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文档简介

借助画图方式表示物体数量，建立模型意识，体会数学表达的多样性和简洁性。熟练运用不同方法，准确数出物体的个数，明确这些数的现实意义，初步形成数感。积极参与多样化的数数活动，感受数数带来的乐趣，初步养成及时检查和反思的习惯。知道数到几十九后面接着数应该是多少。掌握用不同方法数100以内数的技巧，并能准确数出物体个数。在多样化数数活动里，激发学生对数学的兴趣，提升其思维能力，感受数学与生活的紧密联系，养成善于观察、思考和反思的学习习惯。你喜欢猜谜吗？看谁能猜中这则谜语，打一物。麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。谜底花生你能确定淘气和笑笑谁的花生个数多吗？你有什么好的办法吗？探究用多种方法数出100以内的数有多少个花生，一个一个的数一数。十的后面是十一、十二……，那么二十的后面就是二十一、二十二……大家能接着往下数吗？有多少个花生，一个一个的数一数。十九的后面是二十，那么二十九的后面就是三十了。大家能接着往下数吗？三十、三十一、三十二、……三十八、三十九四十、四十一、四十二、……四十八、四十九……八十、八十一、八十二、……八十八、八十九九十、九十一、九十二、……九十八、九十九大家一起跟着数一数。数得对吗？检查一下吧。数数的时候不但可以一个一个的数，也可以两个两个的数，还可以五个五个的数，大家一起来数数吧。探究用图案表示数画图表示花生的个数。六十二个可以数一数，淘气一共有多少个花生吗？画图表示花生的个数。用大的三角表示十，小的三角表示一。我们身边还有很多数，找一找，说一说。中国象棋有三十二个棋子。这盒蜡笔有三十六支。我们身边还有很多数，找一找，说一说。我们班有三十六名同学。一分钟跳绳，平平第一轮跳了九十二次，第二轮跳了九十四次。你还有什么想研究的问题。1.按顺序填数。（1）五十、五十二、五十四、（）、()。（2）三十、三十五、四十、（）、()。（3）六十、七十、八十、（）、()。五十六五十八四十五五十九十一百2.圈一圈，数一数。三十三可以一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数。3.在下面各数的后面，连续数出五个数来。二十三五十六七十七八十九九十五二十四二十五二十六二十七二十八五十七五十八五十九六十六十一七十八九十九十六七十九八十八十一八十二九十一九十二九十三九十四九十七

九十八九十九一百4.有一袋糖果，比三十颗多，比五十颗少。两颗两颗地数或五颗五颗地数都正好数完。这袋糖果有()颗。四十30、31、33、36、（

）、（

）、（

）。4045515.数一数，你能找到规律并填一填吗？每相邻的两个数之间分别差1、2、3、4、5、6。今天你学会了什么？你是怎么学会的？1.数100以内数的方法：可以一个一个地数；两个两个地数；五个五个地数；十个十个地数……2.数数时，当数到“几十九”时，下一个数就是比“几十”多1个十的整十数。自我评价

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