Unit 1 课时2教学设计

（外研一起）小学英语一年级下册Unit1PetsPeriod2Let’sread!教学设计语篇分析【What】:该语篇为配图故事，四个主人公分别介绍了自己的宠物。学生在视听、阅读、理解过程中，学习介绍宠物的表达方式，树立爱护宠物的意识。【Why】:本板块围绕配图故事展开,是本单元学习介绍宠物的重点语句并在情境中应用的部分。学生跟随四个主人公认识他们的宠物,学习、理解、应用本单元的重点语句后通过图片匹配和角色扮演活动,进一步增进对配图故事的理解,感受宠物带给人们的快乐,学会关爱宠物。【How】:该语篇通过生动有趣的图片，激发学生对宠物的喜爱和保护意识；通过学习核心语言：“It’s...”介绍宠物，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。课时教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.能在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，获取介绍宠物的重点语句：It’s...（学习理解）2.能在图片匹配的活动中，准确匹配宠物与其主人，巩固对配图故事的理解。（应用实践）3.在小组活动中，分角色表演故事，尝试模仿主人公的语言和表情，介绍宠物。（迁移创新）本课时核心语言完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】：bird,dog,cat,fish,rabbit.【核心词块】：pets【核心句式】：介绍宠物：It’s...教学技能与策略学习要点1.根据图片，推测故事的主题、语境及主要信息；2.借助故事图和核心语言讲述故事的主要内容；3.根据故事图片和文本，介绍宠物。教学过程教学目标学习活动效果评价能在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，获取介绍宠物的重点语句：It’s...（学习理解）Step1:Leadin1.Singasong.2.Playagame.Whatismissing?3.freetalk.Look!Thisismypet.It’s...It’smy...(出示主干句型)Step2:Presentation1.Lookandguess:Whatpetsdotheyhave?2.Watchthevideo,andchecktheanswer.3.Listenandfill.It’s...It’smy...通过听完填空的形式完成主人公Taotao和Duoduo与其宠物的配对，并在过程中感知为什么Taotao和Duoduo的宠物名是Yaya和Maomao，因为他们都是中国人，所以宠物也是中国名儿。Listenandchoose.What'sthenameofToby'spet?教师在此环节追问为什么Toby的宠物是英文名，因为Toby是外国小朋友。5.Listenandfill.It’s...It’smy...Q：Howmany(有几个)petsdoesEmmahave?通过设问，让学生理解and在此处的意义。教师给学生播放一首关于宠物的歌曲，观察学生的跟唱情况判断学生是否进入学习状态；能否通过游戏方式巩固旧知，引入新知。根据学生freetalk的情况及时给予鼓励和评价。教师观察学生能否积极参与回答和交流。观察学生完成任务的情况，掌握学生对课文的理解程度以及能否从阅读中提取相关信息，把握学生内化语言的情况。设计意图：本阶段学习活动旨在激发学生阅读兴趣，让学生在故事语境中，通过图片、猜测、朗读故事等活动理解故事大意。并梳理语言支架，为语言输出奠定基础。教学目标学习活动效果评价能在图片匹配的活动中，准确匹配宠物与其主人，巩固对配图故事的理解。（运用实践）Step3Production6.Lookandmatch,thensay.It’s____________.It’smy__________.7.Listenandrepeat.教师根据不同能力水平学生，给予指导和鼓励。教师根据学生跟读的表现，判断其对节奏和词汇、句型的掌握程度。设计意图：本阶段学习活动旨在通过学生看图连线、自读、跟读等方式内化语言，为语言输出奠定基础。教学目标学习活动效果评价在小组活动中，分角色表演故事，尝试模仿主人公的语言和表情，介绍宠物。（迁移创新）8.Actoutthestory.GroupAssessment小组评价Correctly(语言准确)Fluently（表达流利）Actvividly(表演生动）9.Thinkanddiscuss.T:Emma’spetsareSnowballandOrange,WhytheirnameareSnowballandOrange?(如果没有学生说出来，可以引导学生去观察Emma宠物的颜色)10.Anewnameformypet.仿照Emma的取名方式，给Taotao、Duoduo和Toby的宠物取个新名字。11.Pairwork.(拓展新词汇：turtle/hamster)12.Watchavideo:(关于宠物与主人相处的治愈瞬间)Petsareourfriends!宠物是我们的朋友！Weshouldlovethem!我们应该爱护他们！教师通过观察学生表演时的语言流畅性、表情动作来评估学生的口语综合运用能力和团队协作效果。教师根据学生在讨论过程中的参与积极性、描述的准确性和猜测的成功率，判断学生运用语言的能力。设计意图：本阶段学习活动旨在联系学生生活实际，让学生运用所学进行交流和分享，引导学生关爱宠物、感受宠物带给人们的快乐。作业设计基础性作业：Retellthetext.提升性作业：Shootavideo,usethesewordsandsentencestointroduceyourpet.实践性作业：Drawapictureofyourpet.Andthen，introduceit