5.2 做自强不惜的中国人（教学设计） -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

七下5.2《做自强不惜的中国人》教学设计科目道德与法治年级七年级下册题目《5.2做自强不惜的中国人》课时安排1课时教材分析教材以“自强”为核心，通过黄旭华院士的科研事迹、中国科技成就等案例，引导学生理解自强不息精神的内涵与时代价值。教材结构上，从“中国成就”导入激发民族自豪感，结合历史与现实案例剖析自强真谛，最后通过“树立理想、求真学问、苦干实干”三个维度明确青少年的行动方向。教学素材注重贴近学生生活，既有宏大的国家叙事，也有个人奋斗的微观视角，融知识传授、能力培养与情感价值观引导于一体，强化学生对个人成长与国家命运关联性的认知，契合初中生的认知特点和思想教育需求，体现了思想政治课立德树人的根本任务。学情分析七年级学生正处于青春期初期，思维活跃但理性认知能力仍在发展中，对抽象概念的理解需结合具体案例。他们对国家成就和英雄人物有天然的崇拜感，但对“自强”的深层内涵缺乏系统认知。部分学生可能将自强简单等同于“不放弃”，忽略其与民族精神、社会责任的联系。此外，学生的生活经验相对有限，对黄旭华隐姓埋名三十年、汶川地震中人物的坚韧等事迹，可能难以完全共情。教学中需通过贴近生活的案例、互动活动，引导学生从“自我奋斗”延伸至“家国情怀”，同时关注个体差异，设计分层任务，帮助不同能力的学生在课堂中获得成长。核心素养目标1.

政治认同：通过国家科技成就与黄旭华事迹，强化民族自豪感，树立“强国有我”信念。2.

道德修养：以黄旭华奉献精神，培育敬业、坚韧的道德品质。3.

责任意识：结合核潜艇研发背景，引导学生将个人理想与国家需求结合，增强使命感。4.

健全人格：以黄旭华长期专注为例，培养意志坚定、乐观进取的人格特质。教学重难点教学重点:如何做自强不息的中国人。教学难点:理解个人命运与国家发展的关系，在实践中将自强精神转化为行动教学过程——主要思路设计意图新课导入：中国成就观看视频《中国成就》设问：从无到有，从封锁到突破、领先，请你用一句诗词来概括你的感受。通过展示中国科技成就，以视觉冲击和情感共鸣迅速吸引学生注意力，激发民族自豪感，引入新课。新课讲解：透过黄旭华奉献人生，共探自强秘诀生活观察中国共产党和中国人民的百年奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。一百多年来，涌现出的一批又一批自强不息、百折不挠、英勇奋斗的英雄模范，既是我们的骄傲，更是我们的榜样。思考：你还知道哪些自强不息的英雄模范的事迹？结合英雄模范的事迹，说说如何做自强不息的中国人？【笔记】1.为什么要做自强不息的中国人？P44自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。认识榜样人物：黄旭华观看视频：志向确立1926年，黄旭华出生在广东的一个普通乡医家庭。在父母的影响下，他从小就想成为一名像父母一样治病救人的医生。1937年，日本全面侵华，他的家乡也战火纷飞。为了躲避战乱，他和家人不得不四处辗转，颠沛流离。在逃难的过程中，11岁的他目睹了世间的惨状，他意识到，学医只能救助有限的生命，无法从根本上改变国家被欺凌的命运。于是，他有了新的志向：弃医从工，学习航空和造船，为国家打造坚不可摧的国防利器！设问：黄旭华的志向发生了怎样的转变？是什么因素影响的？总结：①树立远大理想。我们要怀有爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量。黄旭华的追梦历程设问：从黄旭华在交通大学的学习经历中，给我们有何启示？总结：②求得真学问，练就真本领。我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。核潜艇的研发艰难过程观看视频《研发困难》为了突破帝国主义的包围封锁，早日掌握核潜艇技术，我国曾寄希望于苏联技术援助，但苏联领导人赫鲁晓夫傲慢的拒绝了我国的要求，并表示“核潜艇技术复杂，要求高，花钱多，中国没有水平，没有能力研制核潜艇，简直是异想天开。”就在这一穷二白的形式下，毛主席誓言“核潜艇，一万年也要搞出来！”，1958年，国防科成立首批29人的核潜艇研制开拓任务。设问：核潜艇研制过程中，遇到了哪些难题？总结：③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。脚踏实地，不怕吃苦、努力耕耘【笔记】2.如何做自强不息的中国人？P45-46①②③①树立远大理想。我们要怀有爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量。②求得真学问，练就真本领。我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。脚踏实地，不怕吃苦、努力耕耘。通过树立榜样，以及身边的事例，掌握如何做到自强不息，树立自强不息的民族精神。通过黄旭华院士“弃医从工”“隐姓埋名三十年”等人生选择，引导学生从具体案例中提炼“自强”的核心要素（如家国情怀、专业钻研、艰苦奋斗），将抽象的民族精神具象化为可感知、可学习的榜样力量。同