散文结合语境理解词语含义（解析版）-2025年北京高考语文复习专练

重难点11散文结合语境理解词语含义

『输题趋势』

卷别提问方式设题角度

2024年16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）理解词语的含

高考北京卷19、请结合全文内容，分析最后一段中“魔法”的涵义。（6分）义

16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）

2023年理解标题中重

19.“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪

高考北京卷点字的内涵

几层涵义。（6分）

2022年理解词语的含

16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）

高考北京卷义

2025年考向预测：

结合语境理解词语含义是阅读分析理解能力。分析理解是北京卷重要的考点，未来还会频繁出现。分析理

解考查形式比较稳定，基本上采用选择题和问答题的形式。分析的内容要求多样，有的要求解释合理性需要高

度概括，有的要求解释原因也需要概括，有的要求谈谈启示还需要概括内容，因此，要全面理解材料信息，筛

选有效信息之后进行概括。北京卷的散文试题主要呈现以下命题特征：一形式上是单文本，没有双文本；二选

材上多与文化生活相关，读书或者由自然景物引发联想；三内容上注重对文本精神生活的充实及人文关怀；四

强调对主旨的理解，少用套路或模板。

<1

重难诠释

设问形式

选择题

1.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是。

问答题

1.请结合全文内容，分析最后一段中……的涵义。

2.''酿"字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题''黄姚酿〃包含了哪几层涵义。

设问解读

这一类题的试题，是要求分析词语的语境义，分析词语对表达思想感情、对表现景物意境、对表现人物形

象等方面的作用等，不是要求考生背字典，这就要求考生在研读文本的基础上联系词语所在句子的内容及

前后句，做到“词不离句”；联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义；联系作者写作时的意图和

社会背景理解词语的含义。这是北京高考的难点，但是也是考生必须具备的理解分析能力。

高分技巧：

1.明确高考考查理解词语试题的类型

①体现作者情感态度或主旨的词语；

②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多运用象征、借物喻人、双关、反讽等写作方法的文章中;

③特殊指代意义（远指、近指、不定指等）的词语；

④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；

⑤有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用。

2.高分技巧

①联系作者创作意图，分层次理解。对于体现作者情感态度、思想主旨的词语，除了理解其在语境中的意

义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义。如对《荷塘月色》中“颇不宁静”的理解，就需联系

朱自清的创作意图。

②联系手法，挖掘背后意义。对于运用写作手法的词语，需借助这些手法，挖掘词语的意义，分析其表达

效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含义，就需解释其比喻义。

③结合语境，明确指代内容。有特殊指代意义的词语，阅读时要多加注意，明确指代内容。如《记念刘和

珍君》“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于

逝者的灵前”中的“它们”一词就要这样理解。

④分析语境，理解临时词义。对于有临时词义的词语，要结合上下文，抓住关键词句来理解。

3.做题步骤

①通读。通读相关语段或全文，把握上下文文意，是理解词语的前提。

②联想。理解词语在文中的意思，既要把握其原始意义，更要展开联想，抓住它在语境中的临时意义、动

态词义。

③作答。先解释其本义，然后再解释其在这个语境下的含义，还要注意词语所运用的手法和所产生的表达

效果。

限时提升练g（建议用时：50分钟）

一、（北京市海淀区育英中学2024~2025学年高三上学期10月月考）阅读下面作品，完成下面小题。

途中

今天是个潇洒的秋日，飘着零雨，我坐在电车里，看到沿途店里的伙计们差不多都是懒洋洋地在那里

谈天，看报，喝茶——喝茶的尤其多，因为今天实在有点冷起来了。还有些只是倚着柜头，望望天色。总

之纷纷扰扰的十里洋场顿然现出闲暇悠然的气概，高楼大厦的商店好像都化做三间两舍的隐庐，里面那班

平常替老板挣钱、向主顾陪笑的伙计们也居然感到了生活余裕的乐处，正在拉闲扯散地过日，仿佛全是古

之隐君子了。

到了北站，换上去西乡的公共汽车，雨中的秋之田野是别有一种风味的。外面的蒙蒙细雨是看不见的，

看得见的只是车窗上不断来临的小雨点，同河面上错杂得可喜的纤纤雨脚。此外还有粉般的小雨点从破了

的玻璃窗进来，栖止在我的脸上。我虽然有些寒战，但是受了雨水的洗礼，精神变成格外地清醒。

我是个最喜欢在十丈红尘里奔走于道路的人。我现在每天在路上的时间差不多总在两点钟以上，这已

经有好几月了，我却一点也不生厌，天天走上电车，老是好像开始蜜月旅行一样。车子里面和路上的人们

具有万般色相，你坐在车里，只要你睁大眼睛不停地观察三十分钟，你差不多可以在所见的人们脸上看出

人世一切的苦乐感觉同人心的种种情调。并且在路途中我们的心境是最宜于静观、最能吸收外界刺激的。

我们通常总是有事干，正经事也好，歪事也好，我们的注意力免不了特别集中在一点上，只有路途中，尤

其走熟了的长路，在未到目的地以前，我们的方寸是悠然的，不专注于一物，却无所不留神，在匆匆忙忙

的一生里，我们此时才得好好地看一看人生的真况。所以无论从哪一方面说，途中是认识人生最方便的地

方。

车中、船上、人行道可说是人生博览会的三张入场券，可惜许多人把它们当做废纸，空走了一生的路。

我们有一句古话“读万卷书，行万里路”，所谓行万里路自然是指走遍名山大川，通都大邑，但是我觉得换

一个解释也是可以。一条路你来往走了几万遍，凑成了万里这个数目，只要你真用了你的眼睛，你就可以

算是懂得人生的人了。

有意的旅行倒不如通常的走路那样能与自然更见亲密。旅行的人们心中只惦着他的目的地，精神是紧

张的，实在不宜于裕然地接受自然的美景。天下的风光是活的，并不拘泥于一谷一溪，一洞一岩。旅行的

人们所看的却多半是这些名闻四海的死景，人人莫名其妙地照例赞美的胜地。这又何苦呢？只有自己发现

的美景对着我们才会有贴心的亲切感觉，才会感动整个心灵，而这些好景却大抵是得之偶然，绝不能强求。

所以有时因公外出，在火车中所瞥见的田舍风光会深印在我们的心坎里，而花了盘缠告了病假去赏玩的名

胜倒只是如烟如雾地浮动在记忆的海里。

我坐在车里，任它一上一下，一左一右地跳荡，看着老看不完的十八世纪长篇小说，有时合着书随便

望一望外面天气，忽然觉得青翠迎人，遍地散着香花，晴天现出不可描摹的蓝色。我顿然感到春天已到大

地，神魂飞在九霄云外了。再去细看一下，好景早已过去，明天再走到原地，一切虽然仍旧，总觉得有所

不足，与昨天是不同的，于是乎那天的景色永留在我的心里。真真的好景都该这样一瞬即逝，永不重来。

在热狂的夏天，风雪载途的冬季，我也常常出乎意料地获得不可名状的妙境，它们滋润着我的心田，

真是陆放翁所谓的“何处楼台无月明”。走路的确是了解自然的捷径。

雨雪霏霏，杨柳依依，这些境界只有行人才有福享受。许多奇情逸事也都是靠着几个人的漫游而产生

的。《西游记》《镜花缘》《老残游记》等不可一世的杰作，没有一个不是以“行”为骨子的，所说的全是途

中的一切。我觉得文学的浪漫题材在爱情以外，就要数到“行”了。陆放翁是个豪爽不羁的诗人，而他最

出色的杰作却是那些记行的七言。我们随便抄下两首，来代我们说出“行”的浪漫性罢！

剑南道中遇微雨

衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。

此身合是诗人未，细雨骑驴入剑门。

南定楼遇急雨

行遍梁州到益州，今年又作度泸游。

江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼。

人语朱离逢恫糠，棹歌皴乃下吴舟。

天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁。

因为“行”是这么会勾起含有诗意的情绪的，所以我们从“行”可以得到极愉快的精神之乐。

我们从摇篮到坟墓也不过是一条道路，当我们正寝以前，我们可说是老在途中。途中自然有许多的苦

辛，然而四周的风光和同路的旅人都是极有趣的，值得我们跋涉这程路来细细鉴赏。除开这条悠长的道路

外，我们并没有别的目的地，最要紧的，是培养一个易感的心境，而不要闭着眼睛，朦朦一生，始终没有

看到世界。

1929年11月5日

（取材自梁遇春同名散文）

16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.雨中的秋之田野是别有一种风味的风味：趣味、情致

B.我们的方寸是悠然的方寸：尺度、界限

0C.任它一上一下，一左一右地跳荡跳荡：颠簸、晃动

D.……《老残游记》等不可一世的杰作不可一世：当时没有能比得上的

17.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.途中描摹细雨，作者调动了视觉、触觉等感官，给人一种身临其境之感。

B.平常做事，我们的注意力总是特别集中于一点，无法看出人世一切苦乐。

C.作者对“行万里路”的理解非同寻常，肯定了普通日常“行路”的意义。

D.作者引用陆游的两首诗歌，借此说明历来不乏叙写“行路”浪漫的杰作。

18.作者为什么“最喜欢在十丈红尘里奔走于道路”？请结合文章内容概括。（6分）

19.好文章起笔历来讲究，请简要分析本文首段有哪些妙处。（6分）

【答案】

16.B17.B

18.①可以观察到车子里面和路上人们的万般色相，体会人生真况；

②可以发现真正触动心灵的好景，是了解自然的捷径；

③有利于感受文学的浪漫（或：能勾起含有诗意的情绪），得到精神之乐.

19.答案示例一：

①本文首段描写了作者在途中看到的自然景物、市井百态都是自在悠然的（或“慵懒散淡”"轻松闲散”

的）；

②这样起笔，很自然地引出下文写人在途中可以更容易地感悟活的自然，更敏锐地体会人生况味的内容（或:

为下文陈述人在途中可以更容易地感悟活的自然、更敏锐地体会人生况味做铺垫）；

③作者用一种轻松、幽默的笔调开篇，奠定了全文轻松闲逸的风格，更容易引发阅读兴味。

答案示例二：

①着眼“途中”的自然景物。以“潇洒的秋日，飘着零雨”入笔，通过对自然的敏锐感知，为后文表达“途

中”能够偶得好景（或：易于感受活的自然）而引线。

②着眼“途中”的人情百态。描摹伙计们不同于往日的“感到了生活余裕的乐处”，从感性上为后文揭示

“途中”宜于静观“人们具有万般色相”和“人心的种种情调”作证明。

③着眼作者的情调意味。叙写高楼大厦的商店“化做三间两舍的隐庐”，展现出随天气的变化而城市生活放

缓，流露出一种闲适的意味（或：表现出作者对人事情理的“易感”）。

④着眼作品的情境氛围。整段文字记录沿途所见，笔调舒缓如漫话絮语（或：细节真切、有镜头感），为全

文营造了一种轻松、闲逸的氛围。

【解析】

16.本题考查学生理解文中重要词语意思的能力。

B.方寸：心绪，心思。

故选B。

17.本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“平常做事，我们的注意力总是特别集中于一点”说法错误。从文中“我们通常总是有事干，正经事也

好，歪事也好，我们的注意力免不了特别集中在一点上”可知，是“通常”而不是“总是”。

故选B。

18.本题考查学生概括文章内容、理解文章意思的能力。

从文中第三段“车子里面和路上的人们具有万般色相，你坐在车里，只要你睁大眼睛不停地观察三十分钟，

你差不多可以在所见的人们脸上看出人世一切的苦乐感觉同人心的种种情调”“只有路途中，尤其走熟了的

长路，在未到目的地以前，我们的方寸是悠然的，不专注于一物，却无所不留神，在匆匆忙忙的一生里，

我们此时才得好好地看一看人生的真况”可知，作者坐在电车里，可以观察到车子里面和路上人们的万般

色相，体会人生真况。

从第五段“只有自己发现的美景对着我们才会有贴心的亲切感觉，才会感动整个心灵，而这些好景却大抵

是得之偶然，绝不能强求。所以有时因公外出，在火车中所瞥见的田舍风光会深印在我们的心坎里”，第七

段“走路的确是了解自然的捷径”可知，作者认为旅行可以发现真正触动心灵的好景，是了解自然的捷径。

从"因为'行’是这么会勾起含有诗意的情绪的，所以我们从‘行'可以得到极愉快的精神之乐”可知，

作者认为旅行有利于感受文学的浪漫，得到精神之乐。

19.本题考查学生对文章中段落作用的分析能力。

作者在第一段中写到“沿途店里的伙计们差不多都是懒洋洋地在那里谈天，看报，喝茶一一喝茶的尤其多”

“里面那班平常替老板挣钱、向主顾陪笑的伙计们也居然感到了生活余裕的乐处，正在拉闲扯散地过日，

仿佛全是古之隐君子了”，此处作者看到的情景与往日的忙碌景象截然不同，都呈现出自在悠然的情态。

作者在此处强调写人们的出自在悠然，以此引出了对“途中”这一话题的讨论，并由此引出下文写人在途

中可以更容易地感悟活的自然，更敏锐地体会人生况味的内容。

作者在这一段中笔调轻松幽默，如“总之纷纷扰扰的十里洋场顿然现出闲暇悠然的气概，高楼大厦的商店

好像都化做三间两舍的隐庐”“伙计们也居然感到了生活余裕的乐处，正在拉闲扯散地过日，仿佛全是古之

隐君子了”，这样就为全文奠定了轻松闲逸的风格，给读者带来轻松幽默的感受，引发读者的阅读兴味。

二、（北京师范大学附属中学2024-2025学年高三上学期12月阶段检测）阅读下面的作品，完成下面小题。

浣花草堂

黄裳

到四川来以前，在行箧里放进了几册旧书，其中清初朱鹤龄的《杜诗辑注》是部头最大的。虽然

觉得有些累赘，可是终于还是放进去了。半月以来，枕上灯前，有时间就拿来翻翻，真也给旅途平添了无

限趣味。尽管已经是平日熟读了的，可是在蜀道上重读，就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、

用字遣词，有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。

杜甫在成都住过一段不短的时间，在集子里留下了四五卷诗，约占他全部留下来的作品的六分之一。

人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始，人们就在成都西郊为他建了一座祠堂，这

就是"浣花草堂"。历代经过十次以上大小的修缮，直到今天，更修整得焕然一新，成为游赏的登临胜地。

走出西郊，经过青羊宫、百花潭，沿着公路走去，二三里后更左折走上一条田间小径，就可以远远望

见一丛浓绿，那就是草堂的所在了。

这里有好大的一座庭院，四面是连绵不断的围墙，远远绕过去，才看得见那山门。走进去又是照例的

几重佛殿，伽蓝，天王，佛像，这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的

一层大殿，才在一块石碑上看到，这原来是草堂寺，还不是草堂。

从大殿里出来，向和尚问了路，才从右面的一道侧门里穿出去，来到真正要拜谒的地方。从侧门出，

迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的"草堂"两个大字，再转过去，就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围

起来的夹道。那暗红色的夹墙，碎石的泥径，墙外的翠竹幽篁，幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红

色，不知怎的，自然会产生那样庄严宁静的气韵。

从夹墙里穿出去，眼前展开了一个新的天地，几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一

套四座厅堂，由石径小桥连接起来，这就是草堂的一系列主要建筑了。

穿过花径，走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里散发着几株用

石坛围起来的大树。洁净无尘。这时候，云影微破，秋天金黄色的太阳洒了下来，穿过翠柏的枝叶，留下

了满庭稀疏的日影。

走进祠里去看，厅内一排三龛，当中塑着杜甫的像。虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的

仙气，不能不说是难得的了。旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独居寂寞，

所以才陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像，都比泥塑高明得多。在这间厅堂背后的墙上，还嵌

着两块更旧的杜甫石刻画像碑。

草堂后身是一座小小的土山，一道溪水从草堂的右侧绕了出去。前面有回廊曲槛，可以凭栏欣赏池里

的圆荷。草堂简朴却不失规模，给人一种清疏而幽峭的感觉，和杜甫当年居处的风格是近似的。这个新修

缮的草堂，和几百年前重修的原样相去不远，在最外面一进过厅墙上有一块石刻旧图，看那里勾勒出来的

轮廓，和今天是十分相近的。像这种地方，不用说，大红大绿的建筑，大屋顶之类的铺陈，都是完全不合

适的。

这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所题的一副对联：

世上疮痍，诗中圣哲

民间疾苦，笔底波澜

这是一副出色的对联，它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常喜欢杜甫，说他的作品是“诗

史"，在中国文学史上留给他一个最光辉的席位——诗圣。

坐在水槛上休息O默默地在心里复诵了一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、

风光各异的如许境界。仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹.呢喃的定巢燕子，冉冉发出幽香的红藻，

往还追逐的蝴蝶，相并相亲的白鸥，随风的柳絮，逐水的桃花，袅袅有如少女腰肢的垂柳，轻得只禁受得

起两三个人的野渡，柴门月色，江路梅香

老杜是一个多么勤恳的诗人！他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里有丰富的人民生活的写照,

可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上，也都是诗人所挚爱的。杜甫写出了多

么美好的自然景色，多么可爱的和平环境！可有人提到杜甫描写自然的草堂诗，总不免有些惴惴然，仿佛

这些诗里的“人民性"总看不太清楚，这恰恰把诗人的伟大处缩小了。

（选自《黄裳散文选集》，有删改）

16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.真也给旅途平添了无限趣味平添：自然而然地增添

B.更修整得焕然•一新焕然一新：面目一新

C.留下了满庭稀疏的日影稀疏：宽松，不稠密

D.总不免有些惴惴然惴惴：激动不安

17.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.第一段从杜诗写起，符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份，引出浣花草堂。

B.草堂里几重佛殿、四座厅堂，参天的翠柏，小小的土山，环境清幽庄严。

C.工部祠里杜甫塑像虽然艺术水平一般，但还是清疏的，能够表现诗人本色。

D.文中作者寻访草堂，拜谒诗圣，获得了对杜甫及其诗歌的新的理解和感悟。

18.赏析文中的画线句子。（6分）

默默地在心里复诵了一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。

19.文中作者对杜甫有哪些新的认识？请分条加以概括。（6分）

【答案】

17.D17.B

18.作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”，写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态；凸显了杜诗中描写自

然风物诗歌的意境之美；表现作者对杜诗的新感受（或喜爱，赞美）。

19.（1）杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度。

（2）杜甫具有清疏、朴实的精神气质。

（3）杜甫是一个勤恳的诗人。

（4）杜甫热爱美好的大自然与安宁的和平的生活。

（5）杜甫描写自然风物的诗歌同样具有巨大成就。

【解析】

16.本题考查学生正确理解文中词语含义的能力。

D.“激动不安”错误，原文中使用“惴惴然”是指提到杜甫描写自然的草堂诗时，不能清楚看到诗中的“人

民性”，让人感到有些不安或担心。

故选Do

17.本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“草堂里几重佛殿、四座厅堂，参天的翠柏，小小的土山”理解错误。文中确实描写了草堂的清幽庄严

环境，其中包括四座厅堂、参天的翠柏和小小的土山。然而，“几重佛殿”实际上是在草堂寺而非杜甫草堂。

故选Bo

18.本题考查学生赏析文章重要句子的能力。

这一句通过“梦游”这个比喻，把作者复诵杜甫草堂诗时的专注、沉浸和恍若置身诗中情景的状态生动地

表现出来。“梦游”含有不自觉、如醉如痴之意，说明作者被诗歌意境深深吸引，仿佛进入诗描绘的变幻多

样、风光如画的场景中。杜诗的自然风物不仅生动细腻，更让读者如身临其境，展现了其意境之美。同时，

这种意境体验反映了作者对杜诗的全新理解，体现了他对杜诗自然描写的欣赏和对诗人伟大才华的赞美。

19.本题考查学生分析概括人物形象的能力。

(1)杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度：文章开头提到作者重读杜甫的诗歌，感受其在写景抒情、用字遣

词上的才华，并指出在真实的自然面前才能体会到杜甫严肃的创作态度。

(2)杜甫具有清疏、朴实的精神气质：作者在描写草堂环境时，用“清疏而幽峭”的词语，表现出与杜甫居

处风格的相似，这反映出杜甫清简朴实的精神气质。

(3)杜甫是一个勤恳的诗人：文章最后直接称杜甫为“勤恳的诗人”，强调他从不放过任何刻画现实的机会，

说明杜甫在诗歌创作上的勤勉。

(4)杜甫热爱美好的大自然与安宁的和平生活：作者通过复诵杜甫的草堂诗，感受诗中所描绘的自然景色与

和平环境，指出杜甫对自然的热爱和向往安宁的生活。

(5)杜甫描写自然风物的诗歌同样具有巨大成就：虽然有人对杜甫的自然诗歌在人文性上的评价有所保留，

但作者通过描写草堂景色和重温杜诗，表达了对杜甫描写自然成就的赞美，认为他的自然诗歌别具魅力。

三、(北京市大峪中学2024-2025学年高三上学期开学考试)阅读下面作品，完成各题。

人闲桂花落

①长江岸边，桂花悄悄地开了。

②桂花乃一种寻常又不寻常的花。它一直活在古老的神话里，月亮上的那株桂花，吴刚砍了千万年，

也没砍尽。世界上没有一个民族，有如此非凡的想象。桂花就那样漂浮在我们的头顶，漂浮在月亮上，一

漂几千年。它也一直活在唐诗宋词里那一片诗的汪洋大海，生长着数不胜数的桂花，几乎每一个诗人，都

有一株甚至几株属于他自己的桂花。更多可观可嗅可触的桂花，终归还在烟火人间，在一个个寻常不过的

庭前屋后，也在某个笙歌款款或荒败落寞的院子里，孤独地生长，无须任何竹石花草的陪伴与亭台楼阁的

布置。

③平时，桂花从来都是不怎么显眼的，它花朵细碎，在花形上并不具有与百花争艳的资本。它只是自

言自语地活着，在风里点点头，晃晃身子，在雨里无遮无盖地淋个透湿，鸟儿会不打招呼地随意歇落在它

的枝头，虫子也可以在它身上悄无声息地爬来爬去……直到秋天，到了秋天的某一时刻，它才被人们悠然

地甚至突然地想了起来。所谓“某一时刻”，便是秋天。那是一个古老的农耕民族，忙完农事之后的季节,

这时的人，才有了点儿闲暇，突然闻到了桂花的香气，也看到了桂花。作为诗人，王维似乎最早发现了这

个秘密，于是那句与桂花相连的名句，便在一千多年前的唐代诞生了，诞生在那首《鸟鸣涧》中：

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

④春山夜半，夜色宁静，山野空寂，他竟听到了簌簌桂花飘落。细斟，发觉王维真想说的，并不是至

少不完全是桂花，而是春山之夜的那点“闲”，那点“空”——山寂冥，人闲适，他才听到桂花飘落，月洒

青山，山鸟夜飞，不时撒下的几声鸟鸣，一直在春山里回荡。也就那样，诗人赢得了一点道心。

⑤闲，是《鸟鸣涧》的出发点，也是它的落脚处。而我再次想起桂花，却是秋天，正在故乡滨江步道

上悠悠而行——自然，也是闲着的。

⑥开始我并没有注意到沿江一带密麻的绿植里，也有桂花树。我根本就没想过——有或没有桂花树,

都不奇怪。但那个清晨，幽隐的桂花香气，不时迎面扑来。淡淡秋阳下，我一抬头，就看到了高大的桂花

树，挂满了淡金色的桂花，一嘟噜一嘟噜，煞是好看。而放眼望去，桂花树不止一株两株，而是一直地绵

延开去。早些天，傍晚溜达时，就闻到过淡淡的幽香，料想是该有桂花树的，到了这个清晨，才发现江边

的桂花树，竟有如此壮阔的阵容-----边是浩荡却无声的长江，一边是一道隐形却博大的花香，如是，人

行其间，感到的，便是这样的秋日那有些特异的魅惑，以及甚为开阔的舒爽了。

⑦不禁想，充盈于《鸟鸣涧》里的闲，到底是什么呢？闲，不完全是个时间概念，它首先是个心理概

念，心先得“空”，得淡。淡，据说是一种品味。王维是一例，孟浩然是另一例。当功名心渐渐淡下来时,

那首《宿建德江》便问世了——

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

⑧做这种近乎白描的诗，是孟浩然的拿手好戏：“淡到看不见诗了，才是真正孟浩然的诗；与其说是

孟浩然的诗，倒不如说是诗的孟浩然。"（闻一多语）诗如此，花亦如此。桂花，恰好开在闲适季节。农事

完毕，稼禾归仓，要不，我们的先人，哪有心情去看月亮，赏桂花呢？

⑨这是我头一次在桂花飘香季节，走在家乡那条滨江大道上。在远方，我住的院子里，也种有桂花,

据说是新品种，四季桂花，一年到头都会开。我日常都会从那里走过，平时几乎没见有人去搭理它，我也

一样——人们走路时脚步匆匆，总是很忙。有一天，也是偶然，在一个夜晚路过那里，闻到了桂花香，才

觉出桂花开了。记忆中的那种桂花香，似乎没长江边的桂花这么浓郁，这么博大。毕竟大江边的桂花，只

是慢慢生长，蓄积了整整一年，一直让花香憋着，憋着，憋足了劲，直到秋天，到人们大都闲了下来，或

至少在心理上闲了下来，它才尽情怒放。

⑩那一带长江边，自先秦至唐宋以降，来来往往，走过了无数诗人。如是秋天，那些乘一叶扁舟“千

里江陵一日还”的诗人们，不可能闻不到江边的桂花香吧？

⑪桂花跟梅花一样，花都细碎，却质胜于形，跟梅花一样，以馨香取胜，俗称“桂魄梅魂”。我们真

的很少去注意它们的外形，享用的只是它们的芬芳。那天从江边走回来，路过菜市时，一个估计来自近郊

的老农，蹲守在一个小提篮后，篮子里面装满了细细碎碎的、暗金色、颗粒状的东西。我愣看了几眼，问

是什么，回说是桂花。问是卖的吗，多少一斤，答说五十。想想，一斤，就是一大堆桂花了，卖五十元也

不算贵。猜想老农大约也是秋后得闲了，才去采摘桂花的，但他的闲，跟写“人闲桂花落”的王维，肯定

不一样——爬高下低地去采桂花，料想不会是件轻松的事。他未必读过王维的诗，兴许他只是有点喜欢桂

花，知道城里有些人也喜欢桂花。便趁着那样一点“闲”，去费心费力地采了，又跑到城里，想卖给那些喜

欢桂花，也懂得桂花的人。这么一想，倒觉着那略略有点佝偻的身子里，也有点灵魂的芬芳了。可惜，不

是每个人都真懂得那点闲、那点淡——包括我。简单的事情，其实又很复杂——不管是王维的诗，还是老

农的桂花。

（取材于汤世杰的同名散文）

17.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.漂浮在我们的头顶漂浮：存在、停留

B.笙歌款款款款：和乐的样子

C.它只是自言自语地活着自言自语：安闲、自在

D.是孟浩然的拿手好戏拿手好戏：擅长的本领

18.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.写桂花活在神话和唐诗宋词里，表现出桂花在传统文化中不寻常的意义。

B.作者引用闻一多对孟浩然诗作的评价，意在说明赏桂花需要闲适的心境。

C.作者质疑老农不辞辛苦采摘桂花并卖给城里喜欢、懂得桂花的人的做法。

D.文章语言典雅优美，既有多处诗句引用，也有“月洒青山”等诗意表达。

19.作者为什么说“记忆中的那种桂花香，似乎没长江边的桂花这么浓郁，这么博大”？请结合文章内容简述

原因。（6分）

20.请结合全文，谈谈文章标题“人闲桂花落”包含哪些涵义。（6分）

【答案】

17.C18.C

18.①记忆中院子里一年到头都开的四季桂花，“我”在匆忙中很少注意并闻到花香，所以印象中桂花香味

淡。②长江边的桂花树数量多、绵延不断，花香积蓄了一年在秋天释放，阵容壮阔，令人感到开阔的舒爽,

“我”闲下来才感到花香的浓郁、博大。

20.①人们往往在闲暇时，才会注意到不显眼的桂花。

②诗人心境闲适，淡泊功名，听到桂花飘落，赢得一点道心。

③老农秋后得闲，不汲汲于利，采卖桂花，感知、传递桂花之美。

【解析】17.本题考查学生准确理解文中词语的意义的能力。

❽C.根据原文“平时，桂花从来都是不怎么显眼的，它花朵细碎，在花形上并不具有与百花争艳的资本。它

只是自言自语地活着，在风里点点头，晃晃身子，在雨里无遮无盖地淋个透湿……”可知，此处的“自言

自语”侧重于不显眼、不被人注意的意思。

故选Co

18.本题考查学生分析理解文章内容，赏析作品的艺术特色的能力。

C.“作者质疑老农”说法有误。根据原文“这么一想，倒觉着那略略有点佝偻的身子里，也有点灵魂的芬

芳了”可知，作者是欣赏老农的，并没有质疑。

故选Co

19.本题考查学生分析作者的写作意图的能力。

根据原文“在远方，我住的院子里，也种有桂花，据说是新品种，四季桂花，一年到头都会开。我日常都

会从那里走过，平时几乎没见有人去搭理它，我也一样一一人们走路时脚步匆匆，总是很忙”可知，记忆

中院子里一年到头都开的四季桂花，“我”在匆忙中很少注意并闻到花香，所以印象中桂花香味淡。

根据原文”而放眼望去，桂花树不止一株两株，而是一直地绵延开去……到了这个清晨，才发现江边的桂

花树，竟有如此壮阔的阵容-----边是浩荡却无声的长江，一边是一道隐形却博大的花香”“毕竟大江边的

桂花，只是慢慢生长，蓄积了整整一年，一直让花香憋着，憋着，憋足了劲，直到秋天，到人们大都闲了

下来，或至少在心理上闲了下来，它才尽情怒放”可知，长江边的桂花树数量多、绵延不断，花香积蓄了

一年在秋天释放，阵容壮阔，令人感到开阔的舒爽，“我”闲下来才感到花香的浓郁、博大。

20.本题考查学生理解标题的内涵的能力。

根据原文“那是一个古老的农耕民族，忙完农事之后的季节，这时的人，才有了点儿闲暇，突然闻到了桂

花的香气，也看到了桂花”“直到秋天，到人们大都闲了下来，或至少在心理上闲了下来，它才尽情怒放”

可知，标题的“人闲桂花落”首先指人们往往在闲暇时，才会注意到不显眼的桂花。

根据原文“他才听到桂花飘落，月洒青山，山鸟夜飞，不时撒下的几声鸟鸣，一直在春山里回荡。也就那

样，诗人赢得了一点道心”“闲，不完全是个时间概念，它首先是个心理概念，心先得'空'，得淡。淡，

据说是一种品味……当功名心渐渐淡下来时，那首《宿建德江》便问世了"可知，标题的“人闲桂花落”

也指诗人心境闲适，淡泊功名，听到桂花飘落，赢得一点道心。

根据原文“他未必读过王维的诗，兴许他只是有点喜欢桂花，知道城里有些人也喜欢桂花……这么一想，

倒觉着那略略有点佝偻的身子里，也有点灵魂的芬芳了”可知，标题的“人闲桂花落”也指老农秋后得闲,

不汲汲于利，采卖桂花，感知、传递桂花之美。

四、（2025届北京市第一零一中学高三上学期统练四）阅读下面的作品，完成下面各题。

北京的“大”与“深”

以外地人前后居京近二十年，感触最深的，是北京的大。每次出差回来，无论出北京站奔长安街，还

是乘车过机场路，都会顿觉呼吸顺畅。“顺畅”本应是空间印象，却由复杂的文化感受作了底子。日本鹤

见祐辅有一篇《北京的魅力》，其中说，若是旅行者于“看过雄浑的都市和皇城之后”，去“凝视那生息于

此的几百万北京人的生活与感情”，会由中国人的生活之中，发现“日本人所难以企及的'大'和'深'

在”。

外国观光客如何感觉北京姑置不论，来自人口稠密的江南城镇而又略具历史知识的本国旅游者，他们

所感到的北京的大，多少应当由元明清三代帝都的那种皇城气象而来。初进北京，你会觉得马路广场无不

大，甚至感到过于空阔，大而无当，大得近于浪费。由天安门下穿过故宫，则像是走过了极长的一段历史。

于是你又由“大”中感到了“深

久住北京，已习惯于其阔大，所感的大，也渐渐地偏于“内在”。似乎是汪曾祺吧，于香港街头见老

人提鸟笼，竟有点神思恍惚，因这种情景像是只宜在北京见到。无论世事有怎样的变幻，护城河边，元大

都的土城一带，大小公园里，以至闹市区马路边人行道上，都会有老人提着鸟笼悠悠然而过，并无寂寞之

色，倒是常有自得其乐的安详宁静。老派北京人即以这安详宁静的神情风度，与北京的“大”和谐。

大，即能包容。也因大，无所损益，也就不在细小处计较。北京的大，北京人的大气，多少应缘于此

的吧。跻身学界，对于北京城中学界这一角的大，更有会心。北京学界的大，也不只因了能作大题目大文

章发大议论，凭借“中心”的优势而着眼处大，人才荟萃而气象阔大，更因其富于包容，较之别处更能接

纳后进。哲学家任继愈写北大的大，引蔡元培语“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”，说“北大的

'大'，不是校舍恢宏，而是学术气度广大北大的大，也因北京的大。当年蔡元培先生的治校原则，或

许最能代表北京的一种文化精神。

至于其"深”，天然的是一种内在境界，非具备相应的知识并有体会时的细心，即不能领略。天下的

帝都，大致都在形胜之地。龚自珍写京畿一带的形势，说“畿辅千山互长雄，太行一臂怒趋东”；还说“太

行一脉走媪蜿，莽莽畿西虎气蹲”。见惯了大山巨岭，会以为如北京西山者不便名“山”，但这一带山却给

京城气象平添了森严。居住城中，瓦舍明窗，但见“西山有时渺然隔云汉外，有时苍然堕几榻前”。于薄幕

时分，华灯初上，独立苍茫，遥望远山，是不能不有世事沧桑之感的。即使你无意于作悠远之想，走在马

路上，时见飞檐雕梁的楼宇、红漆金钉的大门，也会不期然地想到古城所拥有的历史纵深。

直到此时，你还未走进胡同，看那些个精致的四合院和拥塞不堪的大小杂院。胡同人家是北京文化的

保存者。四合院是一种人生境界，有形呈现的人生境界，生动地展示着北京市民的安分、平和，彼此间的

有限依存和有节制的呼应。老舍《四世同堂》中的英国人表述其对中国式家庭关系层次的印象：“在这奇

怪的一家子里，似乎每个人都忠于他的时代，同时又不激烈的拒绝别人的时代，，他们把不同的时代糅到了

一块，像用许多味药揉成的一个药丸似的。他们都顺从着历史，同时又似乎抗拒着历史。他们各有各的文

化，而又彼此宽容，彼此体谅，他们都往前走又像都往后退。”这种关系结构，推而广之即至街坊、邻里。

“四世同堂”是胡同里老辈人的理想，包含其中的“和合”也被用以构造胡同秩序。厚积于北京的胡同、

四合院中的文化，是理解、描述中国历史的重要材料。不但故宫、天安门，而且那些幸运地保存下来的每

一座普通民居，都是实物历史，是凝结于砖石的历史文化。你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文

化的理解，是不便言深的。

就这样，你漫步于北京街头，在胡同深处谛听了市声，因融和的人情、亲切的人语而有“如归”之感。

或许你有时会为古城景观的破坏而慨叹不已，但仍能发现古城犹在的活力。

北京是与时俱进的。这古城毕竟不是一个大古董，专为了供外人的鉴赏。即使胡同人家又何尝一味宁

静——燕赵毕竟是慷慨悲歌之地！

旧时的文人偏爱这古城的黄昏，以为北京最宜这样的一种情调。士大夫气十足的现代文人还偏爱北京

的冬天，郁达夫的《北平的四季》认为“北方生活的伟大幽闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底”，这自

然多半因了士大夫的“有闲今天的人们，或许更乐于享用生气勃勃激情涌动的北京之春。他们也会醉心

于金秋十月：北方天地之高旷，空气的净爽，于声浏亮⑴的鸽哨中尤令人感得真切。北京是总让人有所期

待的，，她也总不负期待，因而你不妨一来再来。写到这里，发现自己早已是一副东道主的口吻。我有时的

确将北京视同乡土了。

静夜中，倾听着这大城重浊有力的呼吸，我一再地想到明天，破晓后的那个日子：那个日子将给人们

带来些什么？

（取材于赵园的同名散文）

注释：【1】浏亮：明朗清晰。

18.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.较之别处更能接纳后进后进：资历较浅的后辈

B.大致都在形胜之地形胜：外形优美

C.燕赵毕竟是慷慨悲歌之地慷慨悲歌：激昂悲壮，有英雄气概

D.北方生活的伟大幽闲幽闲：清静闲适

19.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.文中称北京是与时俱进的，不是专供外人鉴赏的“大古董”，说明作者对北京这座古城的情感态度,

不止于怀旧。

B.结尾写道“倾听着这大城重浊有力的呼吸”，作者把北京视为生命体，“重浊有力”显示了北京城的

历史感与生命力。

C.多有引用是本文的一个特色，引用老舍的《四世同堂》和郁达夫的《北平的四季》，是为了说明北京

之“大二

D.作者多次使用第二人称“你”，是为了与读者建立一种对话关系，便于带领读者感受历史现场，进入

生活情境。

20.北京的“大”在文中有不同层面的表述，下列理解不正确的一项是（）（3分）

A.作者从空间印象入手，谈北京城市格局的“阔大”。

B.作者从京畿一带的地理形势，谈京城气象的“森严”。

C.北京的“大”养成了老派北京人“安详宁静”的神情风度。

D.北京的“大”体现在学术气度的广大与文化精神的包容。

21.作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解，是不便言深的”？请结合上下文

具体说明。（6分）

22.作者久居北京，对北京文化既有亲切的感性体验，又有学者自觉的理性思考。作者从提笼架鸟的老人、

窗外的西山、浏亮的鸽哨声等生活细节感知这座城市的文化精神。试借助这种由表及里的感知方式，来谈

谈你对自己所生活的周边世界（如城镇、社区、学校家庭等）的认识与思考。要求：不要透露你所在学校

的信息。（6分）

【答案】

18.B19.C20.B

21.①北京文化不但保存在故宫等皇城的物质遗存上，而且保存在胡同中的普通民居里。②在作者看来，

北京文化的“深”更多地体现在胡同人家。这种北京文化以安分、平和的市民阶层为代表，体现为“彼此

宽容，彼此体谅”的家庭伦理关系及在此基础上形成的和谐的社会秩序。

③走进胡同深处，接触鲜活的日常生活，更能感受到古城犹在的活力。

22.示例：为了锻炼自己，高三寒假，我打算和同桌结伴到哈尔滨看冰雕。临行前，同桌的妈妈千叮咛、

万嘱咐，甚至要请假陪我们同行，在同桌的再三坚持下才作罢；而我的父母轻描淡写，简单交代我出门要

注意安全，便忙自己的工作去了。一路上，他妈妈电话不断，嘘寒问暖，他简直要崩溃了。平时，我的父

母对我的教育比较民主，我也比较独立、善于与别人交流、遇事爱分析思考。而我的同桌这次出门连在自

动售票机取车票都不会，因为他一贯衣来伸手饭来张口，缺乏独立性，以致养成了顺从、依赖的性格。由

此可见，家庭不仅提供生存所需，也提供了成长空间。对一个孩子而言，拥有一个宽容、赏识、信任的成

长环境是多么幸运。在这样的家庭里，孩子会跟着父亲学会勇敢和担当，跟着母亲学会谦和与善良……当

这样的孩子长大成人，他的人生会有一个宽阔的天地。

【解析】

18.此题考查学生理解词义的能力。

解答此题，平时的学习过程中要注重积累，弄清词语的意义、常用用法、感情色彩，尤其要注意结合具体

的语境，理解词义的变化，辨析记忆。此处可用代入法，判断该词解说是否恰当。B.形胜：地理位置优越,

地势险要。故选B。

19.此题考查学生把握文章内容要点、理解重要语句和分析文章表现手法的能力。

学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是

审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻

找细微的差别，得出正确结论。C.引用老舍的《四世同堂》是为了说明“北京市民的安分、平和，彼此间

的有限依存和有节制的呼应”；郁达夫的《北平的四季》是为了说明“现代文人还偏爱北京的冬天”。故选

Co

20.此题考查学生筛选整合文章信息和把握文章内容要点的能力。

答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，尤其要注意对选文中心句的理

解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文内容进行比对。选项信息的语言与原文内容在表述上有

一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时一定要认真比对。B.作者引用龚自珍

的话介绍京畿一带的地理形势，是为了突出介绍北京西山的一带山给京城气象平添了森严。属于“深”的

范围，故选B。

21.此题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力。

解答此类题目需要学生认真审读题干，在文中找到相关语段，结合语段具体内容详细分析，概括答案。上

句是“厚积于北京的胡同、四合院中的文化，是理解、描述中国历史的重要材料。不但故宫、天安门，而

且那些幸运地保存下来的每一座普通民居，都是实物历史，是凝结于砖石的历史文化”，这几句话有两层含

义：其一，普通民居的文化历史意味很深；其二，古城所拥有的历史纵深，体现在北京的胡同，更体现在

百姓的日常生活。下句“就这样，你漫步于北京街头，在胡同深处谛听了市声，因融和的人情、亲切的人

语而有‘如归’之感。或许你有时会为古城景观的破坏而慨叹不已，但仍能发现古城犹在的活力”。重在突

出古城在胡同中体现出的活力。答题时要抓住关键词，尽量运用文中语句，分条作答。

五、（北京市第十五中学2024-2025学年高三10月月考）阅读下面作品，完成下面小题。

近乡情更怯

①唐天宝三载（744年）正月初五，是诗人贺知章离开长安告老还乡的日子。《新唐书•贺知章传》

记载：“既行，帝赐诗，皇太子百官饯送。”放眼整个大唐帝国，乃至整个中国古代诗歌史，似乎都很难找

到哪一位诗人有过如此完美的人生结局，不独完美，而且完整：三十六岁中状元郎，顺利入仕，宦海畅游

五十载，几乎没有呛过一口水，现如今又以高龄全身而退，更不可思议的是，还乡不久他就寿终正寝了，

而此时留下的人生绝笔《回乡偶书》也成为其传世之作。这样完整的生命与文学年谱，我们确实很难在文

学史上尤其是诗歌史上找到先例。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处

来。”（《回乡偶书》其一）如此平淡无奇、童趣稚拙的诗句，只能出自这位见惯了风云的老者之手，在扮演

过“诗狂”“书狂”“酒狂”等诸多角色，卸下了各种精神面具和伪装之后，诗人也卸下了繁复冗赘的语言

技艺，回到了真实无碍的拙朴状态里。《回乡偶书》是贺知章的生命执念，是他深思熟虑的人生总结。

②我们在贺知章身上看见了中国古代文人命运的极端性一面，或者说，贺知章的命运暗合了所有诗人

（甚至是所有人）对自我命运的先期预设，而真正修成这一正果的人少之又少。

③读书，入仕，立德，立言，立功，或扬名立万，或遗臭千载，中国古代文人的人生道路一直都是线

性的，可供他们选择、施展抱负的进阶途径并不多，而要实现这样的抱负，第一步必须是走出书斋，远离

家乡，到帝国的中心去，赢取和认领属于自己的人生舞台。这样笔直的人生路径，决定了所有的诗人都不

得不挤行在同样的道路上，你推我攘，头破血流。另辟蹊径者也有，但屈指可数。而一旦成功入仕，其个

人命运就被迫与时代、王朝的命运永远捆绑在了一起。

④比如南朝庾信。庾信出生在士族望门，年纪轻轻就成了东宫学士。但不幸的是，庾信生活在一个危

如累卵的乱世，梁元帝让他出使西魏，以缓解来自北方政权的压力，从此，他便过上了与“质子”无异的

背井离乡的生活，再也没有任何机会回到家乡江陵。浓烈的思乡之痛，无数次涌现在庾信的笔下，让他写

出了中国古代辞赋史上的恢弘巨制《哀江南赋》。

⑤还乡是一个常见的文学主题，却从来就不是一个轻松的主题。在汉语世界里，“乡”字除了与亲情

紧密相联，通常还与“愁”字勾联在一起。

⑥“客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。”这首题为《度桑干》

的诗，讲述的是诗人在异乡与他乡之间辗转的过程中，最终丧失了“故乡”概念的事。关于其作者，自古

无定论，但无论《度桑干》的真正作者是谁，都不妨碍我们对“故乡”这一概念的理解，而也许正是这样

一种同为“异乡客”的情感体验，反倒冲淡了我们对作者究竟是谁的在意。成阳也罢，并州也好，总之，

这种情感上的位移，即便是放在现今，也普遍存在着。

⑦“错把他乡当故乡”从来就不是一场真正的错误或误会，而是人生的正解。如同归不得，或回不去，

总是人生的常态一样。正因为如此，关于“乡愁”的书写，才会成为中国文学史中一直经久不衰、绵延至

今的重要主题。当苏东坡说“此心安处是吾乡”时,实际上，他已经接受了这样的现实：你必得投入万分

的情谊于眼前的生活中，与你的安身立命之所保持住相互搀扶、相互融通的关系，摆脱寄居蟹的身份，惟

有如此，才能避免身心的不停撕扯和互损。这样的现实看似残酷无比，却是我们获救的惟一通道，因为，

所有的身心分离之苦，都缘于我们不愿去面对回不去、归不得的现实，而这样的现实是每一个人都无法改

变的，就像肚脐永远在那里，而脐带早已被剪断。

⑧杜牧出生在樊川一座名为“朱坡”的园子里。唐大中六年（852年），在经历了无数次外放之后，

年届50的杜牧终于回到了心心念念的长安，迁中书舍人。一回到京都，他就立即着手修葺祖父杜佑留下来

的樊川别墅。诗人阅遍天下风景，而真正能够让他肉身得以安顿下来的，仍然是故园樊川。尽管现在的朱

坡已经荒芜破败，但起点即为终点，这才是诗人挥之不去的内心律令，一再催逼着他浪子回头。杜牧在完

成了对朱坡的修缮与改造后，干了他人生中的最后一件大事：闭门烧诗。他把一生所写下的诗篇重新整理

了一遍，将其中的三分之二扔进了熊熊燃烧的火炉。望着满屋子飘飞的灰烬，精疲力竭的诗人做了一个荒

唐大梦，梦中人凑在耳边对他说：“尔应名毕。”听闻此言，杜牧取出一管并不存在的笔，在并不存在的纸

上写道：“皎皎白驹，过隙也。”人生在世，确乎如白驹过隙，而所谓的“隙”，不过是故乡与他乡之间的距

离，更是此故乡与彼故乡之间的距离，你以为你回来了，其实回来的也只不过是被时光磨损殆尽的一介肉

身。

⑨诗人张九龄的家乡在岭南，他上书朝廷，为岭南民众开凿大庾岭。然而，张九龄从来不曾想过，

这条连通南北原本用于兴利于民的重要孔道，