2023年二级心理咨询师答辩高频问题

个人成长汇报

I.个人经历的顺利/挫折对你做征询师有什么影响？

2.人格中时长处/缺陷对你做心理征询有什么影响？

3、为何学心理学？后来计划从业吗？（2023年5月考，二楼）

4.请你分析一下自己的缺陷。

5.你学了心理学后有什么变化？

6.目前的工作和心理征询师有什么关系？

7、心理征询师的哪些疗法/技术可以用到你的工作中？

8、心理征询和朋友间的谈话有什么区别（三级，P266）

（2）9、艾里克森人格发展阶段的划分及特性？（基础，P201）

（3）发展阶段划分：

（4）（1）婴儿前期。这一阶段的重要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好日勺人格特性是但愿品质。

（5）婴儿后期。这一阶段H勺重要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人人格特性是意志品质。

（6）幼儿期。这一阶段H勺重要发展任务是获得积极感，克服内疚感；良好的人格特性是目的品质。

（7）童年期。这一阶段的重要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特性是能力品质。

（8）青少年期。这一阶段的重要发展任务是形成角色的同一性，防止角色混乱；良好的人格特性是诚实品

质。

（9）成年初期。这•阶段日勺重要发展任务是获得亲密感，防止孤单感；良好的人格特性是爱的品格。

成年中期。这个时期口勺重要发展任务是获得繁衍感，防止停滞感；良好日勺人格特性是关怀品质。

（2）成年后期。这阶段FJ重要发展任务是获得完善感，防止失望或厌恶感；良好的人格特性是智慧、

贤明品质。

（3）特性：（1）心剪发展阶段是从出生到衰亡整个人生历程的划分。

（4）二维的发展阶段说，不只是一维H勺纵向发展阶段划分，还包括横向维度欧I人格发展。

动态过程，即在人格维度上成功与不成功两级之间具有变化的空间。

个体些生发展是持续毕生的渐进发展进程，先前的各阶段发展得好与不好，会影响后来的发展阶段。

10、皮亚杰H勺理论？（基础，P199,认知发展的四个阶段）

案例分析汇报

1.怎样建立征询关系？什么是积极关注？怎样演示尊重？（2023年5月考）

,」“KUTI…＜■1一X-U工.H二

答：a、尊重；热情；真诚；共情；积极关注

b、积极关注就是征询师对求援者言语和行为的积极、光明、正性的方面予以专注，从而使求援者拥有枳极的

价值观，拥有变化自己的内在动力。积极关注就是辩证、客观地看待求援者。

2.心理征询的本质是什么？助人自助是指什么？（2023年5月考，二楼）

答：心理征询的本质就是“助人自助”。“助人自助”是心理辅导的最基本原则，心理辅导期望通过其协

助，使来询者增强其独立性，而非增强其依赖性，以可以在后来碰到类似的生活挫折和困难时，可以独立

自主地加以处理。

3、心理征询师需要遵守什么原则？（三级P268）（2023年5月考，二楼）

答：价值中立原则；保密原则与保密例外；防止双重关系原则；自我保护原则

4.心理征询的原则是什么？（2023年5月考）

答：保密性原则；客观立场原则；专业能力限定原则；时间、感情限定的J原则；“来者不拒，去者不追”

的原则；重大决定延期的有原则。

5、什么是价值中立原则？（三级，P268）（2023年5月考）

答：价值中立原则是指求援者和心理征询师也许是两个完全不一样的人，他们的价值观、人生态度、生活方

式等很也许是不一样样的，心理征询师应保持价值中立，接纳求援者，不把自己的这些东西强加给求援者，

不用自己的价值观改造求援者，不对求援者进行批评指责。

6.适合幼儿/小朋友的疗法有哪些？（2023年5月考）

答：阳性强化法、模仿法。

7、你所使用的量表有什么？为何？还可以使用什么量表？［2023年5月考）

答：答案要根据自己论文中详细的案例分析来回答。

SCL-90:症状筛查（总分＞160分/阳性项目数＞43/任一因子分＞2）；

SAS/SDS:症状的严重程度，不用于诊断

8、量表成果与会谈成果不一致怎么办?

答：不可轻信任何一方，必须重新进行会谈，尔后再进行测评

9、为何用合理情绪疗法（理想情绪疗法；RET）?

答：求援者有不合理信念

10、合理情绪疗法的合用人群有哪些？（2023年5月考）

答：合理情绪疗法是一种着重认知取向的措施，因此它对那些年龄较轻、智力和文化水平较高、领悟力较强

日勺求援者更有效。（对在征询中拒绝作出变化自己信念努力日勺，或过度偏执以及领悟困难的求援者，也许难以

奏效。）

11.不合理信念的重要特性是什么？你论文中的不合理信念是什么？属于哪一种？（2023年5月考）

答：绝对化口勺规定；过度概括化；糟糕至极

12.合理情绪疗法有几种阶段？（三级，P132）（2023年5月考）

答：合理情绪疗法分为四个阶段：（1）心理诊断阶段，明确求援者的ABC；（2）领悟阶段；（3）修通阶段

（最重要）；（4）再教育阶段

13、合理情绪疗法中，ABCDE各是什么？D在哪个阶段？（2023年5月考）

答：A代表诱发事件；B代表个体对这一事件的见解、解释及评价即信念；C代表继这一事件后，个体的情绪

反应和行为成果；D指个体的不合理信念进行辩论；E指征询的效果。D处在修通阶段。

14.现场演示一下你是怎样与求援者进行产婆术式辩论的？（2023年5月考）

答：如你所说……因此……因此……

15.合理情绪疗法与贝克雷米的认知行为疗法有什么区别？

答：合理情绪疗法：意在通过纯理性分析和逻辑思辨途径，变化求援者的非理性观念，以协助处理情绪和行

为问题。贝克和雷米的认知行为疗法：通过变化思维和行为的措施来变化不良认知，到达消除不良情绪和行为

的短程心理治疗措施。

16.“黄金法则”是什么？“反黄金法则”是什么？（2023年5月考）

答：“黄金法则”是指“像你但愿他人怎样看待你那样去看待他人”，这是一种理性的观念。（你但愿

他人对你好，你就对他人好）

反黄金法则：“我对他人怎样，他人必须对我怎样"，这是不合理的、绝对化的规定。

17、有效的征询目的应当具有什么特性（三级，P72）（2023年5月考）

答：（1）属于心理学范围；（2）积极的；（3）详细或量化的；（4）可行的；（5）可以评估的I；（6）双方接受

孙

（7）多层次统一区J。

18、辨别心理正常与心理异常的三原则？/病与非病三原则是指什么？/怎样鉴定精神病？（2023年5

月考）

答：（1）主观世界和客观世界的统一性原则；（2）心理活动的内在协调性原则；（3）人格的相对稳定性原则。

19、什么是泛化？请举例阐明一下（2023年5月考）

答：引起求援者目前不良的心理和行为反应的刺激事件不再是最初的事件，同最初刺激事件相类似、有关联

的事件也可以引起求援者耳不良的心理和行为反应的J状况。（已经泛化）

20、请论述一般心理问题的诊断过程。/为何诊断为一般心理问题（2023年5月考）

答：（1）分析求援者问题与否有器质性病变作基础；

（2）根据辨别正常与异常的心理学原则，分析求援者自知力及有无精神病性症状，与精神病性问题相鉴

别：

（3）分析求援者口勺内心冲突类型，与神经症性问题相鉴别；

（4）分析求援者情绪与否泛化，与严重心理问题相鉴别；

（5）确定求援者心理问题持续时间、心理、生理及社会功能影响程度；

（6）形成初步诊断

21.一般心理问题与严重心理问题的区别是什么？（2023年5月考，二楼）

答：a、一般心理问题是由现实激发、持续时间短、情绪反应能在理智控制之下、不严重破坏社会功能、

情绪反应尚未泛化的心理不健康状态。

匕、严重心理问题是由相对强烈的现实原因激发，初始情绪反应强烈、持续时间较长、内容充足泛化的心

理不健康状态。

c.两者的区别：时间和与否泛亿，一般心理问题是不良情绪持续两个月之内，可以理智控制，未泛化；严

重心理问题时间在2月一6月，失去理性控制，已泛化。

22.求援者中心疗法性对人性的见解（2023年5月考）

答：人有自我实现的倾向；人拥有有机体的评价过程；人是可以信任的

23.心理问题由轻到重分类，心理征询师可以接诊的范围（2023年5月考）

答：一般心理问题；严重心理问题；神经症性心理问题（可疑神经症）；神经症；精神病

24.心理征询的对象/针对哪些人？（2023年5月考）

答：一是精神正常，但碰到了与心理有关的现实问题并祈求协助的人群；

二是精神正常，但心理健康水平较低，产生心理障碍导致无法正常学习、工作、生活并祈求协助的人群；

三是特殊对象，即临床治愈或潜伏期日勺精神病患者。

好.阻碍征询啊原因？求援者沉默了怎么办？

答：阻碍征询时原因：多话、沉默、依赖、移情、阻抗

沉默重要有六种类型：怀疑型；茫然型；情绪型；思索型；内向型；对抗型

26.系统脱敏法的阶段有哪些？

答：三个阶段：学习放松技巧；建构焦急等级；系统脱敏

27、躯体疾病患者的一般心理特点

答：（1）对客观世界和自身价值的态度发生变化；

（2）把注意力从外界转移到自身H勺体验和感觉上；

（3）情绪低落；（4）时间感觉发生变化；（5）精神偏离平常状态。

（1）28、从哪些方面进行征询效果评估？（2023年5月考）

（2）答：可以从六个维度来进行评估，分别是：

（3）求援者对征询效果的自我评估（自评）。

（2）求援者社会功能恢复的状况。

（3）求援者周围人士尤其是家人、朋友和同事对求援者的评估（他评）。

（4）求援者征闻前后心理测曷成果的I比较。

（5）征询师的观测与评估。

（6）求援者某些症状的改善程度。

（1）29、贝克雷米认知行为疗法有哪些技术？怎样用语义分析技术？（2023年5月考）

（2）答：贝克雷米认知行为疗法的技术有：

确定问题：提问和自我审查技术

（3）（2）检查表层错误观念：提议、演示和模仿

纠正关键错误观念：语义分析技术

（4）深入变化认知：行为矫正技术（现场演示）

语义分析技术是认知疗法中的重要技术，重要针对求援者错误的自我概念。这些自我观念常常体现为一种特殊

日勺句式，也具有共同口勺逻辑形式，即一种主一谓一表日勺句子构造。例如说“我是一种笨蛋”或者是“我是一种

亳无价值的人”.雷米的认知理论中H勺许多错误观念也是以这种形式体现出来日勺。这是一种逻辑判断式的附句

子构造，一旦求援者用这种构造来体现对自我的态度，它就有也许用这个判断来概括他I为一切行为。例如：

“我是一种亳无价值H勺人”，实际上就是暗示他在一切方面都是毫无价值的。

30、贝克五种详细II勺认知治疗技术是什么？

答：识别自动性思维；识别认知性错误；真实性验证；去中心化；忧郁或焦急水平的监控。

31.贝克的理论，求援者的歪曲认知包括哪7种？

答：主观推断；极端思维；选择性概括；过度概括；夸张和缩小；贴标签和错贴标签；个性化

32.什么是移情？怎样处理征询中的移情？（三级，P160）（2023年5月考）

答：移情是指求援者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了征询师身上，并对

应地对征询师做出反应的过程。发生移情时，征询师成了求援者某种情绪体验的替代对象。移情包括正移情

和负移情。负移情：求援者把征询师视为过去经历中某个给他带来挫折、不快、痛苦或压抑情绪的对象，在

征询情境中，原有的负性情绪转移到了征询师身上，从而在行动上体现出不满/拒绝/敌对/被动/抵御/不配合

等。正移情：求援者把征询师当作以往生活中某个重要的人物，他们逐渐对征询师发生了浓厚的爱好和强烈

的感情，体现的十分友好、敬佩、爱慕甚至对异性征询师体现出情爱的成分，对征询师十分依恋、顺从。

反移情是征询师把对生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了来访者身上。反移情一般来源于征

询师意识之外的无意识冲突、态度和动机，它有三种体现形式：征询者对来访者的过度热情和关切；征询者对

来访者过度敌视和厌恶：征询者对来访者一般的紧张情绪。

33.征询阶段可以分为几种阶段？（2023年5月考）

答：征询可以分为三个阶段：

第一阶段（初期）一一诊断阶段；第二阶段（中期）一一征询阶段：第三阶段（后期）一一巩固阶段

34.角色饰演属于什么疗法？属于什么流派？

答：模仿法，行为主义流派

35.心理冲突的类型有哪些？他们的特点是什么？（举例阐明-不是书上的例子）（2023年5月考）

答：心理冲突的常形：1.它与现实处境直接相联络；它有明显的道德性质

心理冲突的变形：1.它与现实处境没什么关系：2.它不带有明显的道德色彩（神经症性的J）

36.神经症临床评估措施是什么？/怎样排除神经症？（许又新）（2023年5月考）

答：（1）病程:不到3月1分；3月到一年，2分；一年以上，3分。

（2）精神痛苦程度：可以积极设法挣脱评1分；需借他人协助或处境变化才能挣脱评2分：几乎完全无法挣

脱，虽然他人开导或陪他娱乐或异地休养也无济于事评3分。

（3）社会功能：照常工作学习及人际交往只有轻微妨害着评1分：中度受损，工作学习或人际交往效率明显

下降，不得不减轻或变化工作，或剖分工作，或某些场所不得不回避，评2分：完全不能学习工作，某些必要

场所社会交往完全回避，评3分。

以上三项总分为3分，不够诊断神经症；总分不不大于6分，神经症的诊断可以成立；4—5分为可疑病例。

37、参与性技术包括哪些技术？

答：参与性技术包括：1.倾听技术；2.开放式与封闭式提问技术；3.鼓励技术；4.反复技术；

5.内容反应技术；6.情感反应技术；7.详细化技术；8.参与性概述；9.非语言行为的理解与把握

38、影响性技术有哪些？

答：影响性技术包括：1,面质技术；2.解释技术；3.指导技术；4.情感体现技术；5.内容体现技术；

6.自我开放技术：7.影响性概述：8.非语言行为的运用。

39、你用了什么疗法？属于什么流派？代表人物是谁？（2023年5月考）

答：（1）精神分析：催眠，积极想象，梦的解析；沙盘；（弗洛伊德，荣格）

（2）行为主义：放松训练，阳性强化法，系统脱敏法，冲击疗法，厌恶疗法，模仿法，生物反馈法：

（巴甫洛夫，桑代克，华生，斯金纳，班都拉）

（3）认知行为治疗：合理情绪疗法，贝克和雷米的认知疗法，梅肯鲍姆的认知行为疗法；

（埃利斯，贝克，雷米，梅肯鲍姆）

（4）人文主义：求援者中心疗法（罗杰斯），那个疗法最重要（现场演示），解释“价值条件化”二级

P107

40、精神分析流派有什么理论？

答：精神分析流派的基本理论有：荣格的分析心理学、阿德勒的个体心理学、克莱因的客体关系心理学、霍

妮的后精神分析、沙利文的社会文化学派。

41.弗洛伊德的理论：

答：（1）分区观点：人类的心理活动分为潜意识和意识两大层次，两者之间有前意识为中介。

（2）构造观点：人格的构造分为本我、自我和超我三个部分。

（3）动力学观点：心剪发展的动力，--是性本能，二是营养本能。

（4）发展观点：性心理的个体发展可分为五个阶段：口欲期；肛欲期；生殖器期；潜伏期：生殖期。

（5）适应观点：焦急，根据产生的）本源不一样可分为现实性焦急、神经症性焦急、道德性焦急（自我防御

机制）

42.认识一其他特性认知发展个性和社会化发展

领悟疗法

的基本理

论，它属

于什么流

派？

领悟疗:

是通过解

释使求援

者变化认

领悟而使

症状得以

减轻或消

失，从而

到达治病

目的的一

种心理治

疗措施。

由中国大

陆心理治

疗专家钟

友彬先生

首创，是

根据心理

动力学疗

法的原理

与中国实

情及人们

的生活习

惯相结合

而设计

的。它属

于精神分

析。

43、案例

中求援者

的基本状

况：小朋

友/中学生

/老年人的

认知特点

（基础,

发展心理

缸

（2023年

5月考）

发展阶段

大脑的可塑性；可修复性视觉、听觉发展：深度知觉气质类型；稳定性

婴儿期动作：手H勺抓握技能；独立行走先天日勺定向反射，从不随意注意到情绪发展；社会性依恋

（出生一3岁）模仿学习；条件反射学习方式；随意注意；情绪、动作记忆发展到自我的发展；自我意识

偏好新奇刺激；言语发展表象、词语记忆发展的第一次飞跃

先天的定向反射，从不随意注意到

随意注意；情绪、动作记忆发展到

表象、词语记忆

游戏是主导活动：词汇日勺增长；记忆能力明显提高；无意识记/形象个性初步形成；自我情

幼儿期句法日勺发展；口语体现能力的发记忆为主；详细形象性思维、再造绪体验的发展；认同日勺

（3—6/7岁）展；语用技能口勺发展想象占重要地位口勺发展；第一逆反期

童年期学习是主导活动记忆方略：复诵/组织/系统化；思自我意识/道德/友谊的

（6/7—12/13间接经验维：依赖详细内容欧1逻辑思维；思发展；同伴交往；家庭

岁）学会学习维类型转折：9—10岁影响

青春发育期生剪发育加速；身心危机；心剪记忆广度到达毕生中的顶峰自我意识发展日勺第二次

/少年期发展的矛盾性特点思维：形式运算阶段飞跃;情绪的变化；

（11/12—15/16心理社会问题：网络游戏成瘾；青自我中心性；

岁）春期精神分裂症；自杀倾向；犯罪第二逆反期

心理社会问题：网络游戏成瘾；W

春期精神分裂症；自杀倾向；犯罪

生剪发育和心剪发展到达成熟水思维：到达高峰，成熟；阶段性特自我概念口勺发展；确认

青年期平；进入成人社会，承担社会义性；辩证逻辑思维的发展；思维监自我认同感；人生观和

(17/18—35)务；生活空间扩大；开始恋爱控能力的发展价值观的形成和稳定

更年期；中年转换期；在家庭中思维：现实性；灵活性；智慧性；自我意识U勺发展：人格

中年期的角色；充斥挑战辩证逻辑思维深入发展；液态智力构造的稳定性；人格日勺

（35—60岁）开始下降；晶态智力相对稳定成熟性

老年期视觉、听觉减退；味觉、嗅觉和触人格特性口勺变化；老年

（60一衰亡）觉迟钝；记忆、智力减退生活的心理适应

疗法基本理论基本原理操作环节备注

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放松一种通过故意识的控制自身的心理变化生理反应，I.征询师简介原理：I.呼吸放松法；

训练生理活动、减少唤醒水平、改善机主观体验也会伴2.征询师进行示范、指导；2.肌肉放松法；

体紊乱功能的心理征询和治疗措施随变化3强.化求援者的练习3.想象放松法

行阳性以阳性刺激为强化物，及时奖励正I.明确目的行为；2.监控目的行为；增强法：惩罚

为强化法常行为，漠视淡化异常行为，最终操作条件反射3.设计干预方案，明确阳性强化物：4.法：消退法：代

主促成行为变化实行强化；5.追踪评估币管制法

义

流让一种原可引起微弱焦急的刺激，沃尔普L学习放松技巧；

派系统在求援者面前反复暴露，同步求援经典条件反射2.建构焦急等级：建构焦急等级

脱敏法者以全身放松予以对抗，从而使这交互克制3.系统脱敏

一刺激逐渐失去了引起焦急的作用

冲击让求援者持续i段时间暴露在现实L选确定治疗对象：2.签订治疗协

疗法的或想象的唤起焦急的刺激情境中消退性克制议：3.治疗准备工作；4.实行冲击治疗

通过附加某种刺激的措施，仗求援L确定靶症状；2.选用厌恶刺激（强1.签订知情同意

厌恶者在进行不适行为时，同步产生令经典条件反射烈）：3.把握时机施加厌恶刺激书：2.靶症状要

疗法其厌恶的心理或生理反应单一而详细

是向求援者展现某种行为楷模，让1.选择合适的治疗对象：生活示范；象征

模仿法其观测示范者怎样行为以及他们的2.设计示范行为：性示范：角色饰

行为得到了什么样的后果，以引起3强.化对的的模仿行为演；参与示范；

他从事相似行为的治疗措施内隐示范

通过现代电子仪器，将个体在一般2弋况下不能意识到肌电生物反馈

的体内生物功能予以描记，并转换为数据、图形或1.治疗前准备：仪：皮肤电反馈

生物声、光等反馈信号，让求援者根据5Z馈信号的变化在2.诊室训练；仪：皮肤温度生

反馈法征询师的指导下故意识地通过呼吸、冥想等措施，理3.家庭训练物反馈仪；脑电

解并学习调整自己体内不随意H勺内用计几能及其他躯体生物仪

机能，到达防治疾病目的

认为引起人们情绪困扰的并不意在通过纯理性分析和与不合理信念辩

是外界发生的事件,而是人们逻辑思辨途径，变化求L心理诊断阶段，明确求援者的ABC：2.论：产婆术式辩

认合理情对事件的态度，见解和评价等援者的非理性观念，以领悟阶段；3.修通阶段4.再教育阶段论；合理情绪想

知绪疗法认知内容，因此要变化情绪困协助处理情绪和行为问1.心理诊断阶段，明确求援者的ABC；2.象技术；家庭作

行扰不是致力于变化外界事件，题领悟阶段；3.修通阶段4.再教育阶段业包括：RET自

为而是应当变化认知，通过变化助表

疗认知进而变化情绪

法

贝克和通过变化思维和行为的1.建立征询关系；2.确定征询目的；3.

雷米的认知过程决定者行为1内产生和措施来变化不良认知，确定问题：4.检查表层错误观念；5.0

认知行情绪的变化;不适应行为和不到达消除不良情绪和行正关键错误观念：6.深入变化认知；7.

为疗法良情绪应从认知中找原因为的短程心理治疗措施巩固新观念

梅肯鲍通过学习怎样矫正认知

姆的认“定势”来获得更有效

知行为的应对压力情境的方略

疗法

人1.对人性的见解；L确定求援者中心疗法的征询目的：2.重要征询技术：

本求援者2.自我理论；人本主义的哲学掌握求援者中心疗法的重要征询技术；增进设身处地理

主中心疗3心.理失调口勺实质及治疗3.把握征询过程七阶段的特点和规律解的技术：坦诚

义法交流的技术；体

疗现无条件关注的

法技术

2023年12月19,20号答辩题目:

1、高中生心理特点？

2.韦氏成人量表（有人用的）

3.心理问题的严重程度？

4、人格障碍属于什么？理解下

答：人格障碍，（PsychopathicPersonality）又称病态人格、变态人格、精神病态、人格异常等。所谓人

格障碍，是指小朋友期或青少年期发展起来的严重人格缺陷或病理人格变化，或者人格在总体上不适应的一

类心理疾病。人格障碍有广义和狭义两种不一样概念。欧美各国都持广义观点，除了老式的反社会型病态人格

外，还包括偏执型、分裂型、情感型、爆发型、强迫型、意症型、衰弱型、幼稚型以及纵火癖、盗窃癖、说谎

癖等数十种类型。多数精神病学家认为本症不是一种真正的精神病，而是一种人格异常，病理人格、心理变

态，极端偏离正常人的人格范围的心理障碍。在体现形式和处理措施上也与一般精神病不一样。他们所犯的犯

罪行为是要负法律责任的，不过要减轻量刑尺度。在心理医学中，按照老式习惯仍将病态人格与性变态放在

心理疾病的范围中探讨，是一种表目前人格方面，即心理功能第二层次的个性心理特性方面的病理形态。

1、5.求援者不能用自评量表怎么办？（他评量表有哪些？）

2、2023年1月9、10日答辩题目：

征询师的思维方式？基础426页

答：1唯物主义观点2普遍联络的观点3限制性观点4历史-逻辑-现实相统一的发展观。征询师的原则？

2.求援者中心疗法的冲突？自我概念（指求援者怎样看待自己，是对自己总体的知觉和认识，是自我知觉和自

我评价日勺统•体）和经验（现象场，主观世界）的不协调

3.SCL-90日勺缺陷？（三级P240）

4、阻抗的形式？（发言程度的阻抗、发言内容的阻抗、发言方式的阻抗、征询关系的阻抗）

2023年5月28日题目

1.请你对心理征询师H勺着装规定进行描述。（三级，P119）（2023年5月考，二楼）

2.请你对自己的个性进行描述。（2023年5月考，二楼）

3.教师与征询师有何区别？（2023年5月，二楼）

4、什么叫做防止双重关系？（三级P270）

答：防止双重关系是指在心理征询过程中心理征询师与来访者之间除了治疗关系之外，要防止存在或发展出

其他具有利益和亲密情感等特点的人际关系。

a、5.建立双重关系会有什么影响？

b、答：建立双重关系带来的影响大体可分为：

也许会对心理征询师的身心健康产生影响。例如：某位心理征询师的女同学领其丈夫前来征询，这位男士与他

人有婚外情，而其妻子即求援者的同学并不知晓。征询结束后，心理征询师也许会为告诉或不告诉自己H勺同学

实情而苦恼。

也许会对求援者导致影响。例如：心理征询师的求援者是自己的朋友或亲戚,心理征询师会面临更多的压力，

迫使心理征询师予以求援者更多的关爱，这也许会使求援者更轻易产生对征询师的依赖，不利于病人LI勺成长；

同步这也会让心理征询师最终不堪重负而精疲力竭，作为一种防御，征询师因此出既故意识地或潜意识地拒

绝、挣脱病人的行为，其成果是使病人再次重温被遗弃的创伤。

也许会对整个征询过程导致影响。双重关系有也许会损害征询师的客观性、能力或效率，从而影响其工作的效

果或者直接对来访者导致剥削或伤害。

6.请你简述一下征询师应有日勺思维方式与态度。（基础P426）

答：①唯物主义观点②普遍联络的观点③限制性观点④历史、逻辑、现实相统一的发展观⑤中立性态度。

7、什么叫做积极关注？

答：积极关注，就是征询师对求援者言语和行为的积极、光明、正性的I方面予以关注，从而使求援者拥有积

极的价值观，拥有变化自己的内在动力，通俗地说，积极关注就是辩证、客观地看待求援者。

8、请你简述一下贝克雷米疗法H勺七个阶段？

答：（1）建立征询关系（2）确定征询目的I

（3）确定问题：提问和自我审查U勺技术（4）检查表层错误观念：提议、演示和模仿

（5）纠正关键错误观念：语义分析技术（6）深入变化认知：行为矫正技术

（7）巩固新观念：认知复习

9、征询师与求援者怎样建立征询关系？

答：建立良好关系的途径与措施是：尊重、热情、真诚、共情、积极关注。

10、怎样与求援者约定征询目的？

答：（1）找出求援者的重要问题（2）确定从哪个问题入手（3）双方约定征询目的

ll.SAS.SDS日勺分界值是多少？

答：SAS原则分的分界值为50,其中50—59分为轻度焦急，60—69分为中度焦急，69分以上为重度焦急。

SDS原则分的分界值为53,其中53—62分为轻度抑郁，63—72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。

12、系统脱敏法的原理是什么？（见该文档44题）

13.严重心理问题与神经症的区别

答：严重心理问题的心理冲突属于常形，神经症的心理冲突属于变形。

14.怎样体现真诚？（三级，P58）怎样体现共情？（三级，P63）

15.你的论文中案例的诊断根据是什么？

16、神经症的五大分类是什么？

答：神经衰弱、焦急神经症、恐惊神经症、强迫神经症、疑病神经症

17、保密及保密例外原则是什么？

答：保密原则指征询师有贡任对求询者的谈话内容和隐私予以保护，这是征询者人格和障私的最大尊重，也

是征询者最基本的职业道德。需要俣密的内容包括：心理征询过程中求援者暴露的内容；心理征询过程中与求援

者的接触过程。

保密例外原则是指对保密原则对H勺的理解还应当体目前保密例外上，心理征询师对保密R勺理解不应当是绝对日勺,

而是存在保密例外。保密例外的的内容包括：求援者同意将保密信息透露给他人；司法机关规定心理征询师提供

保密信息：出现针对心理征询师的伦理和法律诉讼；心理征询中出现法律规定H勺保密问题限制，如汇报虐待小朋

友、老人等；求援者也许被自身或他人导致即刻伤害或死亡威胁的；求援者患有危及生命的传染性疾病。

2023年6月4日答辩题目

第1组

1、个人成长汇报，不管是自由职业还是详细工作，都需要把其与心理征询H勺联络加以阐明。

2、怎样建立征询关系？（参见本文档P8第9题）

3、征询关系的建立属于什么流派？

4、答：属于人本主义流派。

5、你的论文中使用的疗法是什么？他的基本原理是什么？（参见本文档P6第44题）

6、行为主义、人本主义、精神分析三大流派的详细疗法有什么？（参见本文档P6第44题）

7、合理情绪疗法中的J不合理信念是什么？怎样处理？

8、系统脱敏疗法中的原理是什么？怎样建构焦急等级？（参见本文档P6第44题）（二级书P60）

9、答：在求援者说出引起焦急的事件或情景后，规定其本人把引起焦急口勺事件或情境排一种次序，从引起最小

的焦急到最大的焦急.一般是让求援者给每个事件指定一种焦急分数，至少焦急是0,最大焦急是100

10、求援者中心疗法中对人性的见解是什么？（参见本文档P3第22题）

求援者中心疗法中错误认知产生的实质是什么？

答：认知错误产生口勺实质即心理失调II勺实质，它是指自我概念与经验之间的不协调，这也是心理失调产生的原

因。

10、怎样排除神经症？（参见本文档P4第36题）

11.心理冲突变形举例。

12.怎样理解泛化？（参见本文档P2第19题）

13、怎样使用量表？（三级P14P节）

答：（1）向求援者阐明选用量表对确诊日勺意义并征得求援者的同意。

（2）根据求援者心理问题H勺性质，选择恰当的心理测验项目。

（3）测量成果假如与临床观测、会谈法相左，不可轻信任何一方，必须重新进行会谈，尔后再进行测评。

14.各量表口勺题对象用途时间因子评分等级指标解释局限

用途、分界值项范围数

是多少？

SCL-90总分>160

一周强度5级总分

90项症状清单90全体一般症状10阳性数>43躁狂、精分

目前因子分

（1-5）因子分22

SDS严重阻滞症状

抑郁自坪量表20频度4级1.25ZX53-63-73抑郁

成年抑郁抑郁评估

HAMD总分

247老人不合用

汉密尔顷抑郁量5因子分8-20-35

表

SAS一周不能诊断；不

焦急区评量表20频度4级1.25ZX50-60-70能鉴别神经症

成年焦急焦急评估

HAMA总分精神病性；

14257-14-29

汉密尔顿焦急量因子分轻度

表

BPRS重度精神病评总分

轻度

57>35

简要精神病评18精神病估因子分

估量表

BRMS

倍克-拉范森躁狂13成年躁狂躁狂评估5总分5-10-22青春型

量表

95%<20分

次数1,2

定性、定

LES岁以一年生活时间99%>32分特殊人群

48163程度01234

量精神刺

生活事件量表上内总刺激量负影响大正情绪认知

时间

激1234

非精神病分不确定

SSRS社会支持每题总分

四级为主

社会支夺评估量10/心理关状况3维度分

表

系

初中以上

成熟型

CSQ14以上心剪发展分量表

626二级

应对方式问卷不成熟型

除痴呆、成熟度因子分

混合型

重精神

15.SCL-90量表分日勺成果解释以及其包括几种因子，每个因子分都需要阐明

16、针对论文案例，还可以运用哪些量表。

第2组

1.怎样理解助人自助？（参见本文档P1案例分析第2题）

2.怎样建立征询关系？（参见本文档P8第9题）

3、心理征询师H勺原则什么？（参见本文档P1案例分析第3题）

4.心理问题由轻到重的分类（参见本文档P3第23题）

5.神经症与可疑神经症口勺区别是什么？

6.论文中案例的诊断根据什么？

7、案例中使用日勺疗法及原理？（参见本文档P6第44题）

8、使用口勺疗法属于什么流派及相似疗法有什么？（参见本文档P6第44题）

9、阐明病与非病三原则。（参见本文档P2第18题）

10、什么是泛化并举例？（参见本文档P2第19题）

11.阻抗类型有哪些？

答：阻抗口勺体现形式可以分为四类：发言程度上的阻抗；发言内容上的阻抗；发言方式上的阻抗；征询关系上

H勺阻抗。

12.征询评估U勺维度是什么？（参见本文档P3第28题）

13.合合理的信念不合理的信念

理情

绪疗

法中

不合

埋信

念日勺

特性

是什

么？

（参

见本

文档

P2第

11

题）

14、

合理

信念

与不

合理

信念

的区

别是

什

么？

序号

1大都是基于某些已知日勺客观事实包括更多的主观臆测部分

2能使人保护自己努力使自己生活快乐使人产生情绪困扰

3能使人更快地到达自己的J目时使人难以到达现实的目的而苦恼

4会使人不介入他人的麻烦积极介入他人H勺麻烦

5能使人制止或很快长时诃无法消除或减轻情绪困扰，导致不合适H勺反应

15.产婆术式辩论（结合论文）：绝对化规定举例。（参见本文档P2第14题）

16.贝克留米认知行为疗法的7个阶段及技术是什么？（参见本文档P8第8题以及P3第29题）

17、怎样使用量表、量表使用次序及各量表用途、分界值。（参见本文档P9第13.14题）

第3组

1.怎样理解助人自助（参见本文档P1案例分析第2题）

2.一般心理问题和严重心理问题的区别。（参见本文档P2第21题）

3.举例阐明泛化（泛化和最初刺激的关系）

4.论文中运用的疗法H勺原理和基本技术是什么？（参见本文档P6第44题）

5.使用的疗法属于什么流派？（参见本文档P6第44题）

6、求援者中心疗法中对人性的见解是什么？（参见本文档P3第22题）

6月10、11日论文答辩

第一组

1.为何学习心理学？

2、通过学习，个人成长改善了什么？

3.根据来访者个人成长史、背景等，以第一人称概括一下中心思想。

4.初中生的认知特点是什么？（参见本文档P5第43题）

5、心理征询师需要具有哪些素质？（基础P430）

答：（1）品格；（2）自我修复和察觉时能力；（3）善于容纳他人；（4）有强烈的责任心;

（5）自知之明。

6.心理冲突的变形是什么？（举例）（参见本文档P2第19题）

7、放松疗法日勺详细措施是什么？（论文中用时放松疗法）（参见本文档P6第44题）

8、心理学各大流派及代表人物是什么？（参见本文档P4第39题）

9、合理情绪疗法的合用对象是什么？（参见本文档P1第10题）

10、不合理信念的特性有哪些？