统编版语文六年级下册第三单元“真情流露”（主题阅读）含答案

『六下』第三单元主题阅读

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知识点：体会文章表达的思想感情。

。阅读饱含真挚情感的散文，丰富情感体验，想到身边类似的人和事，积

极与他人分享自己的感受。,了解文章可以通过描写人物、景物，叙述事

学习目标

件等方式，间接抒发自己的情感；也可以直接把心里想说的话写出来，抒

发情感。

本单元以“让真情在笔尖留露”为主题，编排了《匆匆》《那个星

期天》两篇课文。《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，写于1922

年。在《匆匆》中，朱自清以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽

感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。用细腻的笔触描摹了时光的无情

流逝，抒发了时不待我的遗憾和感慨，

单元概《那个星期天》是史铁生的长篇小说《务虚笔记》中的一部分。课

览文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始

他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲

没有兑现承诺而失望。委屈乃至“绝望”。课文通过大量的细节描写，

细腻而生动地表现了小男孩的心理变化过程。

让我们走进本单元课文，体会作者是如何表达真情实感的，了解

两篇课文表达情感方法的异同。

体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动

阅读要情，与文章所表达的思想感情产生共鸣。体会文章的思想感情，是理解

素课文思想内容的一个新境界，这是比理解文章内容、概括中心思想更深

一步的理解能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。《匆匆》一课，

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用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，抒发了时不待我的遗憾和感慨，

侧重把情感直接表达出来。

《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去

玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程，展现了“我”

真实、敏感、丰富的情感世界。侧重把情感融入具体的人、事、景物中。

本课贯穿全篇的是间接抒情法。明白什么是“把情感融入到具体的人、

事或景物之中”的间接抒情，在与直接抒情的对比中进行理解，是本单

元学习的重难点。在“初试身手”版块中还设置了专门的间接抒情片段

练习，帮助学生从感受到理解再到运用。在梳理清楚阅读要素中所指代

的内容、方法和路径后，就可以对本单元的阅读训练要素做出如下细化，

以更好地指导教学。

♦那么，如何体会文章的思想感情呢?1.从关键词语中去体会文章

的思想感情

一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓

住这些关键词语，体会其思想感情。

例如：我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过

去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走

了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化，生动形象地写出了

拓展提“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”，却无法挽留，心中充满无限的惋惜

升与无奈。

2.从重点句中去体会文章的思想感情

文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，

是作者思想感情的集中体现。

例如：我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧？

这句话运用反问的修辞手法，反省自己过去的日子，警醒自己不能

虚度年华，要做出一些有意义的事，才不会枉活一世。

3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文

章的思想感情

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例如：《那个星期天》中“我”在等待母亲的时候“玩跳房子；看

天看云彩；拨弄蚁穴，找蚁穴；看画报。通过“我”的动作，写“我”

焦急又兴奋的心理。

4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情

例如：《匆匆》一文紧扣题目，运用多种修辞手法，形象而细腻

地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。同时

警醒我们：要珍惜时间，不要虚度光阴。

5.从对景物的描写中去体会文章的思想感情

“借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会

文章的思想感情。

阅读时，要把心放到文章中去，想象自己身临其境，特别是抓住

重点的词语、句子、段落多读多想。这样，你才能体会到文章的思想感

情，与作者在情感上产生共鸣。

例如：我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，

越来越远越来越缥缈。

环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。

同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。

★易混易错★

同学们大都认为文章思想感情就是中心思想，其实这是一种错误

的认识，两者是有区别的：

1.中心思想是文章所固有的，是不被读者的主观意识所转移的客

观实在。

而文章的思想感情则可以带上主观的色彩，学生可以结合文章内

容和自己的生活感受概括；

2.在语言表述方面，中心思想表述要求确切，凝练规范。

而思想感情的表述则有很大的自由空间，学生可以使用口语的方

式来表述。

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（23-24六年级上•江西鹰潭•期中）

课外阅读。

怀念故乡的春天

①又是春天了，窗外阳光明媚，岳麓山上春暖花开，一派生机盎然，可这个时候，我

却开始怀念故乡的春天了。

②在火炉边蹲了一个冬季，突然有一天，睁开朦胧的睡眼，发现明媚的阳光暖暖地照

着你的脸，小鸟儿在后山上欢快地叫唤着：起床了，起床了。睡意全无，一骨碌爬了起来，

跑到外头，只见鲜红的太阳挂在屋前的山头上，整个村庄都绿起来了，干涸了一个冬季的水

田如今已注满了水，鸭子在水里嘎嘎地叫着。

③“伸子，进来吃饭了，吃完饭去放牛。”我在外头流连春天的清新，妈妈却在屋里头

叮叮当当地弄好了饭菜。全家聚到一起，才发现桌上不再老是那几个菜了，几个绿油油的青

菜摆在饭桌上。阳光照进来，火炉子可以盖起来了，冬天已带着它的寒冷躲了起来。

④吃完饭，牵着牛儿走进田垄里。不一会儿，邻居家的份子也赶着牛出来了。牛儿欢

快地聚到一起，互相摩擦起脖子问好。只有到了春天，它们才能这样常相聚。田里到处都是

青草。牛儿可欢了，吃了一个冬天的干草，突然换了口味，只见它们不时地抬起头来，像是

在说：好吃，好吃。而我们这些伤■子，则脱了鞋袜，试探着把脚丫子点一下水。有点儿冷，

不禁（jinjin）打个寒战，可一闭眼，把脚往下一踩，在水里跑几趟就暖和（hehuo）

起来了。在鞋袜里憋了一个冬季的脚丫子，突然又回归到了水里，别提有多惬意了。

⑤牛儿都吃饱了，聚到一起，开始比起力气来。牛儿低着头，把锋利的角对着对方。

我们欢叫着，为自家的牛喝（hehO）彩。

⑥春天，是我们份子们满山跑的季节。我们钻进竹林里，寻着小笋，一个上午就可以

拔一小捆，回到家，一根一根地剥（baobo）开，饭桌上就会多一道菜；或是做一个

铁钩，绑在一根长竹竿的一端，带着几个小家伙，去钩鲜红的椿叶，拿回家，炒蛋吃，这可

是春天的一道好菜啊！

⑦现在长大了，穿梭在城市的大街小巷，感觉春天似乎来了，可又没有靠近，再也没

有儿时那样的乐趣了。所以，我常常在城市的春天里，怀念故乡的春天！

1.查字典。脊：部首—，再查—画。

2.联系上下文解释词语。

生机盎然：

一骨碌：____________

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3.用“/”画去文中加点字不正确的读音。

4.在故乡，春天刚来时，风景有什么变化呢？请用“—”画出相关语句，读一读。你从中

感受到春天,“我”的心情=

5.比较下面两个句子，说说句②好在哪里，再仿照它写一句话。

①火炉子可以盖起来了，冬天已过去了。

②火炉子可以盖起来了，冬天已带着它的寒冷躲了起来。

仿写：春天

6.文中牛儿“换了口味”是指--牛儿“开始比起力气来”是指=

7.作者在文中回忆了小时候的哪几件事？请简要概括。

8.文章表达了作者怎样的思想感情？

（2023•湖北武汉•小升初真题）

阅读短文，完成练习。

背影（节选）

朱自清

①那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐

州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌

簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

②回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡,

一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我

们便同行。

③到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车

北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶

房，甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北

京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会.终于决定还是自己送我去。我再

三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”

9.联系上下文理解下列词语的意思。

狼藉_____________________________

踌躇______________________________

10.短文主要写“父子车站离别，父子之情”，为什么要写“祖母去世，父亲失业”？

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11.读文中画“''的句子,下面说法正确的是（）

A.表明作者认为父亲完全没必要亲自送己长大成人的儿子，父亲这样做完全是多此一举。

B.虽然儿子已长大，但在父亲的眼里，却永远是孩子，永远不会长大，体现了父亲对“我”

浓浓的爱。

12.第3自然段画“”的句子中“再三”和“仔细”表达的意思是否重复？为什么？

13.父亲说：“不要紧，他们去不好！”句中的“他们”指的是（）

A.约朱自清出去游逛的朋友

B.父亲在旅馆里熟识的茶房

14.第三自然段中两次写道“踌躇”，试揣摩一下父亲当时的心理活动，并用父亲的口吻把它

写下来。

15.对笼罩在《背影》一文中的哀愁凄凉的氛围，理解不正确的一项是（）

A.这种氛围是由课文中所描绘的祖母去世，父亲失业，家境衰败，父子离别，父亲“打去

之期不远”等事情营造的。

B.这种氛围反映了当时社会世态，增强了作品的真实性和思想性。

C.这种氛围是父亲晚年的心情不好，父子矛盾，削弱了对父子亲情关系的表现。

D.在这种氛围下，父亲还如此细心周到地关心爱护儿子，更显出父爱的真挚动人。

（23-24六年级下•河南南阳•期中）

16.阅读下面的文章，完成习题。

时间（节选）

①一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。它那里一跳，我的心就

一跳。孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”这里指的是水。水永远不停地流逝，让孔夫子

吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。水是能看得见，摸得着的。时间却看不见，摸不着，它

的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我

再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？

②远古的人大概是很幸福的。他们日出而作，日落而息，根据太阳的出没来规定自己

的活动。即使能感到时间的流逝，也只在依稀之间。后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影

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的推移，把时间称作光阴。再后来，人们的聪明才智更提高了，从古代铜壶滴漏的办法来显

示和测定时间的推移，到近代人类发明钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人

的面前。

③其实，不管你意识到还是没有意识到，大自然早已把虚无缥缈的时间用具体的东西

暗示给了人们。比如用日出日落标志出一天，用月亮的圆缺标志出一月，用四季标志出一年。

在自然科学家和哲学家眼中，时间具有另外的意义。他们说，大千世界，人类万物，都生长

在时间和空间内，而时间是无头无尾的，空间是无边无际的。

④生与死也属于时间范畴。随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来

的那么一点点儿，同时也就是向着死亡走近了那么一点点儿。不但我是这样，现在正是初夏，

窗外的玉兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都长了那么一点点儿。不久前还是冰封的湖

水，现在是“风乍起，吹皱一池夏水”，波光激浦，水色接天。岸上的垂杨，从光秃秃的枝

条上逐渐长出了小叶片，一转瞬间，出现了一片鹅黄；再一转瞬，就是一片嫩绿，现在则是

接近浓绿了。小山上原来是一片枯草,“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰今年是二月

兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里，座钟的秒针再跳上多少万次，

二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。所有这些东西.都是方生方死。这是自然的规

律，不可逆转的。

⑤人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我觉得自己是想明白

To现在照样一抬头就看到书桌上座钟的秒针一跳一跳地向前走动，但是我的心却不跳了。

我觉得这是时间给我提醒儿，让我知道时间的价值，“一寸光阴不可轻”，朱子的这一句诗

对我这个年过九十的老头也是适用的。

(选自季羡林《一花一世界》，有删改)

(1)孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”意思是什么？请联系上下文和阅读积累谈谈你的理解

与感悟。

联系上下文我能理解这句话的意思是：o由此，我想到了《长歌行》中的诗

句“，?”不论是孔子的话语,还是《长歌行》中的诗句，其实都是想提醒我们o

我能想到《长歌行》中惜时的诗句：，O

(2)第②段中作者围绕人们感受时间流逝方法的变化作了描写，按照时间的先后顺序完成下

表。

时间变化远古后来再后来近代

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判断方式太阳的出没———

(3)读下面的句子，体会作者是如何在具体细致的描述中真实自然地表达内心感受的，并完

成填空。

①现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉

能不心跳？焉能不兴叹呢？

作者运用了的修辞手法，一连使用两个问句让我们感受到作者对时间的珍

惜和因为时间一去不复返而发出的。

②人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我觉得自己是想明白。

啰作者通过描写自己的来表达情感，写出了自己对时间的认

演

识：；o

(4)认真读第④段，先完成填空，再仿照画线句子或朱自清先生《匆匆》中的第3自然段，

写一写你对时间流逝的感触。

①这段话围绕“”一句来展开描写。岸上_______的变化写的是生命成长的

过程，也是时间流逝的过程；写的是生命凋零死亡的过程，也是时间流逝的过程。

作者以的心态面对生与死，感叹时间的流逝是。

②仿写：________________

(5)文章开头说座钟的秒针“一跳，我的心就一跳”，结尾却写到“秒针一跳一跳地向前走动，

但是我的心却不跳了”，为什么会有这种变化？

(23-24六年级下•湖北黄石•期末)

课外阅读。

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前

的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母

亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄

地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。

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母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！"我狠命地捶

打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱

娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”

②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得

她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“她憔悴的脸现出央求般的神色。”什么时

候？”“你要是愿意，就明天。”“好吧，就明天。”我说。我的回答让她喜出望外。她高

兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不炀？几步路，有什么好准

备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳（shAn）,

你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，

跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏

感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看

着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前

的最后一句话是："我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的

花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩

在一块儿，要好好儿活……

17.请用简洁的语言概括本文的主要内容。

18.下面句子里加点的动词运用十分准确、传神。请你分析好在哪里。

（1）我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手,

忍住哭声说……

（2）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，茸在窗前

19.回答括号里的问题。

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（1）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（这句话中的“好好活”是什么意思？）

（2）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。（母亲为什么突然不说

了？）

20.读了下面这句话，你有何感想？把你的感想写出来。

她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿

21.解释加点词语的意思，然后再写一个句子。

我的回答让她寿学军外。

解释：_________________

造句：_________________

22.对本文写作方法的分析，正确的打“卡，错误的打“x”。

（1）本文细致地描写了母亲的动作、神态和语言，刻画了一个无私的母亲形象。（）

（2）文中的许多细节描写十分感人。（）

（3）本文侧重于直接抒情，表达了作者对母亲深切的怀念之情。（）

（4）文章最后写菊花开得烂漫，作者的用意是烘托母亲的高贵品质。（）

（22-23六年级下•福建厦门•期末）

老海棠树（史铁生）

①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生

一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿

玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射

弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？“她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头

顶，我两腿攀紧树丫，一个“海底捞月''把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都

是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是美慕，猜我在上头都能看

见什么。

③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时

地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：

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“我求过你吗？这回活儿紧！“我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，

直起腰，又凝神糊她的纸袋。

④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活

儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙

不过来吗？"我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把

手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工

作？"我不敢吭声。奶奶洗好菜后重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有

一阵子愣愣地张望。

⑤有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“喇

啦——喇啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去

说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。“可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？

我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自

觉。“她扫完院子又去扫街了。

⑥我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，

她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不

过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”

⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗根。奶奶常常在灯

下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一

回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？"我看

也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？“奶奶立刻不语，又低头盯着那张

报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶

——“我记得她终于抬起头时,眼里竟毫无对我的责备。

⑥如今，奶奶已离我远去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，

跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要

我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

23.“我”没有在老海棠树上做过什么事？（）

A.吃饭B.写作业C.摇海棠花D.看小人书

24.对第2自然段“我两腿攀紧树丫，一个“海底捞月”把碗筷接上来”中的“海底捞月”一词理

解最准确的是哪一项？（）

①我喜欢倒挂着②我很顽皮淘气③我的动作敏捷④我很粗鲁野蛮

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A.②③B.①②C.③④D.①④

25.读第7自然段中画横线的句子，从三个不同的标点符号和语气来分析“我”心理变化的过

程，正确的是哪一项？（）

A.无奈，伤了奶奶的心一着急，急于得到奶奶的原谅一不安，哀求奶奶

B.不安，伤了奶奶的心一着急，急于得到奶奶的原谅一无奈，哀求奶奶

C.无奈，哀求奶奶T着急，急于得到奶奶的原谅一不安，伤了奶奶的心

D.不安，哀求奶奶一无奈，伤了奶奶的心T着急，急于得到奶奶的原谅

26.文中多次写奶奶总是在那棵海棠树下边做事边张望，这“张望”的神态写出了奶奶在期盼

着什么？（）

①多让自己闲着②要有一份工作③得跟得上时代④挣更多的钱

A.③④B.②③C.②④D.①②③④

27.作者从春、夏、秋、冬四个季节描绘了老海棠树的不同样子和在此环境下奶奶忙碌的样

子，这样写有什么好处？（）

A.强调奶奶永远离不开老海棠树。B.体现老海棠树不同季节的特点。

C.间接强调老海棠树对“我们”家很重要。D.从侧面体现奶奶的勤劳能干、自给自足。

28.短文最后一段写道：“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”奶奶去世后,

除了无限的思念，为什么“我”还会有“永生的痛悔”呢？

29.有读者认为，既然这篇短文是怀念奶奶的，那么以《怀念奶奶》为题更好，你认为呢?

（2024•江苏常州•小升初模拟）

阅读文学作品，完成练习（20分）

奶奶的星星

史铁生

①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为

了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，

拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你

快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓

的……。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我

试卷第12页，共14页

还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一

片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，

我在奶奶怀里安稳地睡熟...

②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了

也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧

你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？

③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。

④“等不到哪会儿呀？"我问。

⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”

⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。

爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”

⑦奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到

她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去,

软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了

吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。"我赶快

下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我还给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过

了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”

⑧“老了，还不死？”

©“死了就怎么了？”

⑩“那你就再也找不着奶奶了。”

⑪我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的

印象。

⑫一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶

奶出门儿了，去看姨奶奶。"我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下

午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住

了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，

奶奶就死了！”

⑬夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了

一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。

⑭“怎么呢？”

试卷第13页，共14页

⑮“人死了，就变成一个星星。”

⑯“干嘛变成星星呀？”

@“给走夜道儿的人照个亮儿……”

⑱我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候

能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝篮的天，闪闪的星星，永远留在我的记

忆里。

⑲那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照

亮O

⑳奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道

那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还象孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶

的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上

添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……

30.作者讲述了和奶奶发生的一些平凡的小事？请按照顺序用简洁的语言概括。（4分）

31.联系文章语境，谈谈你对下列加点词语的理解。（4分）

（1）她的腰和背可真是够谩本的。

（2）那又是世界给我的第一个可归的印象。

32.第⑱自然段是描写，这一段描写的作用是（4分）

33.请你赏析文章最后一段的划线句的表达效果。（4分）

34.文章题目“奶奶的星星”有什么深刻的含义呢？请你从人物形象和情感表达等方面谈一谈

你的理解。（4分）

试卷第14页，共14页

1.月6##六2.充满生机和活力的，形容生命力旺盛的样子迅速

地一滚或一转3.jinhehebo4.发现明媚的阳光暖暖地照着你的脸，小鸟儿在后

山上欢快地叫唤着。只见鲜红的太阳挂在屋前的山头上，整个村庄都绿起来了，干涸了一个

冬季的水田如今已注满了水，鸭子在水里嘎嘎地叫着。

的清新欢快5.第（2）个句子运用拟人的修辞手法，把冬天当作人来写，形象

生动地告诉读者冬天走了，春天来了。的泉水叮咚叮咚地弹着琴跑下山去。

6.不吃干草了，吃嫩草牛用锋利的角互相顶对方7.文中回忆了“我”放牛、

戏水、看牛“比力气”、上山玩耍等事。8.表达了作者对故乡深切的怀念之情。

【解析】1.本题考查部首查字法。

“脊”字的部首为“月”，笔画顺序为：、（点），（提））（撇）、（点））（撇）＜（捺）

I（竖）口（横折钩）一（横）一（横），共10画，去掉部首还有6画。

2.本题考查词语解释。

根据第①自然段“又是春天了，窗外阳光明媚，岳麓山上春暖花开，一派生机盎然，可这个

时候，我却开始怀念故乡的春天了。”可知，这句话的意思是春天的岳麓山生机勃勃，结合

所学知识可知“生机盎然，，的“生机，，意为“生命力，，，因此词语解释为“充满生机和活力的，形

容生命力旺盛的样子”。

根据第②自然段“睡意全无，一骨碌爬了起来，跑到外头，只见鲜红的太阳挂在屋前的山头

上，整个村庄都绿起来了，干涸了一个冬季的水田如今已注满了水，鸭子在水里嘎嘎地叫

着。”可知，这句话的意思是“我”立刻从床上起来了，在屋外看到了绿色的村庄，结合所学

知识可知“一骨碌”中的“骨碌"意为“滚动”，因此词语解释为“迅速地一滚或一转”。

3.本题考查多音字。

禁：[jin],意为明令禁止。[jin],意为忍住。“不禁”意思是忍不住，读"j"；

和：[he],意为平和和谐。[hG],意为跟着。[hud],意为粉状或粒状物掺和在一起，或加水

搅拌使成较稀的东西。[huo],意为在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性。[hil],指打麻将

或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。“暖和”意思是使暖和，读“huo”；

喝：[he],意为把液体或流食咽下去。[he],意为高声叫。卜即，意为声音嘶哑、噎塞。“喝

彩”意思是“大声叫好”，读“鼠”；

剥：[bdo],意为去掉外面的皮或壳。[bo],专用于合成词或成语。“剥开”意思是将某件东西

或者某个有皮层组织的物品一层层剥开，读“b^o”。

答案第1页，共11页

4.本题考查提取关键信息。

根据第②自然段“在火炉边蹲了一个冬季，突然有一天，睁开朦胧的睡眼，发现明媚的阳

光暖暖地照着你的脸，小鸟儿在后山上欢快地叫唤着：起床了，起床了。睡意全无，一骨碌

爬了起来，跑到外头，只见鲜红的太阳挂在屋前的山头上，整个村庄都绿起来了，干涸了一

个冬季的水田如今已注满了水，鸭子在水里嘎嘎地叫着。”可知，故乡的春天是“发现明媚的

阳光暖暖地照着你的脸，小鸟儿在后山上欢快地叫唤着。只见鲜红的太阳挂在屋前的山头上，

整个村庄都绿起来了，干涸了一个冬季的水田如今已注满了水，鸭子在水里嘎嘎地叫着。”

从景物中既可以感受到春天的清新也可以体会到我欢快的心情。

5.本题考查修辞手法和仿写句子。

将句子①“火炉子可以盖起来了，冬天已过去了。”与句子②“火炉子可以盖起来了，冬天己

带着它的寒冷躲了起来。”对比可知，句子②使用了拟人的修辞手法，把冬天当作人来写,

形象生动地告诉读者冬天走了，春天来了。

学生仿写时也需使用拟人的修辞手法。

示例：春天像一个热情的舞者，用她的温暖和活力唤醒沉睡的大地。

6.本题考查对文章内容的理解。

根据第④自然段“田里到处都是青草。牛儿可欢了，吃了一个冬天的干草，突然换了口味,

只见它们不时地抬起头来，像是在说：好吃，好吃。”可知，牛儿“换了口味”是指牛儿不吃

干草了，而要吃春天的嫩草。

根据第⑤自然段“牛儿都吃饱了，聚到一起，开始比起力气来。牛儿低着头，把锋利的角对

着对方。”可知，牛儿“开始比起力气来”是指牛儿用锋利的角顶对方。

7.本题考查对文章内容的概括。

根据第④自然段“吃完饭，牵着牛儿走进田垄里。”“而我们这些份子，则脱了鞋袜，试探着

把脚丫子点一下水。”可知，这一段写了放牛和戏水；根据第⑤自然段“牛儿都吃饱了，聚

到一起，开始比起力气来。牛儿低着头，把锋利的角对着对方。”可知，这一段写“我们”在

看牛“比力气”；根据第⑥自然段“春天，是我们母子们满山跑的季节。”可知，这一段写了我

们在山上玩耍。

故作者小时候的事情可概括为回忆了“我”放牛、戏水、看牛“比力气”、上山玩耍等事。

8.本题考查思想情感。

根据第⑦自然段“现在长大了，穿梭在城市的大街小巷，感觉春天似乎来了，可又没有靠近，

再也没有儿时那样的乐趣了。所以，我常常在城市的春天里，怀念故乡的春天！”可知，本

答案第2页，共11页

文表达了作者对故乡深切的怀念之情。

9.狼藉：释义为乱七八糟的样子；杂乱不堪；声名狼藉（形容声名极坏）；形容困厄、

窘迫；也有糟蹋折磨的意思。

踌躇：意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。10.为写“背影”

渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫，“祖母去世，父亲失业”，祸不单行，父亲

背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子，更加感人。ILB12.不重复。因

为“再三”表示“多次”，说明父亲多次对“我”表示关心，而“仔细”是一种状态，二者都体现了

父亲对“我”的深情，不矛盾。13.B14.例子：虽然孩子已经大了，但是车上人那

么多，万一儿子忘记了什么东西，或者没注意被来往车辆碰到怎么办，不行，我一定得亲自

去。15.C

【解析】9.该题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容

易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。

10.考查对文章内容的理解，文中叙述了“那年冬天”家中“光景很是惨淡”，“祖母死了，父

亲的差使也交卸了“，在这样的情况下，父亲还不忘关心自己的孩子，更体现了父子之间真

挚的情感。

11.考查对句子的理解，从文中“但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。”“他踌

躇了一会，终于决定还是自己送我去。”可知父亲是担心“我”的，体现了父亲对“我”浓浓的

爱。选项B正确。

12.考查理解词语和句子含义。

“再三”表示一次又一次。

“仔细”意思是仔细检查；小心，当心、细心；节俭的；不浪费的。

13.考查对文章内容的理解。从文中“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识

的茶房陪我同去。”可知选项B正确。

14.考查结合语境分析人物心理。注意把语言表述清楚，写出父亲对孩子的爱。

15.考查对文章内容的理解。从文中关键情节“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里

一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖;

颇踌躇了一会。”和“我再三劝他不必去；他只说，‘不要紧，他们去不好！’”等可知，虽然家

里遭遇了很多不幸，但父亲对“我”的爱依旧没有减少。选项C错误。

【点睛】

答案第3页，共11页

16.(1)河水是这样匆忙啊，白天黑夜不停地流！百川东到海何时复西归

珍惜时间少壮不努力老大徒伤悲

(2)太阳光和阴影的推移铜壶滴漏钟表

(3)反问感叹心理活动命受到时间的制约时间面前人人平等

(4)生与死也属于时间的范畴垂杨二月兰平静自然的规律，不可

逆转田野中的麦穗，从嫩绿的芽苗逐渐挺起了饱满的身躯，一转瞬间，出现了一片金

黄；再一转瞬，便是一片丰收，现在则是散发着浓郁的麦香。河岸边原来是一片荒芜，“一

夜春雨唤新生，满岸长出绿草茵”。今年是绿草茵茵的盛景，河岸两旁，只要有泥土，绿草

必然生长在那里。座钟的秒针再跳上多少万次，绿草将渐渐枯萎，也就是暂时告别了它的生

机。

(5)开头的心跳，是因为感到时间飞逝，人生珍贵；结尾的心不跳是因为想明白了生死无可

抗拒，明白了时间的价值，要好好珍惜时间。

【详解】(1)本题考查名言警句的默写和理解。

短文第①自然段中“一抬头就看到书桌上座钟的秒针一跳一跳地向前走动”“我的心跳，跳的

是时间，，这些句子中这里用秒针的跳动来比喻时间的流逝，生动地展现了时间的无情和无法

阻挡和表达了作者对时间流逝的深刻感受，这种感受让作者更加珍惜每一刻，也更加努力地

追求自己的梦想和目标。可知这句话的意思：时间的流逝是不停歇的，无论我们是否注意到，

它都在默默地、无情地向前推进。

由此，我想到了《长歌行》中的诗句：“百川东到海，何时复西归？”这两句诗出自汉乐府诗

《长歌行》。意思是，百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？它用河流东归大海、

无法西返的自然现象，比喻光阴的流逝与青春的短暂。

结合孔子的话语“逝者如斯夫，不舍昼夜”和《长歌行》中的诗句“百川东到海，何时复西

归”，的意思：它们都在告诉我们，时间就像流水一样不停地流逝，不会因为我们个人的意

愿或行为而停止或倒流。其实都是在提醒我们时间的宝贵和无情。

“少壮不努力，老大徒伤悲。”这两句诗出自汉乐府诗《长歌行》。意思是，年轻力壮的时候

不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。表达了诗人对时光易逝、生命短暂的深深感慨，以

及劝勉世人珍惜时光、努力奋斗的强烈情感。

(2)本题考查短文关键信息的提取。

结合短文第②自然段“后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。”

可知，“后来”人们感受时间的流逝方式是“太阳光和影子的推移变化”。

答案第4页，共11页

结合短文第②自然段“再后来，人们的聪明才智更提高了，从古代铜壶滴漏的办法来显示和

测定时间的推移”可知，“再后来”人们感受时间的流逝方式是“古代铜壶滴漏”。

结合短文第②自然段“到近代人类发明钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人

的面前。”可知，“近代”人们感受时间的流逝方式是“发明使用钟表”。

(3)本题考查短文句子赏析。

①.例句中“焉能不心跳？焉能不兴叹呢？”是两个反问句，它并不是在询问答案，而是在

强烈地表达自己的情感和观点。我们可以看到作者通过描述座钟秒针的跳动，具体而生动地

展现了时间的流逝。这种流逝是无法逆转的，因此，当作者面对时间的无情流逝时，内心不

禁产生了强烈的感慨和无奈。这种情感通过反问句的形式得到了充分的表达。可知，作者通

过运用反问的修辞手法和具体细致的描述，成功地在句子中表达了自己对时间流逝的珍惜和

因为时间一去不复返而产生的感慨和无奈。

②.例句描述了自己身处在人间，意识到每个人都必须受到时间的制约，在时间面前，无

论身份、地位如何，人人都是平等的，这一认识触动了他的内心，引发了深刻的思考。可知

作者通过描写自己的“内心体验”来表达情感；写出了自己对时间的认识：时间的普遍性和无

情、时间的公正和平等性。

(4)本题考查查找段落中心句、短文内容的理解和仿写句子。

①.结合短文第④自然段大意：描述窗外的玉兰花、垂柳、荷花等植物的生长变化，以及

二月兰从盛开到枯萎的过程，展示了生命的生长与消亡是如何在时间中发生的。这些植物的

生长、开花和凋零，都是时间流转的见证，也反映了生命的短暂与无常。可知短文围绕“生

与死也属于时间范畴。”这句话来写的。

结合短文第④自然段句子“岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转瞬间,

出现了一片鹅黄；再一转瞬，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。”大意：描写了岸上的

垂柳的生长过程从光秃秃的纸条到最后的一片嫩绿。可知岸上“垂柳”的变化写的是生命成长

的过程，也是时间流逝的过程；

结合短文第④自然段句子“今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现

在那里，座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。”大意:

描写了二月兰随着季节的变化逐渐枯萎。可知岸上“二月兰”的变化写的是生命凋零死亡的过

程，也是时间流逝的过程；

结合短文第④自然段句子“所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转

的。”大意：他没有因为生命的短暂而悲叹，也没有因为时间的无情而沮丧。相反，他以一

答案第5页，共11页

种冷静而理性的视角来看待生与死，认为这是自然规律的一部分，是每个人都必须面对的现

实。可知作者以“冷静而理性”的心态面对生与死，感叹时间的流逝是“自然规律的一部分，

是每个人都必须面对的现实”。

②.短文第④自然段画线句子运用并列句式结构，通过列举不同自然景物的生长与枯萎过

程，展现了时间流逝对生命的普遍影响；朱自清《匆匆》第三自然段主要运用了排比和拟人

化的句式结构。使得整个段落充满了强烈的画面感和情感色彩，使读者能够深刻感受到时间

的流逝和生命的短暂。仿写时可运用以上结构来突出对时间流逝的感触。

示例：画线句子仿写：庭院的蔷薇，从光秃秃的枝条上逐渐绽放出了娇嫩的花蕾，一转瞬间，

出现了一片粉红；再一转瞬，就是一片绚丽，现在则是接近凋谢了。河岸边原本是一片枯黄

的芦苇，“一夜春雨润大地，满河飘起柳絮飞”。今年是柳絮纷飞的大年，河上河下，只要有

风吹过，柳絮必然飘舞在那里。座钟的秒针再跳上多少万次，柳絮即将飘落，也就是走向暂

时的沉寂了。

朱自清《匆匆》第三自然段仿写：行走在路上，时光从脚下的步伐中悄然逝去；翻阅书页时,

岁月从指尖的翻动间无声溜走；沉思冥想中，光阴便从思维的跳跃里轻轻掠过。我试图抓住

这流逝的每一刻，但它们却像细沙般从手中滑落，无法挽留。我只能眼睁睁地看着它们从我

身边掠过，留下的是无尽的惋惜和感慨。

(5)本题考查短文内容理解。

结合短文第①自然段“现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到

了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？”可知心跳是因为对于时间的流逝有着深刻的

感知和体验。座钟的秒针每跳动一次，都似乎在提醒作者时间的无情流逝，这让作者的心跳

与秒针的节奏同步，表达出了对时间流逝的敏感和焦虑。

结合短文第⑤自然段句子“人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我

觉得自己是想明白了。”和第四自然段大意：作者通过描绘自然景物的生长和枯萎，暗示了

生命的短暂和时间的无情。然而，作者并没有因此陷入消极和沮丧，反而从中领悟到了生命

的真谛和价值。可知不在心跳是