教案人教版小学语文二年级上册《难忘的一天》

教案人教版小学语文二年级上册《难忘的一天》人教版小学语文二年级上册《难忘的一天》教案不断以来都有教师说课堂上学生特别的投入，以致于有时会被文中的人物感动地哭了，可我却从没有碰到过，但是，今天却让我撞上了今天的语文课是学习《难忘的一天》，这是又一篇介绍邓小平爷爷的文章(之前我们学过《邓小平爷爷植树》)，文章讲述了我为邓小平爷爷进展计算机的表演，从开场的紧张到后来的平静，沉着不迫地顺利表演完，并得到了邓爷爷的欣赏，心中满是兴奋。在课前我以为如此的文章学生可能不会喜爱，毕竟与我们的现实生活太远了，为了拉近与文本的间隔，我也花了一番心思。一开场我从介绍邓小平引入，(尽管往常也有过介绍，但比拟简单)在原有的认识上又让学生理解了青年时期的邓小平，战争年代的邓小平，以及新中国成立以后的邓小平，从不同的时期理解邓小平，最后以邓小平爷爷永远在我们心中!让学生明白邓小平为我们所做的事，对我们国家所做的宏大奉献。想不到如此的介绍竟深深地吸引了小孩们，从他们不时的赞美中看出他们对邓小平爷爷的崇拜，特别多小孩的眼神开场专注了起来。因此，我话锋一转，说：我们曾经学过一篇有关邓小平爷爷的课文，谁还记得?立即有学生举起了手，说到了植树，说到了北京的天坛公园，说到了植树节，学生打开了经历的仓库，小手也就如雨后春笋般纷纷地举起来。接着，我又说：今天，我们再来学习一个有关邓小平爷爷的故事，标题是出示课题：难忘的一天让学生来读一读，读了课题，我又咨询：读了这个课题，你有什么想咨询的吗?学生说：这一天有什么难忘的呀?为什么要说难忘呢?是呀，我也说，那么，你有没有难忘的事呢?谁来说说。这时，阿成说：我上次去旅游，看到那儿有一山洞，里面特别黑，进去以后会有一些动物发出特别恐惧的声音来吓你，我也被吓得要死。我说：哦，由于那儿特别可怕，因此你到如今还记得，对吗?这确实是难忘。祺祺说：我上次去常州玩，那儿有一个穿越侏罗纪的地点，里面有特别多恐龙在飞来飞去，特别可怕，乘坐的小艇一定要抓得牢牢的，不然就有可能被甩出去了。我说：你也是由于害怕而记住了那个地点，对吗?怪不得你到如今还记得呢。尧尧接着说：我上次去苏州水上乐园玩，那儿有个东西能够让你上去又下来，上去又下来，好玩得来。大家看着她一边说一边还用手比划都笑了起来。我也笑着说：你是由于苏州乐园特别好玩就不断没有不记得，是吗?而苗苗站起来却说：我最难忘的是我家的小狗，上次它生了一种病，医生也没有方法治好它，后来它就死了说着说着，她就伤心肠哭了起来。这是我事先没有预料到的，忙走过去搂着她的头说：我明白你和你家的小狗就像好朋友一样，它死了你特别伤心，对吗?因此也就对它特别难忘。从这我让小孩们明白难忘的事不一定是一些好玩或觉得可怕的事，也能够是就发生在我们周围的事，能够是让你伤心的、难过的，也能够是感动的、经历深化的，而我们今天要学的这个故事确实是发生在小作者身上的一件经历深化的事，令他至今难忘。[后记]也许是由于苗苗的眼泪，也许是故事本身，也许是邓爷爷这个人物，使小孩们在学课文的过程中都显得那么的投入，那么的专注，当读到1984年2月16日这一天时，大家的神情显得那么的严肃，好象这一天就在眼前似的。对课文的感悟也是出人预料的，比方在理解想到立即就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。这句话时，对紧张和激动学生能说得特别深化。紧张是由于他没有见到过邓小平爷爷，不明白他长什么模样，不明白凶不凶;还有邓爷爷是我们的主席，怕本人表演不好而特别地紧张。激动是由于邓爷爷是我们国家的主席，一般的人是见不到的，而我立即要见到他了，因此特别激动。从心怦怦地跳个不停也明白当时的我有多么的紧张啊!我想只有当一个人真正地沉下心来，他才能深化地理解课文，才能真正体会出作者当时的心情，对