儿薄，

脆生生地喜人。煮熟了，香甜的红瓢化成蜜，直接淌进咽喉里。母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，

又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红薯，一路上母亲偷偷地笑。她想，应该叮嘱

儿子给姑娘留两个。

(4)这是冬天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。家离学校约五公里，

雪还在下，母亲头顶白花花一片，分不清是白发还是雪花。她把三轮车在街角停下，想到马上就能见到儿

子，母亲再一次偷偷地笑了。

(5)所以，她没有注意到开过来的一辆轿车。车子在冰面上滑行好几米才停下来。司机握响了喇叭，

母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个趣趣，然后滑倒。她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒。她的手

里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。她的脸被一块露出冰面的玻璃硅儿划开一条口子，已经流出了血。

(6)司机吓坏了。他说，我得陪你去医院看看。母亲笑笑说，没事。司机说可是你的脸在流血……

(7)在流血？母亲变了表情。果然，汽车的反光镜里，她看到自己流血的脸。她想这样的脸，怎么去

见儿子呢？

(8)司机看着母亲，好像除了脸上的伤口，她真的没事。司机便掏出两百块钱和一张名片。这上面有

我的电话，他说，随时可打电话给我。

(9)母亲一只手抱着保温桶，一只手推操着名片和钱。突然她停下来，认真地对司机说，你真的想帮

我吗？如果这样，能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子……他在这个大学读书，他功课很好……

(10)母亲指了指那座气派的教学楼，脸上露着骄傲的表情。

(11)片刻之后，司机在校门口见到母亲的儿子，将保温桶递给他，说，你妈让我带给你的。男孩说，

哦。眼睛紧张地盯着校园里一条卵石小路。小路上站着一位高高瘦瘦的长发女孩。

(12)司机提醒他说，是煮红薯。你妈让你先吃一个，她说，还热着。

(13)男孩突然想起一个问题，她人呢？

(14)司机说，她横穿马路，我的车开过来，她一紧张，滑倒了，脸被划破一条口子，流了血。她不

敢来见你，可能怕你伤心……她任凭身体跌上冰面，却用双手保护着这个保温桶，她嘱咐你现在就吃一个，

她说，现在还热着……

(15)男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。它们朴实、

士气，甚至丑陋，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲，更像母亲。

(16)司机拍拍男孩的肩膀，说，她还没走。顺着司机的手指，男孩看到了风雪中的母亲。她躲在一

棵树的后面，偷偷往这边看。似乎儿子看到了母亲的笑容，似乎母亲发现了儿子的目光。母亲慌慌张张地

上了三轮车，转一个弯，就不见了。母亲的头发，银白如雪。

(17)男孩没有追上去。他知道母亲不会也不想让他追上去。可是他已决定，今晚，就回家看看母亲。

他还会告诉女友，母亲并不是退休干部，她一直靠收废品供他读大学。她是一位伟大的母亲，她是他的骄

傲。

结合选文内容，分析母亲的性格特征。

【答案】①关爱儿子。知道儿子爱吃红薯，她冒着严寒骑着三轮车给儿子送红薯；②心地善良(或待人宽

容)。被汽车喇叭惊吓摔倒，却说自己“没事”；③善解人意。儿子不喜欢她去学校看望，爱子心切的她总是

偷偷地在远处看；尽管心里特别想看到儿子，但为了不让儿子看到自己受伤而担心，忍受着对儿子的极度

思念，让司机把红薯转交给儿子。

【分析】本题考查人物形象分析。从第一段“儿子像在逃离，逃离母亲的关切”，而“母亲笑笑，转身，横穿

马路”，可见，她了解儿子的想法，善解人意。从给儿子“零食和钱”以及第三段“母亲挑了几个大的，煮熟,

装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红薯，一路上母亲偷偷地笑“，可

见，母亲对儿子关爱有加。从第六段“司机吓坏了。他说，我得陪你去医院看看。母亲笑笑说，没事”和第八

段“司机看着母亲，好像除了脸上的伤口，她真的没事”，可以看出母亲待人宽厚，或者说心地善良。

3.阅读下文，完成下面小题。

外婆的香橡①树

①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橡树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到

鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇，上到坡道，踮起脚

尖，采了三个最大的香橡。她笑吟吟地对我说："多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香椽茶喝了。"

②我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。

③20世纪40年代，曾经是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生

意带大了四个孩子。最困难的时候，她有两个孩子在远方插队，买完米、油，头一件事就是用剩下的收入

买一大版邮票。她心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信，她总要在信上给孩子新的希望：江南

的小红